2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1.doc
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2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1 教學(xué)目標(biāo):1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上2、舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)4、通過(guò)對(duì)初中所學(xué)知識(shí)的回憶,引入新課的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力;初步了解學(xué)習(xí)高中生物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)1、生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容與過(guò)程導(dǎo)入以“問(wèn)題探討”中非典的病毒為例,回答以下問(wèn)題:1、 SARS病毒是怎樣生活和繁殖的呢?答:SARS病毒是一種不具有細(xì)胞的生物,是寄生在活細(xì)胞中,利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖的.結(jié)構(gòu)如下:2、 SARS病毒侵害了人體的那些細(xì)胞,如何危及人的生命?答:侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞,由于肺部細(xì)胞受損,導(dǎo)致患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡,此外還侵害人體其他部位的細(xì)胞.結(jié)論:像病毒這樣的非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物生命活動(dòng)離不開(kāi)寄主細(xì)胞. 其他生物生命活動(dòng)又是怎樣的呢?(一) 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞1、 單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)實(shí)例1:草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和繁殖草履蟲(chóng) 討論:(1) 草履蟲(chóng)還進(jìn)行什么生命活動(dòng)? 答:呼吸、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性(2) 如果草履蟲(chóng)沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),它還能完成各項(xiàng) 生命活動(dòng)嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。由這一實(shí)例可以得出什么結(jié)論?單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)就是細(xì)胞的生命活動(dòng).2、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng) 例2:人的生殖和發(fā)育 精子和卵細(xì)胞形成胎兒受精卵分裂的過(guò)程討論:1、 在你與父母之間,什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”?答:精子和卵細(xì)胞)2、由一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)新生命個(gè)體,這過(guò)程中與細(xì)胞的什么生命活動(dòng)有關(guān)? 答:人的胚胎發(fā)育,其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化的過(guò)程。由這一實(shí)例可以得出什么結(jié)論?多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞體現(xiàn)的。例3:人的縮手反射討論:1、一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射,你認(rèn)為至少要有哪些細(xì)胞的參與?答:縮手反射的完成需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元,中間神經(jīng)元,傳出神經(jīng)元),骨骼肌肉等細(xì)胞參與 .2、那么我們現(xiàn)在在課堂上所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)又有哪些細(xì)胞參與了?答:人類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類(lèi)和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與,主要是神經(jīng)細(xì)胞.3、由實(shí)例2,3我們可以歸納出什么結(jié)論?答:多細(xì)胞生物無(wú)論是簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)還是復(fù)雜的生命活動(dòng)都需要許多細(xì)胞的參與,需要細(xì)胞之間的相互配合和互相協(xié)調(diào).實(shí)例4:艾滋病病毒侵染人體討論:1、HIV致病原理是什么?答:HIV破壞淋巴細(xì)胞,使人患病2、舉出特定的細(xì)胞受損導(dǎo)致疾病的例子答:大腦聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞受損:聽(tīng)覺(jué)障礙; 鼻腔的嗅細(xì)胞受損:不能感受到嗅覺(jué)刺激由實(shí)例4你可以得出什么結(jié)論?病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命體的生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞(二)、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)思考與討論:1、生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次?從小到大的順序是什么?以龜為例:看書(shū)回答各個(gè)層次的理解:結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體龜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈2、如果把圖中的龜換成人,圖中其他各層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?如果換成一棵松樹(shù),一只草履蟲(chóng)又會(huì)怎樣?人:不變。一棵松樹(shù):缺少了系統(tǒng)這一層次草履蟲(chóng):細(xì)胞(個(gè)體)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈3、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€(gè)?說(shuō)明你的理由。最基本的層次是細(xì)胞 1)其他層次都是建立在這一層次上的。 2)生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng) 3)某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。4、一個(gè)分子或一個(gè)原子,也是一個(gè)系統(tǒng)嗎?如果是,它們是不是生命系統(tǒng)?如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由。1)一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)。2)不是生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一系列的生命活動(dòng),單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成的。(二) 小結(jié):板書(shū)1、 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞生物生物類(lèi)型生命活動(dòng)基本特征說(shuō)明草履蟲(chóng)單細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的,其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與艾滋病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)人侵病原微生物的一種防御反應(yīng),需要淋巴細(xì)胞的參與2 、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例學(xué)生舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體龜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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