2019-2020年高中語文人教版必修3教學案：第13課 宇宙的邊疆(含答案).doc

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2019-2020年高中語文人教版必修3教學案：第13課 宇宙的邊疆(含答案) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者簡介 生平經(jīng)歷 　　卡爾薩根(1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍。 作品 　　《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。 評價 　　被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。 (一)背景鏈接 1976年的夏秋，卡爾薩根作為“海盜”號著陸艙的解說員，第一次隨人類的宇宙飛船著陸在另外一個行星上，全球為之喝彩。為此，他和“海盜”號資料分析及探索計劃處處長一起制作科教片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。這部電視片創(chuàng)造了美國公眾電視網(wǎng)的最高收視率，60多個國家2億觀眾觀看了這部片子。同時，他還出版了與電視片同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。 (二)常識整理 解 說 詞 解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡或歷史文物進行解釋說明的一種文體。 根據(jù)被解釋的對象，解說詞可分為文學性解說詞和平實性解說詞。用于參觀游覽的導游解說詞和用于電影電視風光片的解說詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說明，語言絢麗多彩，情感真摯濃郁。用于科普影片、新聞紀念片的解說詞，則多運用樸實真摯的語言。 解說詞有以下幾個特點： ①解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。 ②解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是對知識和情理的擴展，使觀眾或聽眾接受到畫面和實物本身無法傳遞或難以表達的含意。 ③解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有其相對獨立性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)讀準字音 Ⅰ.單音字 (1)暈眩(xun)　　　　　　 (2)塵埃(āi) (3)腳趾(zhǐ) (4)踝節(jié)(hui) (5)廣袤(mo) (6)珊瑚(shān h) (7)橢圓(tuǒ) (8)璀璨(cuǐ cn) (9)奄奄一息(yǎn) (10)彗核(hu) (11)甲烷(wn) (12)氦氣(hi) Ⅱ.多音字 1．組詞辨析法 (1)秘　　　　 (2)泡 (3)徊 (4)殼 (5)旋 (6)濟 2．語境辨析法 (7)他有暈(yn)船的毛病。一次，他竟然暈(yūn)倒在甲板上。 (8)他對中國書法興趣濃厚，在研究大量古代名刻拓(t)片的基礎上，開拓(tu)出自己的書法藝術(shù)風格。 (二)寫準字形 (1)　　　　 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (三)用準詞語 Ⅰ.明確詞義 (1)奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。 (2)川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。 (3)人才濟濟：形容有才能的人很多。 (4)好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功。多用以形容浮夸的作風。 (5)無足輕重：沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關(guān)緊要。 (6)息息相關(guān)：呼吸相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。 (7)無影無蹤：沒有一點影子和蹤跡。形容完全消失或不知去向。 (8)氣勢磅礴：形容氣勢極其雄偉、盛大。 (9)出乎意料：(事情的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等)出于人們的意料之外。 (10)面貌全非：事物的樣子改變得很厲害。多含貶義。 語境運用(辨析正誤) 有些人認為群眾的利益無足輕重，這種想法是很危險的，其實一切工作的好壞都與群眾的利益休戚相關(guān)。 辨析：“休戚相關(guān)”，憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。一般用于人與人之間，這里可改為“息息相關(guān)”。 Ⅱ.易混辨析 1．誕生VS誕辰 課本原句 　　本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的。 辨析 　　都與“出生”有關(guān)。二者的詞性和色彩不同?！罢Q生”意為出生，動詞，是中性詞，對任何人都可使用。而“誕辰”意為生日，名詞，是褒義詞，多用于值得尊敬的人。 即境活用 　　公元前551年9月28日，中國古代偉大的教育家、思想家孔子誕生，今年是他2567年誕辰。 2．演化VS演變 課本 原句 　　有些恒星可能被數(shù)百萬個沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結(jié)而成的行星系。 辨析 　　都表示變化。二者的適用對象不同?！把莼倍嘀缸匀唤绲淖兓弧把葑儭奔瓤捎糜谧匀唤绲淖兓?，也可用于人類社會的變化。 即境 活用 　?、傺鯕馐蔷S持地球生命存活的必要物質(zhì)之一，這意味著氧氣出現(xiàn)時間的早晚直接影響到了地球生命演化進程。 ②朝鮮政壇重大變動，半島局勢如何演變，已引起各國高度關(guān)注。 3.淹沒VS湮沒 課本 原句 　　宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中。 辨析 　　都是動詞，都表示沒有了。二者適用對象不同。“淹沒”指大水漫過，也形容被聲音蓋過。多用于具體對象。而“湮沒”是指名聲和成就被埋沒。多用于抽象事物。 即境 活用 　　有“中國東極”之稱的黑瞎子島雖基本被洪水淹沒，但它身上所承載的厚重歷史，必將銘刻于中華民族的歷史長卷中，永不湮沒。 第一步快讀課文明大意 1．作者是按照什么順序做介紹的？請歸納一下每個部分的主要內(nèi)容。 答：　 　 明確：從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分(第1～6段)，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分(第7～11段)，介紹星系；第三部分(第12～14段)，介紹恒星；第四部分(第15～16段)，介紹行星和太陽系；第五部分(第17～18段)，最后回歸到人類的家園。 2．課文題目為“宇宙的邊疆”，而宇宙是無窮的，文題是否矛盾？從文中找出依據(jù)。 答： 　　 明確：目前所探測到的最遠的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之謎，因此，文題“宇宙的邊疆”僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。 第二步精讀課文細揣摩 1．從品味語句中體會科普文的語言特色。 2．篩選概括文中重要信息?！　　　　? (一)閱讀引文至第5自然段，回答后面問題。 1．本文開篇的兩段“引子”有什么作用？ 答： 　　 明確：說明文的“引子”既能開啟下文，又可點化探索該項科學活動的意義，還可以把讀者形象化、情感化地引入枯燥的知識世界中，更好地說明作者的寫作意圖以及宇宙的無邊浩渺。 2．“宇宙現(xiàn)在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣”中的“這樣”指什么？ 答： 　　 明確：指的是宇宙永遠在按照自己的規(guī)律運行著，不受任何人的影響；宇宙的浩渺無邊，不是誰能改變的。 3．科普文要求語言準確而又生動形象，節(jié)選部分正體現(xiàn)了這一語言特點，請舉例說明。 答： 　 明確：(1)準確的特點體現(xiàn)在第5自然段數(shù)字說明上，如用“18.6萬英里”“30萬公里”“10萬億公里”來說明光傳播的距離之長?！凹s”的運用更能體現(xiàn)說明語言的準確性。 (2)生動形象體現(xiàn)在比喻、夸張等修辭手法的運用上。如為了說明科學家對宇宙探索的沉醉，運用比喻“懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”；“地球的表面就是宇宙汪洋之濱”把整個宇宙比作“大?！?，把地球表面比作“汪洋之濱”，生動形象地體現(xiàn)出宇宙的無邊無際。 “海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)”一句則運用夸張，形象地說明人類對宇宙的認識還很膚淺。 4．在節(jié)選部分中，作者認為人類探索宇宙的奧秘需要具備哪些品質(zhì)？ 答： 　　 明確：探索宇宙的奧秘，人類要有自己的優(yōu)勢，要朝氣蓬勃，要勇敢好學，還要具備敢于懷疑、富于想象的精神。 (二)閱讀課文第14～18自然段，回答后面問題。 5．請談談“也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運”的含意。 答： 　　 明確：地球是我們的家，是我們的母親，可人類卻在無節(jié)制地索取中肆意地破壞著她，而我們要掌握自己的命運，就要保護她，否則就會失去她。 6．作者為什么說“人類有幸來到地球這個行星上”“我們是很幸運的”？ 答： 　　 明確：因為人類生活在一個生機勃勃的星球上，并且人類以知識、智慧和勇氣證明了自己在地球上存在的價值。 7．作者舉冥王星的例子是為了說明什么？ 答： 　　 明確：作者舉冥王星是為了說明他們的熱量來自太陽，并且圍繞著太陽做近似圓周的運動。 8．概括出包圍恒星的小星球有哪些特征，并分條概括出太陽系中的行星有哪些特征。 答： 　　 明確：小星球的特征：數(shù)量眾多，沒有生物，由巖石構(gòu)成，由大氣包圍，中心處的小星球則是溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的。 行星的特征：(1)熱量來自太陽；(2)圍繞著太陽運轉(zhuǎn)；(3)大部分有衛(wèi)星環(huán)繞。 (三)縱覽全文，回答后面問題。 9．人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？ 答： 　　 明確：當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。 10．文章中有大量的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？ 答： 　　 明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。 巧用擬人增文采 [寫法領悟] 課文多處運用擬人手法，如“其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象、貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態(tài)。再如“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用了“召喚”一詞，貼切地表達出我們對宇宙的向往之情，大海如同母親一樣在呼喚著她的子女去更加深入地了解她。 擬人，就是根據(jù)想象把物當作人來敘述或描寫，使物具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫作“人格化”。這是錘煉語言、把語言寫得生動的又一重要方法。 1．擬人的運用形式 (1)把動物擬人化 如：“海底的動物常常在竊竊私語?！?《海底世界》)這個句子，把海底的動物比擬成活生生的人，既突出了它們的特點，又讓人感到親切、有趣。 (2)把植物擬人化 如：“細雨如絲，楊梅貪婪地吮吸著這春天的甘露。它們舒展著四季常綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！?《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》)作者把楊梅比擬成人，寫楊梅“貪婪地吮吸著”春天的甘露，“舒展著”枝葉在雨霧中“歡笑”，這樣就生動地描寫出了春天的楊梅生機盎然的可愛形象。 (3)把一般事物擬人化 如：“我走向船頭，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海。船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”(《大海的歌》)這里把浪花人格化，充分表達出“我”此時喜悅的心情。 作文中，正確運用擬人的修辭手法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和生動性、新穎性和趣味性，便于作者托物抒發(fā)感情，增強文章的感染力；有助于讀者對表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。 2．運用擬人的注意事項 (1)運用擬人的手法必須是自己真情實感的流露。也就是作者對事物必須要有真實而強烈的思想感情，才可以運用擬人手法，這樣才能做到比擬自然、逼真、感人；否則就會給人矯揉造作之感。 (2)只有事物本身的特點和人物的特點或心情有一定的相似之處時，才可以把“物”人格化，不能亂擬。如：“麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，很像人在歌唱。”因此可以把麻雀人格化，寫成“麻雀為他歌唱”。 (3)使用擬人手法的目的要明確。使用擬人手法，是為了突出事物的形象和特點，借物抒發(fā)作者內(nèi)心之情，從而突出文章的中心思想。如果不是這樣的話，使用擬人手法，也就失去了意義。 依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。 例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。 答： 　　 　 　 　　 　 參考答案：(示例一)眼前的那棵綠柳，也許是聽了微風說的情話，羞得低下了頭，幸福在美麗的春景里。 (示例二)頭頂?shù)哪嵌浒自?，大概是聽了鳥兒傳的家音，急得邁開了腳，游弋在碧藍的天空里。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯——探索 1．從教材中積累 “人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。”求知宇宙空間的奧秘成為人類極感興趣的問題，對宇宙的探索，已經(jīng)成為人類生活的一部分。勇于探索是人類的可貴品質(zhì)。 2．從歷史中積累 (1)發(fā)明“渾天儀”和“候風地動儀” 張衡對科學領域和宇宙奧秘具有濃厚興趣，他探索發(fā)明了演示天象的“渾天儀”和觀測地震的“候風地動儀”，為中國古代的天文學、地震學做出了杰出的貢獻。 (2)探索放射性元素 居里夫人專注于放射性現(xiàn)象的研究，探索發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎。探索路上，盡管困難重重，丈夫也在一場意外的車禍中喪生，然而居里夫人并沒有動搖獻身科學的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科學的巔峰。 3．從現(xiàn)實中積累 屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻是探索創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。1972年成功提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結(jié)晶體，命名為青蒿素。xx年9月，因為發(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命，獲得拉斯克獎和葛蘭素史克中國研發(fā)中心“生命科學杰出成就獎”。xx年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。 屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎的華人科學家，是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項。 4．從名言中積累 (1)人的天職在于探索真理?！绨啄? (2)路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！? (3)向沒有開辟的領域進軍，才能創(chuàng)造新天地?！钫? (4)生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。——左拉 (二)這樣運用素材 《宇宙的邊疆》中到處流露出一種對宇宙世界奧秘的好奇，對宇宙探索使命的擔當以及時不我待的急切和奮力進取的激情。開篇引用赫胥黎的話：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站立在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上。繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責。”文中也多次流露出類似“海水是迷人的，大海在向我們召喚”“催迫著我們?nèi)ヌ剿鳌钡摹皯?zhàn)斗激情”。 正如赫胥黎所說的那樣：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”亦如莊子所說“吾生也有涯，而知也無涯”。對于個體而言，生命短暫，知識無限，每一個人都應該勇于進取，勇于探索，不斷地豐富自己，完善自我，努力實現(xiàn)自己的價值，而沒有一點驕傲或者懈怠的資本。對于人類而言，也應該正視自己在宇宙中的位置，在地球上，也要正視自己的位置。妄自尊大，為小小區(qū)域利益而殺伐不休，顯得那么淺薄和無知。人類更應該做的難道不是正視自我，正視世界，分秒必爭，向未知進軍嗎？ [領悟]　由文本內(nèi)容切入，逐步拓展到探索主題，可見對素材需要活用。 春光明媚的大地，一方方的稻田水清如鏡。 田里的秧苗，整齊地排列在農(nóng)人的身前，好似它們很享受農(nóng)人為它們做的規(guī)劃，一行行，一道道，不歪不斜，均勻如織。幾個插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一彎腰，一步一后退，左手執(zhí)苗，右手插秧，動作嫻熟而有節(jié)律；他們的倒影，與青天白云一同映倒在水中，在一波一波的漣漪中，構(gòu)成自然的水墨作品。這情景不禁讓我想到一首詩： 手把青秧插滿田， 低頭便見水中天。 六根清凈方為道， 退步原來是向前。 短短幾行字，滲透著幾分禪意。這世間，何人不是把目光投向前方？何事不是將腳步邁向未來？或許，只有農(nóng)人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向豐收的秋日靠近一步。 試想一下，若是農(nóng)人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界嗎？或許，剛插下的秧，因為急于向前，而被踐踏于泥水之中。原來，就像插秧這樣看似尋常簡單的動作，背后竟然也藏著深刻的人生哲理。 善男信女應該知道，寺院中都有一個規(guī)矩，在香客離開寺院時，不能闊步向前，而要一步一步退出廟門，退下階梯，并雙手合十，誠心禱告，凈身回到生活中來。這個規(guī)矩，與農(nóng)人倒退插秧竟如出一轍。禱告者一步步后退著離開后院，卻是離佛越來越近，離道越來越近，離自己的本心越來越近，再看看這些插秧人，與其說農(nóng)人是那些虔誠的香客，不如說這些秧苗是佛的化身，農(nóng)人一次次地彎腰，一次次地后退。插出滿田的碧綠，插出滿心的希望?？上攵?，當他們看到眼前的一片新綠，會是怎樣舒朗的心境！ 這是一個喧囂的時代，人們?yōu)槊疾▌诶郏瑸槔氜D(zhuǎn)忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之間徘徊，看起來，他們似乎在大步流星地前行著，可回頭一看，不禁黯然發(fā)現(xiàn)，自己雖付出了許許多多，卻還是站在原地。想得到的，或是曾經(jīng)得到的，但猛然發(fā)現(xiàn)，這些都成過眼云煙，自己耕作的那片心田，此刻卻凌亂不堪。 陽光灑滿田野，心同時被照亮了?？粗逖淼霓r(nóng)人，我明白了，一切執(zhí)念都是心魔，曾經(jīng)過分看得很重的事，隨著時光的逝去都會云煙俱散，唯有內(nèi)心的那一片寧靜是亙古不變的?！皢柧文軤?，心遠地自偏。”當我們被紅塵俗世所擾時，不妨再去看農(nóng)人插秧，看他們在退步之間，海闊天空的享受。 沉思間，又有幾行秧苗，隨農(nóng)夫后退的腳步延伸開來…… 　　佳作賞析 本文最大的亮點是思想深刻，感悟真誠。面對同一事件或現(xiàn)象，不同的人，獲得的感悟有角度的不同，也有程度的不同。對于一個未走出社會的中學生，能夠從插秧農(nóng)的身上，感悟出“退一步，便向豐收的秋日靠近一步”，進而感悟“禱告者一步步后退著離開后院，卻是離佛越來越近，離道越來越近，離自己的本心越來越近”的道理，并且，這些感悟不僅深刻，而且真誠，不能不令人嘆服。 寫作借鑒 1．學描寫 開篇對插秧人的插秧作精心觀察，細膩描寫，并能抓住關(guān)鍵，對細節(jié)作生動形象地描寫。如對插秧人“一步一彎腰，一步一后退，左手執(zhí)苗，右手插秧，動作嫻熟而有節(jié)律”的描寫，為下文議論說理做好了鋪墊。 2．學哲理 “退一步，便向豐收的秋日靠近一步”一句富含哲理。這句話中一“退”，一“進”，看似矛盾，實則含意深刻，它揭示了“退”與“進”的辯證關(guān)系：“退”是一種智慧，一種方法，是“進”的一種變體。 3．學聯(lián)想 論述完農(nóng)人插秧的哲理后，為進一步印證這個道理，作者又聯(lián)想到香客退出寺院時的情景，并將這兩件事聯(lián)系起來，“與其說農(nóng)人是那些虔誠的香客，不如說這些秧苗是佛的化身”一句高度贊揚了農(nóng)人的大智慧。 4．學聯(lián)系現(xiàn)實 在論證了“退”與“進”之間的哲理后，批評了現(xiàn)實中“為名奔波勞累，為利輾轉(zhuǎn)忙碌”“大步流星地前行”的浮華現(xiàn)象，增強了文章的針對性和現(xiàn)實意義。 5．學選材 本文關(guān)注生活，材料新鮮。如果不是一個很有心的人，就不能夠在生活現(xiàn)象中去尋找適當?shù)膶懽魉夭?，在觀察農(nóng)人插秧時退步而行的現(xiàn)象中去感悟人生的哲理。單從材料的新鮮角度來說，就足夠感染讀者。 二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚 有機械者必有機事，有機事者必有機心。機心存于胸中，則純白不備。純白不備，則神生不定；神生不定者，道之所不載也。 ——《莊子天地》 [翻譯]　有了機械，就會產(chǎn)生機巧之事；有了機巧之事，就會產(chǎn)生機巧之心。機巧之心放在胸中，就會破壞純白的品質(zhì)。不具備純白的品質(zhì)，就會心神不定；心神不定的人，就會被道所拋棄。 [明理知義]　中國有句俗話，叫欲速則不達，體現(xiàn)出一種東方式的智慧和哲思。實際上，中國文化里是欣賞慢的，以至于提高效率的科技發(fā)明在很長一段時間里都被稱為“奇技淫巧”。而如今，我們吃飯有方便面、讀書有速成班，連戀愛都忘不了快字當頭：嫌約會時間長，那就整個千人大閱兵，嫌一對一效率低，那就走“人海戰(zhàn)術(shù)”?？靹t快矣，卻似乎有點矯枉過正了。 有些東西是可以求快的，有些東西是不必求快的，比如藝術(shù)，從沒有聽說過一個藝術(shù)家的高下是靠產(chǎn)品數(shù)量判定的。戀愛亦如此，需要的是“心有靈犀”的緣分，而非千人相親這樣的批量生產(chǎn)、快速配給。一小時閱一千異性，記住尚且不易，何談去挑揀合適的人選。 “奇技淫巧，典禮所禁?！睂夹g(shù)的拒絕這種觀念源于道家，而后又由儒家所傳承，幾千年來一直沉淀在每個中國人的生活方式中。 莊子主張要拋棄技術(shù)，即使有能夠提高效率的技術(shù)也不應當去應用，因為對于技術(shù)的運用會破壞人心的淳樸和純潔。人若追求機巧的機械，必會做機巧之事，做機巧之事，就會有機巧之心。有了機巧之心，人的心靈就不那么純潔了，人就容易進入急功近利的境地。而人心不純潔，則天下也就不可能純潔。因此，莊子并不是不知道機械給人帶來的好處，但那些好處與所帶來的壞處相比，實在是小巫見大巫，好處只是些蠅頭小利，而壞處卻是根本性的，它破壞了德性的源頭——人心。 處在兩千多年以后科學技術(shù)高度發(fā)達時代的我們，對于莊子的這種預見更有著深切的體會。已經(jīng)完全被科學技術(shù)所包圍、從骨子里滲透著科學的我們，也許一時難以接受莊子的觀點，但莊子的警告卻是不能不聽的。我們在享用科學技術(shù)所帶來的種種好處的時候，也不應該忘記它所帶來的種種害處。 貪污者不得歸本家 包孝肅公家訓云：“后世子孫仕宦，有犯臟濫者，不得放歸本家；亡歿之后，不得葬于大塋之中。不從吾志，非吾子孫?！惫踩咦?。其下押字又云：“仰珙刊石，豎于堂屋東壁，以詔后世?！庇质淖?。珙者，孝肅之子也。 [翻譯]　包孝肅公(包拯謚號)包拯在家訓中有這樣一段話：“后代包家子孫做官的人中，如有犯了貪污財物罪而撤職的人，都不允許回歸老家；死了以后，也不允許葬在家族祖墳上。如不繼承我的志向，就不是我的子孫后代?！痹墓灿腥邆€字。在家訓后面簽字時又寫道：“希望包珙把上面一段文字刻在石塊上，把刻石豎立在堂屋東面的墻壁旁，用來告誡包家后代子孫?！痹挠钟惺膫€字。包珙，就是包拯的兒子。 愛因斯坦曾說：“物理學家們說我是數(shù)學家，而數(shù)學家們又說我是物理學家。在科學界我沒有同伴。世界上的每一個人都認識我，可我卻依然如此孤獨。幾乎沒有人真正了解我?！? 相對論的創(chuàng)立觸動了占統(tǒng)治地位的經(jīng)典物理學，因而引起傳統(tǒng)觀念和勢力的阻撓。先是物理界和哲學界，后來又加上政治勢力，都對愛因斯坦和他的相對論進行排斥和反對。諷刺的是被譽為“徹底改變?nèi)祟悤r空觀”的相對論居然因為一個醫(yī)生說它“沒經(jīng)過時間的檢驗”而年年落選諾貝爾獎。由評審委員會來評他能否獲獎，這本身就有點不公。廣義相對論發(fā)表時，美國《紐約時報》宣稱“全世界只有12個人懂得廣義相對論”。 愛因斯坦創(chuàng)立的理論十分深奧，但是他的名字卻家喻戶曉。陌生人在大街上會停步向他凝視和微笑，科學家、政治家、學生和家庭主婦寫信給他，甚至他身上的東西，哪怕一顆扣子，也成了別人的圣物。以色列人民還請他去當總統(tǒng)。他無法理解這種排山倒海的榮譽。他說：“命運的諷刺在于，人們給了我超乎尋常的贊嘆和榮譽，其實我既非大惡，亦非大賢?！? [人生教益] 愛因斯坦的孤獨不是形而上學者的無端的空虛，也不是唯我論者的孤單寂寞，而是一個清醒的先知的刻骨銘心的時代體驗。愛因斯坦的孤獨是一種狀態(tài)，也是一種力量。 一、語言表達專練 1．在下列橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是(　　) 我們印象最深刻的是，恒星________在兩個旋臂之間，________像流水一樣漂浮在我們的四周——氣勢磅礴的自身發(fā)光的星球，有些________像肥皂泡一樣脆弱，________又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球。 A．即使　　也　　盡管　　卻 B．即便　　也　　雖然　　但 C．即使　　也　　雖然　　卻 D．即便　　還　　盡管　　但 解析：選C　“即使”和“即便”屬于同義詞，一般用于表示假設和讓步，但“即便”的語意要比“即使”的語意輕，這句語意較重，所以用“即使”，“即使”后面一般和“也”搭配；“盡管”一般表示姑且承認某種事實，然后說出正文，而“雖然”表示轉(zhuǎn)折，先承認某一事實，然后指出相反的一面。 2．(山東高考)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎章”，他走出了一條不平凡的人生道路。 B．該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。 C．學校宿舍、教學樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想，因此學生掌握火災中自救互救相當重要。 D．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。 解析：選A　本題從不合邏輯、成分殘缺、搭配不當三個角度考查對病句的辨析。B項不合邏輯，“在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍”是劣勢，而不是“優(yōu)勢”；C項謂語動詞“掌握”缺少賓語，應在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”；D項“熱烈”與“思考”搭配不當。 3．下列句子順序排列正確的一項是(　　) ①我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。 ②從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上。 ③展現(xiàn)在我們面前的就是我們所見到的極其宏偉壯觀的宇宙。 ④這些光須就是星系。 ⑤其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。 A．③②④①⑤　　　　　 　B．②④⑤③① C．③④⑤①② D．②⑤①③④ 解析：選B?、芫渲械摹斑@些光須”是緊承②句中“模糊纖細的光須”說的，故應排在②后；弄清⑤句中的“其中”，①句中的“這些星云”指什么，或①③⑤按“大宇宙”→“宇宙”→“宇宙的中心”排列也可，即⑤→③→①，故排列順序應是②④⑤③①。 4．為了使同學們了解更多的宇宙知識，激發(fā)求知、探索的興趣，學校從中國科學院請來了張院士給同學們做報告。假如由你主持這次報告會，你該如何開場？請你就此擬一段開場白，不少于60字。 答： 　　 　 　　 　 參考答案：同學們，今天我們有幸請來了中國科學院的張院士。張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙知識課，幫助我們了解宇宙的奧秘，激發(fā)我們求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對張院士的蒞臨表示衷心的歡迎！ 5．閱讀下面的材料，請篩選并整合重要信息，為“行星系”下一定義。 有些恒星可能被數(shù)百萬個沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。 行星系 　　 　 　　 參考答案：(行星系)是眾多由巖石構(gòu)成的外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。 6．閱讀下面的文字，按照要求回答問題。 宇宙在爆炸發(fā)生后的百分之一秒時，溫度大約是一千億攝氏度，比最熱的恒星中心還要熱，以致不可能聚集成任何普通的物質(zhì)成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能夠在爆炸中相互飛速地分離的只是各種基本粒子，一類是電子，另外一類是正電子，還有數(shù)目大致相等的各種中微子。除此之外還充滿了光。隨著爆炸繼續(xù)下去，溫度下降了。在最初的三分鐘終了時，下降到十億攝氏度，這個溫度能使中子和質(zhì)子開始組成復合的原子核。這個時候宇宙的組成主要是光子、中微子和反中微子，核物質(zhì)仍然只占很小的份額。又過了幾十萬年，溫度終于冷卻到足夠低，可以讓電子與氫核和氦核組成原子。 依據(jù)材料，簡要概括宇宙爆炸在不同的時段物質(zhì)所發(fā)生的變化。 (1)第一階段：　　　　　　　　　　　　　　　　　(不超過15個字) (2)第二階段：　　　　　　　　　　　　　　　　　(不超過15個字) (3)第三階段：　　　　　　　　　　　　　　　　　(不超過15個字) 參考答案：(1)(百分之一秒時)飛速分離出各種基本粒子(或：分離出電子、正電子和各種中微子)；(2)(最初的三分鐘終了時)中子和質(zhì)子組成復合原子核；(3)(幾十萬年之后)電子、氫核和氦核組成原子。 7．(浙江高考)提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關(guān)鍵詞。 引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動導致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。 一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間xx年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。 引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先確定該則材料的主要說明對象，也就是第一個關(guān)鍵詞“引力波”，在第一段段末。第二段是美國首次發(fā)現(xiàn)引力波。第三段是引力波的發(fā)現(xiàn)帶來的影響。提取后兩段的關(guān)鍵詞語，使之與“引力波”組合成一個能夠概述材料主要內(nèi)容的句子“引力波首次發(fā)現(xiàn)帶來的影響”，關(guān)鍵詞語就是：“首次”“發(fā)現(xiàn)”“影響”。 參考答案：引力波　首次(或“美國”)　發(fā)現(xiàn)　影響(或“意義”) 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文字，完成8～11題。 我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機分子組成：它們就是彗核。每當恒星經(jīng)過的時候都對它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當中的一個雪球傾倒到內(nèi)太陽系。由于太陽熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。 我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上。這些星球相當之大，它們都是太陽的俘獲物。由于重力作用，它們被迫做近似圓周的運動。它們的熱量主要來自太陽。冥王星覆蓋著甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽照亮的，因為太陽離它很遠，從漆黑的天空中看上去，太陽只不過是一個明亮的光點。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星——太陽系的寶石——和木星都分別有一個冰凍衛(wèi)星做伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系。例如，在那里有紅色行星——火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級形態(tài)的生物。所有太陽系的行星都繞著太陽運轉(zhuǎn)。太陽是離我們最近的一個恒星，它是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應堆，它的強光照耀著整個太陽系。 經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。 人類有幸來到地球這個行星上。這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個生機勃勃的星球。從整個宇宙來看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個宇宙空間里，但是，我們對它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。 8．下列對原文的敘述和理解不正確的兩項是(　　) A．彗核是由冰塊、巖石和有機分子組成的雪球。 B．所有太陽系的行星都繞著太陽運轉(zhuǎn)。 C．太陽是離我們最近的恒星之一，它是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應堆，它的強光照耀著整個太陽系。 D．冥王星是被太陽照亮的，因為太陽離它很遠，從漆黑的天空中看上去，太陽只不過是一個明亮的光點。 E．自古至今，只有地球上的人類開始對宇宙進行探索。 解析：選CE　C項，原文是說“太陽是離我們最近的一個恒星”，并非“之一”。E項，原文是說“到目前為止”，并非“自古至今”。 9．根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括“彗尾”的形成。 答： 　　 　 　　 　 參考答案：太陽系周圍由冰塊、巖石和有機分子組成的彗核在經(jīng)過它的恒星所產(chǎn)生的引力作用下傾倒到內(nèi)太陽系，并且在太陽熱的作用下，冰塊被蒸發(fā)而形成彗尾。 10．太陽本身有哪些特點？請結(jié)合文章分條列舉。 答： 　　 　 　　 　 　　 參考答案：(1)是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應堆。(2)發(fā)出的巨大熱能可以使太陽系里的行星都具有熱量。(3)它的強光能夠照射整個太陽系。(4)產(chǎn)生的巨大引力能夠“迫使”周圍的行星都圍繞著它做近似圓周的運動。 11．從最后一段文字中，我們可以看出作者在字里行間流露出怎樣的思想感情？ 答： 　　 　 　　 參考答案：作者表達了對生存環(huán)境、生存空間特別是我們的地球家園的熱愛與生活在其中的自豪感。