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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十七課Lets and say English學(xué)案 華中師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十七課Lets and say English學(xué)案 華中師大版.doc

2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十七課Lets input and say English學(xué)案 華中師大版學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí),輸入英文字母進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。 2、會(huì)利用計(jì)算機(jī)幫助自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師的話我們已看到,信息技術(shù)已深入到我們生活的方方面面,而計(jì)算機(jī)是目前重要的信息技術(shù)工具。因此,掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我們提高信息技術(shù)水平是很重要的。 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)可以較為熟練地操作鼠標(biāo)了,但鍵盤(pán)操作同樣重要,這種重要性在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)。你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎?讓我們通過(guò)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入來(lái)學(xué)英語(yǔ)吧!教學(xué)過(guò)程小活動(dòng)(一)Lets read and input. 讓我們一邊讀26個(gè)英文字母,一邊按順序輸入。 英文字母的輸入是熟悉鍵盤(pán)的重要一環(huán),可不要輕視哦!輸入完這26個(gè)英文字母,你用去了多長(zhǎng)時(shí)間?和同學(xué)比一比,看誰(shuí)的指法最好?速度最快?小活動(dòng)(二)Lets point and talk. 下面這篇課文你學(xué)過(guò)了嗎?湯姆提了一個(gè)什么問(wèn)題?讓我們來(lái)一邊進(jìn)行鍵盤(pán)輸入練習(xí),一邊回答湯姆的提問(wèn)。 計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)別忘了經(jīng)常使用哦! These are four pencils five pens two books three pencil cases a schoolbag In Focus:Whats this in English? Its a pencil. Tom:What are these in English? 小活動(dòng)(三)Lets sing and input. 你喜歡唱歌嗎?讓我們一邊唱字母歌,一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏在Word中進(jìn)行鍵盤(pán)輸入。 小活動(dòng)(四)Lets count and input.你會(huì)用英文數(shù)數(shù)嗎?讓我們一邊數(shù)數(shù),一邊輸入英文數(shù)字。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten注意:你知道什么是“盲打”嗎?“盲打”就是不用看鍵盤(pán)打字。這樣打字速度自然就變快了,你也試一試吧! 小發(fā)現(xiàn)在鍵盤(pán)的基本鍵位上,有兩個(gè)字母與其他鍵有點(diǎn)不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們是用來(lái)定位的。當(dāng)我們進(jìn)行“盲打”時(shí),它們能幫助我們的雙手迅速回到基準(zhǔn)鍵位上。 這兩個(gè)字母鍵是:它們的不同是: 說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用這兩個(gè)鍵使你的雙手迅速回到基本鍵位上的: 小游戲Lets play and input. This is a fox. This is a dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog. 你能借助東方快車(chē)或金山快譯等翻譯軟件,翻譯上面這段英文短文的漢語(yǔ)意思嗎? 上面這段短文挺有意思的, 26個(gè)英文字母全在里面了。你能用“盲打”方法快速輸入這段短文嗎?好好練練,你一定能行! 小評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,你有哪些收獲? 在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面,你有哪些收獲? 在利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面,你有哪些收獲? 附送:2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十三棵 今天我排版教案 龍教版一、教材分析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、字形,設(shè)置顏色,設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作,了解打印文字的方法。重點(diǎn):掌握改變文字格式的基本操作。難點(diǎn):打印預(yù)覽和打印文字。二、學(xué)生分析這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣很高,獵奇心理強(qiáng)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)掌握了漢字的輸入方法,在上節(jié)課結(jié)尾教師為本課設(shè)下伏筆,繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的美化,自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過(guò)程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。四、教學(xué)案例(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡動(dòng)畫(huà)片中的歌曲嗎?那么現(xiàn)在我就為大家播放一首動(dòng)畫(huà)片中的歌曲,你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這是哪部動(dòng)畫(huà)片中的歌曲,動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)?師:這首歌,你會(huì)唱嗎?能為大家唱幾句嗎?(引出相關(guān)歌詞)生:“只要你愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦,天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了”。師:我們都愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦的小朋友,藍(lán)貓要是知道了一定也特別高興。今天它在寫(xiě)字板中為我們寫(xiě)下了這段話,你們看。(書(shū)中圖131)師:但是藍(lán)貓覺(jué)得自己寫(xiě)的不是很好看,你們覺(jué)得呢?你們能開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他嗎?(生答)師:老師也想和同學(xué)們一起幫助他,今天我們來(lái)做一次排版魔法師,把這些文字都變得漂亮起來(lái)。好嗎?板書(shū):今天我排版(二)搭建支架,探索新知師:大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化呢?生:討論師:(出示教學(xué)任務(wù))如何調(diào)節(jié)文字的格式、更改字體、字號(hào)、顏色。1.調(diào)整文字格式:(1)將文題居中:工具欄中的“居中”按鈕。(2)開(kāi)頭空兩格:利用TAB鍵將行首空兩格。2.走進(jìn)藍(lán)貓美容院師:看來(lái)只是修改文章的格式并不能令藍(lán)貓滿(mǎn)意,那么除了修改格式我們還能對(duì)這篇文章做些什么呢?(引出改變文字的字形、字體、字號(hào)及字的顏色。)教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成。學(xué)生自主嘗試,教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。(在學(xué)生敘述時(shí),強(qiáng)調(diào)“選中”)給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí),教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.初步認(rèn)識(shí)“字體對(duì)話框”利用“字體”對(duì)話框,可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置,但一般情況下,人們往往通過(guò)格式工具欄上的按鈕來(lái)做簡(jiǎn)單快速的設(shè)置。除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外,還可以先選中文字,然后右鍵單擊,在彈出的“字體”對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框,想一想,文字對(duì)話框有哪些作用?(學(xué)生討論)生:討論后回答??偨Y(jié):我們使用快捷工具能做的工作,在“字體”對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn),利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾(可以演示一些特效),有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。師:幫助藍(lán)貓這么長(zhǎng)時(shí)間了,它還不認(rèn)識(shí)大家呢,它特別想知道大家的姓名,來(lái)自哪個(gè)班級(jí),請(qǐng)你把內(nèi)容輸入到屏幕上,然后,對(duì)其進(jìn)行修飾。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助:選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示,讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。4.作品保存師:藍(lán)貓讓我提醒小朋友們,辛苦幫助藍(lán)貓的成果一定要保存好,因?yàn)槊總€(gè)小朋友他都想認(rèn)識(shí)一下,千萬(wàn)別弄丟了。(三)鞏固新知,拓展實(shí)踐師:今天老師想和同學(xué)們玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍游戲。要求:出一個(gè)詞語(yǔ),按照首尾相同的文字連接的規(guī)則,一個(gè)接一個(gè)地連接下去,比一比誰(shuí)連接得長(zhǎng)。如:城市市場(chǎng)場(chǎng)地地球球場(chǎng)師:下面我們就用這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí),來(lái)玩?zhèn)€詞語(yǔ)接龍的小游戲,并且把自己寫(xiě)的接龍?jiān)~語(yǔ)打扮得漂亮些。完成以后讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。

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