人教版歷史九年級上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立雙減分層作業(yè)設計案例 樣例 美國的獨立

單元名稱第六單元資本主義制度的初步確立課題第18課美國的獨立節(jié)次第三課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.英國開辟北美殖民地的主要目的是（）A. 轉移本國人曰B. 開拓原料產地與商品市場D.增加對外投資C. 幫助北美發(fā)展經濟意圖：本題體現(xiàn)了第二層次的學業(yè)水平，基于對歷史史實的基本了解，對世界史的一些歷史事件或歷史現(xiàn)象做出合理的解釋與評價；考查學生“歷史解釋，、“史料實證”的學科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓練第18課基礎訓練選擇題12.美國獨立戰(zhàn)爭開始的標志是（）A. 來克星頓的槍聲B. 獨立宣言的發(fā)表D.薩拉托加戰(zhàn)役C. 華盛頓就任大陸軍總司令意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次的學業(yè)水平要求，以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學生“史料實證”的學科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓練第18課基礎訓練選擇題23.下列文件中，明確提出要解除對于英國國王的一切隸屬關系，要求民族獨立的是（）。A. 權利法案B. 獨立宣言C. 人權宣言D. 大憲章意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次的學業(yè)水平要求，知道美國獨立戰(zhàn)爭期間頒布的綱領性文件的史實；考查學生“歷史解釋，、“史料實證”的學科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓練第18課基礎訓練選擇題34.英軍統(tǒng)帥蓋奇在1774年給倫敦的報告中說：“遍及整個美洲大陸的激情把所有的人聯(lián)合在一種共同的事業(yè)中全體意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學業(yè)水平要求，基于對歷史史實的基本了解，對世界史的人民達到這樣的狂熱程度，以致準備進行瘋狂的嘗試?！眻蟾嬷小肮餐氖聵I(yè)”是指（）。A. 推翻封建專制統(tǒng)治B. 確立君主制度C. 維護國家統(tǒng)一D. 推翻英國殖民統(tǒng)治一些歷史事件或歷史現(xiàn)象做出合理的解釋與評價；考查學生“時空觀念”、“歷史解釋，、“史料實證”的學科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓練第18課基礎訓練選擇題45.美國一小鎮(zhèn)有一座紀念碑，碑上刻著：“堅守陣地，在敵人沒有開槍射擊以前，不要先開槍，但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強加給我們，那么就讓戰(zhàn)爭在這兒開始吧！ ”碑文中的“這兒”是指（）A. 薩拉托加B. 約克鎮(zhèn)C. 來克星頓D. 華盛頓意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次的學業(yè)水平要求，以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學生“歷史解釋”、“史料實證”的學科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓練第18課基礎訓練選擇題5拓展性作業(yè)（選做）1 .閱讀材料，回答問題。材料一在哥倫布到達“新大陸”近300年以后，一個獨立的多民族國家在北美誕生了！ 一個新興的資本主義國家在北美誕生了！材料二：對美國人而言，他是一個公民，他戰(zhàn)爭中的第一人，也是和平時代的第一人，也是他的同胞們心目中的第一人（1）材料一中“新大陸”是指哪里？ “新興的資本主義國家”是怎樣建立的？（2）材料二中的“他"應該是指誰？美國人稱頌“他”的原因有哪些？意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學業(yè)水平要求；以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；基于對歷史史實的基本了解，對世界史的一些歷史事件或歷史現(xiàn)象做出合理的解釋與評價；考查學生的“時空觀念”、“歷史解釋"、“唯物史觀”的學科核心素養(yǎng)。來源：改編試題，摘自知識與能力訓練第18課基礎訓練非選擇題152.閱讀材料，回答問題。材料切人生而平等，人們有生存、自由和追求幸福等權利；我們以這些殖民地的善良人民的名義和權利，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除同英國的一切隸屬關系，而它們與大不列顏王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。材料二意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學業(yè)水平要求。以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；基于對歷史史實的基本了解，對世界史的一些歷史事件或歷史現(xiàn)象做出合理的解釋與評價；考查學生的“時空觀念”、“歷史解釋”、“史料實證”、“唯物史觀”的學科核心素養(yǎng)。來源：改編試題，摘自知識與能力訓練第18課基礎訓練非選擇題16美國政治制度示意圖(1) 材料一引自美國歷史上的什么文獻？該文獻體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求？(2) 材料二所示的美國政治制度建立的法律依據是什么？依據材料二結合所學，談談該法律的歷史意義。