2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1.doc

2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上2、舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)4、通過(guò)對(duì)初中所學(xué)知識(shí)的回憶，引入新課的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力；初步了解學(xué)習(xí)高中生物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)1、生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容與過(guò)程導(dǎo)入以“問(wèn)題探討”中非典的病毒為例，回答以下問(wèn)題：1、 SARS病毒是怎樣生活和繁殖的呢？答：SARS病毒是一種不具有細(xì)胞的生物，是寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖的.結(jié)構(gòu)如下：2、 SARS病毒侵害了人體的那些細(xì)胞，如何危及人的生命？答：侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外還侵害人體其他部位的細(xì)胞.結(jié)論：像病毒這樣的非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物生命活動(dòng)離不開寄主細(xì)胞. 其他生物生命活動(dòng)又是怎樣的呢?（一） 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞1、 單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)實(shí)例1：草履蟲的運(yùn)動(dòng)和繁殖草履蟲 討論：(1) 草履蟲還進(jìn)行什么生命活動(dòng)？ 答：呼吸、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性(2) 如果草履蟲沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成各項(xiàng) 生命活動(dòng)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。由這一實(shí)例可以得出什么結(jié)論？單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)就是細(xì)胞的生命活動(dòng).2、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng) 例2：人的生殖和發(fā)育 精子和卵細(xì)胞形成胎兒受精卵分裂的過(guò)程討論：1、 在你與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？答：精子和卵細(xì)胞)2、由一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)新生命個(gè)體，這過(guò)程中與細(xì)胞的什么生命活動(dòng)有關(guān)？ 答：人的胚胎發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化的過(guò)程。由這一實(shí)例可以得出什么結(jié)論？多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞體現(xiàn)的。例3：人的縮手反射討論：1、一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，你認(rèn)為至少要有哪些細(xì)胞的參與？答：縮手反射的完成需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元,中間神經(jīng)元,傳出神經(jīng)元),骨骼肌肉等細(xì)胞參與 .2、那么我們現(xiàn)在在課堂上所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)又有哪些細(xì)胞參與了？答：人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，主要是神經(jīng)細(xì)胞.3、由實(shí)例2,3我們可以歸納出什么結(jié)論？答：多細(xì)胞生物無(wú)論是簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)還是復(fù)雜的生命活動(dòng)都需要許多細(xì)胞的參與，需要細(xì)胞之間的相互配合和互相協(xié)調(diào).實(shí)例4：艾滋病病毒侵染人體討論：1、HIV致病原理是什么？答：HIV破壞淋巴細(xì)胞，使人患病2、舉出特定的細(xì)胞受損導(dǎo)致疾病的例子答：大腦聽覺細(xì)胞受損：聽覺障礙； 鼻腔的嗅細(xì)胞受損：不能感受到嗅覺刺激由實(shí)例4你可以得出什么結(jié)論？病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命體的生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞（二）、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)思考與討論：1、生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？從小到大的順序是什么？以龜為例：看書回答各個(gè)層次的理解:結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體龜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈2、如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會(huì)怎樣？人：不變。一棵松樹：缺少了系統(tǒng)這一層次草履蟲：細(xì)胞(個(gè)體)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈3、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€(gè)？說(shuō)明你的理由。最基本的層次是細(xì)胞 1）其他層次都是建立在這一層次上的。 2）生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng) 3）某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。4、一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。1）一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)。2）不是生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一系列的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成的。（二） 小結(jié)：板書1、 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生物生物類型生命活動(dòng)基本特征說(shuō)明草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與艾滋病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)人侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與2 、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例學(xué)生舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體龜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈