I helped mum教案

精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四冊英語教案Module 9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、教學內(nèi)容：本單元內(nèi)容選自新標準英語教材四年級下冊M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum.本單元主要學習用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本單元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt. 所要掌握的單詞是：phone, day, yesterday.二、教學目標：1、語言知識：會說phone, day, yesterday這些新單詞，學習I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.這個句型，并學習打電話時的一些問候語。2、語言技能：（1）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。（2）能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。（3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。（4）能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際; 能做簡單的角色表演；3、學習策略：引導和啟發(fā)學生在各種情境當中感受語言的交際功能，并讓他們通過多種游戲和活動，逐步熟練運用所學到的語言，培養(yǎng)和引導學生與同伴互助合作，共同探究學習道路上的困惑，分享成功的喜悅。4、情感態(tài)度：（1）幫助學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)他們在日常生活中敢說、樂說英的積極性；（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及在實際情景中運用知識的能力，提高他們的交際能力。5、文化意識：介紹并讓學生簡單地了解中西方國家人與人之間問候的不同方及文明禮儀。三、學情分析：四年級學生對英語學習有了一定的基礎，對于英語課堂中的每個細節(jié)都充滿了強烈的好奇心，巧妙挖掘身邊資源并合理運用課件為孩子們營造語言交流的場景，營造真實的情景讓孩子們應用所學到的語言與同伴交流和玩耍，讓他們在玩中感受成功的喜悅和學習英語的樂趣。四、教學重點和難點：能聽懂、會說I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.等句子，并能在生活中運用。五、教學準備：教具：教學資源、教師自制課件、帶有問題的掛歷紙、單詞卡片、圖畫卡片、用于獎勵的小貼畫若干；教學過程：一、Warm upHow are you?Boys and girls, lets play a game. Now, I do and you say. Modle  (watch TV, listen to music, play basketball/ football/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning esercises, do my homework)（學生說出動詞短語后，老師梳理板書）設計思路：在這個環(huán)節(jié)中，我用跟學生打招呼和方式開始，跟學生拉近距離，增強親切感，接下來用TPR活動法復習學過的動詞短語，并把所出現(xiàn)的動詞按過去式的規(guī)則、不規(guī)則分別板書，為后面的學習做好鋪墊。二、呈現(xiàn)新知1.phone（做打電話的動作）Sorry, just now , I phoned gramdma.（出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片，板書句子，帶領學生邊做動作邊讀句子。）2.dayChildren, do you know what day it is today?（板書）Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear? （出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片）3.yesterdayT：Boys and girls, look at the blackboard.Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So Tuesday was           -which day? (課件呈現(xiàn))?TuesdaytodayWednesdytomorrowThursday(出示單詞卡片，張貼，領讀，練讀)Show the pictures. Point and say.T: Yesterday I helped Mum. I watched TV. I cooked meat.What did you do?S: I T: Did you watch TV yesterday?is-was, are-were, do-did.(出示圖片)T: I watched TV yesterday. Did you watch TV?（利用圖片進行句子練習：Did you watch TV? Yes, I did./ No, I didnt. ）設計思路：對于新知識的導入和學習，采用動作演示、電腦課件輔助教學的形式進行，這樣可以將真實的畫面展現(xiàn)在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“玩中練”。（出示課件）Chant:Phone, phone, phone., I phoend grandma.Day, day, day, today is a hot day.Yesterday, yesterday, yesterday, yesterday I watched TV.Did, did, did, did you play?Yes, I did./ No, I didnt.設計思路：通過這一活動，鞏固所學的單詞和句子，知識得到了擴展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學生的學習積極性。三、聽音Now, lets listen to the tape. The first time lets listen carefully and underline the new words.Lets listen again, and answer the questions.設計思路：明確聽音要求，讓學生接受純正的英語發(fā)音的同時，帶著問題去聽，培養(yǎng)學生的邊聽邊思考的能力。四、操練新知Activity 1.練習句型：I listened to music.(Show the pictures.)T: Look here, I have some pictures, look this one, what did you do yesterday?S1: I listened to music.設計思路：用看圖片說句子的活動來操練課本中出現(xiàn)的詞組和句型，激發(fā)學生的學習熱情，并在活動中引入競爭機制，培養(yǎng)學生們的團隊精神和集體榮譽感。Activity 2. 練習句型：Did you lidten to music yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.T: Show a picture and ask a puple: Did you listen to music yesterday?S1：Yes, I did./ No, I didnt.（多問多練，鞏固句子）Game:(請一名同學到講臺前)Modle: (老師拿卡片，問學生：Did you listen to music yesterday? 猜對生答Yes, I did.猜錯生說 No, I didnt.) 然后指名讓學生來猜。設計思路：通過這一活動，先扶著讓學生練習鞏固新知，然后半撫半放，最后可以完全放開。體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。Activity 3. 拓展Show the pictures.Boys and girls, look, I have some pictures. It has got one question on the picture. Show the pictures and read the questions.( 出示課件：Chant: What did you do last Sunday? I listened to music.)Modle: Now if your group choose this pictures.Its question is”What did you do on last Sunday?”First, you should make a survey in group: What did you do last Sunday? Then make a new chant each group. Lets see, which group is the best.設計思路：通過這一活動，不僅可以讓學生的新知得到鞏固，而且還復習了前面的內(nèi)容；同時，可以使學生養(yǎng)成認真聽別人說話的好習慣。也給每個學生提供了一個展示自己才華的舞臺。使每個學生都能體驗到成功。這一活動鞏固了所學的單詞和句子，讓學生自己編新的韻句，知識得到了擴展，激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學習能力。五、Homework:Make a survey or make a new chant.After school lets make a survey: What did your friends do on last Sunday? Then write down.My friend is              , He(She)                  last Sunday.My friend is              , He(She)                  last Sunday.My friend is              , He(She)                  last Sunday.My friend is              , He(She)                  last Sunday.設計思路：讓學生自由選擇作業(yè)，使不同層次的學生都能掌握一定的知識。課后反思：我較好地完成了本節(jié)課所設定的教學目標和教學內(nèi)容，教學流程的設計依照英語課程標準中所倡導的“任務型”教學原則，在各個教學活動的實施過程中，注意以學生為主體，以學生為前提，使學生通過體驗、實踐、參與、合作與交流習得語言，我認為最后的操練活動是本節(jié)課的高潮，它培養(yǎng)了學生的合作能力，創(chuàng)新精神，實踐能力和英語表達能力，以及知識活學活用的能力。我覺得自己這堂課在成功這處體現(xiàn)在以下幾點：1.在“呈現(xiàn)新知”這一環(huán)節(jié)中，我運用肢體語言、作比較等方法來呈現(xiàn)新單詞，既調動了學生的興趣，又降低了學習新單詞的難度。運用圖片練習句型來突破重點難點，然后利用學生喜歡的chant鞏固新學單詞和句型，避免了學生枯燥的讀背單詞、句子的現(xiàn)象。2.在“聽音”這一環(huán)節(jié)中，我首先利用課件呈現(xiàn)錄音原文，呈現(xiàn)出Amy 和gramdma打電話的真實情景。首先讓學生在動詞過去式的下面劃上橫線，使學生初步掌握課文中出現(xiàn)的動詞過去式；接著讓學生帶著問題聽錄音，利用問題來檢查學生對課文聽音的掌握情況。注重了學生能力的培養(yǎng)。3.在“操練”這一環(huán)節(jié)中，我設計了三個活動：第一，利用圖片鞏固I helped Mum. 這類句型。第二，利用圖片通過做游戲的方式來鞏固 Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.這類句型。第三，我充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生以小組為單位進行自主創(chuàng)新學習，每個小組的學習內(nèi)容各不相同，讓他們用chant的形式來展示各小組的合作成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學習的能力。這三個活動由易到難，由淺到深，層次分明，是整堂課的高潮部分。并且在活動中，體現(xiàn)了師生互動、生生互動、以學生為主體的教學理念。4.在“homework”這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩個作業(yè)，讓學生任選其一完成，體現(xiàn)了作業(yè)布置的選擇性。在這節(jié)課的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調整和改正的地方。如：機械操練與靈活練習在一節(jié)課中所占有的比例問題，教學評價不夠及時，評價語言單調，沒感情等。總之，在以后的教學中，我將一如既往的努力學習，積極進取，積極參與新課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。Module9 Unit1 I helped Mum學習目標(注明重難點) 1、 掌握本單元的單詞。2、 掌握本單元的句型：I helped Mum.Did you？Yes,I did.No,I didnt.3、掌握一般過去時的用法。 課件設計 多媒體理念設計     本課繼續(xù)學習一般過去時，由于課文涉及很多動詞，所以熱身活動可以用說做的形式，幫助學生復習之前學習過的動作，同時為本課的學習做好鋪墊。 知識回顧:(相關知識)翻譯：play football       play basketball      rain       help          Listen to music      walk          talk to       cookPlay on the computer          watch TV聽一聽、寫一寫:(預習要求)1、認真聆聽并跟讀本課的課文、單詞4遍。2、在下面的格子里抄寫P46 M9單詞3遍,默寫1遍。跟讀磁帶，學會單詞。問題留白: 老師提問:1、Did Grandma cook fish?2、Did Grandma listen to music?3、Who helped Mum?我的疑問:巧練精練:(基礎知識練習) 1、 寫出下列動詞的過去式：amis-           are-            do-     help-            dance-          laugh-           cookplay-            phone-          rain-2、 選詞填空：played      cooked     phoned      watched      walked     did1、Yesterday Amy_Grandma.                      2、Yesterday Grandma_fish.                     3、Yesterday they_in the park.                      4、Yesterday Sam_on the computer.                   5、Yesterday Dad_TV.                             6、Yesterday Mum_the houseworkModule9 Unit2 Did Dad cook lunch?學習目標(注明重難點) 1、 繼續(xù)學習一般過去時的用法。2、 掌握并運用句型：Did you?及其回答Yes,I did.No,I didnt. 課件設計 表示動作的圖片理念設計     本課是第一單元的延伸，所以熱身我選擇了復習動詞的過去式，讓學生進行比賽。導入，我選擇了用課本上的插圖直接導入。知識回顧:(相關知識) 寫出下列動詞的過去式：amis-           are-            do-     help-            dance-          laugh-           cook   watch-play-            phone-          rain-聽一聽、寫一寫:(預習要求)1、認真聆聽并跟讀本課的課文、單詞4遍。2、在下面的格子里抄寫P46 M9單詞2遍,默寫2遍。跟讀磁帶，背過單詞。問題留白:老師提問:1、Did Dad cook lunch?                 2、Did Sam help Mum?我的疑問:巧練精練:(基礎知識練習)1、聽課本M9第二單元的錄音，選詞填空。   helped      phoned     watched     cookedYesterday,Mr Smart_noodles for lunch.Tom_him.Mum_Grandma.Sam and Amy_TV.2、用句子：Did you?詢問你的兩個朋友，并把朋友的回答記錄下來。四年級英語下冊教學案 Module9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、學習目標 1. 學習內(nèi)容：詞匯：phone yesterday  句型：I helped Mum  Did you cook meat yesterday?2. 知識目標：學習表達過去的活動以及詢問過去是否做過某件事并回答。 3. 能力目標：能運用所學的知識靈活介紹昨天或者過去發(fā)生的事情。 4. 情感目標： （1）培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自信心 （2）通過詢問Did you yesterday?了解同學昨天是否干了某件事情，提高學生應用語言的能力。 5. 學習策略：通過相互談論昨天做的事情，增進同學之間的了解，加深友誼，同時也培養(yǎng)了學生說英語的良好習慣。 6. 學習重點： （1）掌握helped cooked walked played watched五個末尾含有ed的動詞過去式形式。 （2）能正確運用所學過去式描述昨天發(fā)生的事情。 （3）運用Did you yesterday? Yes, I did / No, I didnt詢問是否干過某事并靈活回答。 7. 學習難點：靈活運用所學的動詞過去式與同學交流昨天或者以前的活動。 8. 學具準備：多媒體課件 單詞卡片 （笑臉哭臉）卡片 二、預習學案 1. 同學之間相互用英語自由交談。What do you do at the weekend? What day is today? Whats the weather like today? Do you like ? Yes, I do / No, I dont2. 小黑板呈現(xiàn)一些曾經(jīng)學過的動詞短語，學生自由讀出并表演出來。 watch TV  play football  cook fish  play on the computer  walk in the park   help Mum  talk to some friends  listen to music（老師設計用英語自由交談環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口說，提高了學生的英語表達能力，培養(yǎng)學生用英語交談的好習慣。第二個活動呈現(xiàn)的動詞短語都是本節(jié)課用到的，學生在自由表演動作和介紹短語的過程中，提高了學習的積極性，同時為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎） 三、導學案 1. 教師出示日歷，指著今天的日歷牌問：What day is today?，學生回答Today is Tuesday.教師往前翻了一張，指著昨天的日期問：What day was it yesterday?老師出示卡片：yesterday，引導學生學習單詞并回答Yesterday was Monday.2. 教師用多媒體課件呈現(xiàn)看電視的畫面，學生一看到畫面會大聲說：watch TV ，教師指著板書并介紹說：Yesterday I watched TV，教師再呈現(xiàn)煎魚的圖片介紹：Yesterday I cooked fish, 同樣的引導學生自主學習played on the computer  walked in the park   helped Mum  talked to some friends等等。 3. 教師課件出示一些圖片問：Did you watch TV yesterday?要求學生舉起自制的笑臉或哭臉硬卡片，如果學生昨天看電視了，就舉起笑臉卡片，教師引導著回答：Yes I did，如果學生昨天沒做就舉哭臉卡片，教師引導著回答：No I didnt.小組內(nèi)學生自由做問答練習。 4. 課件播放電話鈴聲，老師讓學生猜一猜是誰在打電話。（出示Ms Smart 和 LingLing打電話的情景）學習單詞phone今天Ms Smart 和 LingLing打電話都談了昨天做過的事情，我們一起來聽聽他們分別做了什么？學生聽并且指著相應的圖。 再聽錄音然后跟讀。 小組內(nèi)自由讀，分角色朗讀 四. 課堂檢測 1. 學生通過讀課文，在小組內(nèi)討論完成下面的句子 played on the computer  walked in the park   helped Mum  talked to some friends  watched TV  cooked fish1. Ms Smart cooked fish2. Mr. Smart and Ms Smart_3. Amy_4. Dad_5. Tom_6. Sam_2. 調查 在小組內(nèi)調查某同學是否干過某事，調查完后再做總結匯報 Did you yesterday?   Yes, I did    No, I didntwatch TVcook meatlisten to musichelp MumIxxYesterday, I watched TV, listened to music and helped Mum.Yesterday, xx cooked meat and helped Mum.五. 課后作業(yè) 1. 課本35頁練習2，看圖介紹他們昨天做了什么？（必做） 2. 在練習本上寫出昨天做過的三件事。（選做） I helped Mumyesterdaywatch TV                   watched TVplay on the computer         played on the computer  walk in the park              walked in the park   help Mum                  helped Mum  talk to some friends          talked to some friends    cook fish                   cooked fishDid you watch TV yesterday?Yes, I did No, I didnt六. 板書設計（外研版）四年級英語下冊教學案 Module9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、學習目標： 1. 學習并掌握重點句型： I helped Mum.Did you cook meat yesterday?  Yes, I did. / No, I didnt.運用第一人稱的形式談論過去的行為或事件。 2. 識別單詞phone, yesterday, day.書寫單詞phone, day.二、教學程序。 Step 1 導入 1. 播放第七模塊歌曲OH，WE LOVE HOLIDAYS，師生共唱，激發(fā)學生學習興趣。 2. 聽寫第八模塊重點單詞和句子，小組內(nèi)互相檢查訂正。 Step 2 課文教學 1. 泛聽錄音，讓學生在聽的過程中找出不理解的生詞，并根據(jù)上下文猜測含義。聽完一遍錄音后，講授生詞。 2. 精聽錄音，聽完后回答以下幾個問題： （1）Did Amy cook meat yesterday?（2）Did Amy listen to music?（3）Did it rain?（4）Did Dad watched TY?（5）Did Tom helped Mom?集體回答與個別抽查相結合，體現(xiàn)教學的因地制宜原則。 3. 聽錄音，學生跟讀，模仿錄音的語音語調。 4. 理解課文。 Step 3 鞏固練習 完成配套練習冊第一題，老師播放錄音每個問題之后停頓，請學生重復問題，并根據(jù)自己的理解寫出答案。 Step 4 學生展示 請幾組學生上臺表演課文對話，鼓勵學生在表演的過程中加上適當?shù)谋砬椤?Step 5 總結及課后作業(yè) 對本節(jié)課的學習內(nèi)容和學生的學習情況進行總結。并讓學生說出這節(jié)課她學到了哪些知識。 布置與本節(jié)課所學內(nèi)容相關的作業(yè)。新標準英語第四冊第九模塊第一單元說課稿Module 9 Weekend Unit 1 I helped Mum.黃渠橋中心學校 夏玉梅一、說教材分析本課是新標準小學英語第四冊第九模塊第一單元，主要內(nèi)容是學習運用一般過去式談論過去的行為或事件。本課是在學生初步學習和了解英語過去式的基礎上學習的，通過學習使學生學會談論過去的行為或事件。二、說教學策略新課程強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用的能力。為了達到教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本節(jié)課借助歌曲和TPR活動，復習一些動詞短語，通過說說做做，激發(fā)學生的學習興趣，并借助多媒體課件化解教學難點。在整個教學設計中，我注意師生的互動，采用多種教學手段來完成本課的教學任務。三、說學情小學生學習英語能否取得成功,很大程度取決與他們對英語學習的興趣和信心,喜歡學,樂于學,學習興趣以及學習自信心在很大程度上決定了學生學習的效果。本節(jié)課的教學對象是四年級的學生,這個年齡段的學生的特點是活潑好動，一點即發(fā),這對我們教師來說是一個良好的,積極的教學因素，但他們的年齡還比較小，有意注意的時間還比較短,上課精力總會有些不集中,因此我通過各種小比賽，給獲勝的學生獎勵英語小貼畫等多種激勵方式,激發(fā)學生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅,并及時給與學生激勵性的評價,這樣學生有了成就感，有了信心,就有了學習欲望 ,所學的知識也就能得到有效的吸收。四、說教法學法1. 說教法本節(jié)課主要以激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設情境等方法,努力為學生營造一個良好的英語學習氛圍,提供給學生交流與展示的機會,讓學生體驗成功學習的喜悅.例如,通過歌曲、圖片等展示,激發(fā)學生興趣。通過看圖聽音,指一指,說一說等活動過程,讓學生鞏固所學知識,并真正體會語言的真實情境,以更好的理解和運用語言。2. 說學法新課標提出:教為主導,學為主體,一切教學要從學生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語練習,因此, 本節(jié)課主要采用提供任務，創(chuàng)設情境,注重評價等教學方式，在教學中以培養(yǎng)學生的語言運用能力和合作能力為重點,使學生形成學習策略, 即:認知策略,交際策略等，從而使學生的綜合素質得到良好的發(fā)展和提高.五、說教學目標新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：1.情感目標：（1）、通過活動、游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生體驗到學習的樂趣。（2）、注意培養(yǎng)學生用所學語言進行交際的能力，引導學生敢于、樂于、善于大膽開口說英語。積極參與交流，并能體驗到成功的喜悅，樹立學好英語的信心。2.認知目標（1）、學習與掌握單詞：day、yesterday、phone及句型：I helped Mum. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didnt.（2）、能識別單詞helped、 cooked、 played、 walked 、 watched.（3）、學生能夠理解本模塊的句型大意，并能用準確、流暢的語音、語調跟讀、朗讀課文。3.能力目標：（1）、培養(yǎng)學生標準、流暢的語音、語調及語言交際能力。（2）、學生能用英語談論過去的事情或行為。同時通過練習讓學生體會合作的重要性，在游戲活動中最大程度地調動孩子們的學習積極性。六、說教學重點、難點1. 教學重點是學生能聽懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didt.并能口頭運用 I helped Mum.這類語句說明過去的動作。2.教學難點是運用這類語句談論過去的行為或事件.七、說教具準備教具：錄音機、單詞卡片、課件。隨著信息技術的飛速發(fā)展,計算機軟件在英語教學中的應用逐漸普及,它對教育發(fā)展起著極為重要的作用。許多教師越來越清楚地認識到了計算機輔助作用在語言教學中所起的重要作用,如何把計算機輔助教學融合到傳統(tǒng)的課堂教學中,使二者達到有機結合,怎樣使語言教學取得最好的效果是現(xiàn)階段我們思考與研討的問題。在本節(jié)課的教學中,我運用課件于各個教學環(huán)節(jié)，在其有效的幫助下,我想課堂教學活動會更豐富多彩。八、說教學過程1.歌曲激趣，營造氛圍。英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Im listening to music"這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，同時歌詞中的詞組也為新課的學習作好了鋪墊。2.聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設語言情境，學習新知。小學四年級英語學習還是以培養(yǎng)學生學習興趣為主,在此基礎上培養(yǎng)學生運用語言進行口語交際的能力。所以在歌曲導入之后，結合小學生好動的特點，通過說說做做活動，復習與本課內(nèi)容有關的動詞短語，調動學生的學習興趣。同時課件出示短語，讓學生齊讀，個別讀，進一步加深印象。以此為契機，詢問學生的周末活動：What do you do at the weekend? 自然引入新課：星期一，Amy與遠在英國的奶奶打電話，她們談論剛剛過去的周末兩個家庭各自做過的事情和當時的天氣情況，學過這一課之后，學生就能用英語談論過去的行為或事情。聽錄音，初步感知，讓學生發(fā)現(xiàn)單詞特點，尋找規(guī)律，通過師生互動，生生互動，練習過去式的讀法。利用單詞卡片教授生詞，通過課件進行語言操練，為學習課文打下基礎。在學習課文時注重跟讀，訓練學生的聽力，通過比賽跟讀，提高學生學習積極性。在分角色朗讀時讓學生模仿人物的語氣，提高閱讀的趣味性。在鞏固練習時先讓學生自己說，培養(yǎng)學生的語言運用能力，再出示文字，讓全班讀，兼顧所有學生。3.布置作業(yè)，學以致用 。如何讓今天的所學用到生活中去，課堂的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生運用到實際生活中去，讓孩子們回家和父母一起交流，用過去式談論自己家庭的周末活動，把課堂所學和實際生活緊密相連，達到學以致用。九、說板書設計本課時重點是句型的學習,因此為突出本課的教學重點,讓學生能夠清晰的把握本課的學習任務,學習目標,我設計了以下的板書：Module 9 weekendUnit 1 I helped Mum .I cooked fish yesterday.Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didnt.【精品文檔】第 11 頁