2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版一、主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。 3.學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1.制作風(fēng)車的工具和用品。 2.收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3.收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。 4.學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。 第一課時(shí)主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。 2.畫(huà)出風(fēng)的感受。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)。組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察 1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)） 2.風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？ 三、造風(fēng)。讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理） 四、畫(huà)風(fēng)。剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。 1.小組交流 2.全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。 第二課時(shí)主題目標(biāo)： 1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談風(fēng)課，這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？ 二、論風(fēng) 1.你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2.風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等） 3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林） 三、玩風(fēng)。上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車玩玩。 1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。 2.到戶外玩風(fēng)車。 四、結(jié)束本課。附送：2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹2說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版一、說(shuō)教材今天我要說(shuō)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版品德與生活第二冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然中的內(nèi)容，屬于生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的課程。風(fēng)兒吹呀吹主要通過(guò)圖片、材料引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)，感受風(fēng)，并在親自實(shí)踐中了解風(fēng)的形成，學(xué)會(huì)畫(huà)風(fēng)、制造風(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知風(fēng)的成因。2情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的積極情感以及保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。3行為：讓學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，體會(huì)風(fēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，了解風(fēng)力在人們生活中的作用。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：1讓學(xué)生課前去搜集可以制造風(fēng)的工具以及表現(xiàn)風(fēng)存在的物品。2教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、大風(fēng)車，以及表現(xiàn)風(fēng)存在的物品、獎(jiǎng)勵(lì)物品。六、說(shuō)教法學(xué)法：學(xué)生的品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)我主要采用體驗(yàn)式和引導(dǎo)式等學(xué)習(xí)方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“畫(huà)風(fēng)”“制造風(fēng)”“了解風(fēng)的作用和危害”五個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中學(xué)會(huì)用各種方式了解風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入：學(xué)生吹風(fēng)車比賽，引出課題風(fēng)兒吹呀吹。游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗(yàn)樂(lè)趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識(shí)等都是非常有用的。本課以3組競(jìng)賽玩風(fēng)車的游戲形式展開(kāi)，采用帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）新課1尋找風(fēng)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活已有了初步的感知，但是他們表達(dá)不出來(lái)，因此在指導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上30頁(yè)31頁(yè)圖畫(huà)。說(shuō)：“風(fēng)娃娃”藏在什么地方呢？并說(shuō)說(shuō)你怎么知道的?目的在于（1）巧用教材資源使學(xué)生把對(duì)生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進(jìn)文本又走出文本。并交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)。2把學(xué)生零散的觀察進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無(wú)處不在，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和突出文本重點(diǎn)的目的。2感受風(fēng)： 師生一同欣賞大自然中風(fēng)的錄像片段。目的在于通過(guò)圖片、聲音讓學(xué)生運(yùn)用多種感官?gòu)牟煌慕嵌?，多層面的感受風(fēng)欣賞風(fēng)（大海的風(fēng)、樹(shù)林中的風(fēng) 、生活中的風(fēng)）。 這一環(huán)節(jié)也注意了學(xué)科間的滲透，與欣賞語(yǔ)文學(xué)科中有關(guān)“風(fēng)”的千古佳句聯(lián)系起來(lái)，從而起到進(jìn)一步突出文本重點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面作用。3畫(huà)風(fēng)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把風(fēng)畫(huà)出來(lái)，并將其中的內(nèi)容描述給大家聽(tīng)，最后上講臺(tái)將自己的畫(huà)展示給大家看，讓學(xué)生在說(shuō)與畫(huà)的歡樂(lè)氣氛中受到教育，進(jìn)行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，嘗到了成功的喜悅。4制造風(fēng)：讓學(xué)生自己動(dòng)手制造風(fēng)，目的在于在讓孩子了解風(fēng)這種自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智，自己動(dòng)腦動(dòng)手制造風(fēng)去熄滅蠟燭，去探究、解決問(wèn)題，增加對(duì)風(fēng)的了解，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分展現(xiàn)和提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。5了解風(fēng)的作用及危害：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要幫助學(xué)生理解不一樣的風(fēng)給人們帶來(lái)的不同影響，使其初步了解充滿智慧的人類認(rèn)識(shí)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)為我們服務(wù)的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，從小樹(shù)立做小科學(xué)家、小發(fā)明家的雄心壯志。總之，這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐為紐帶，以電教為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在尋找風(fēng)，感受風(fēng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。