高三語文第二輪學習 專題十一 第一講《情節(jié) 形象》課件 新人教版

專題專題十一十一文學文學類文類文本閱本閱讀之讀之小說小說（選（選考考第一第一講講情節(jié)情節(jié)形象形象 考考點點三三步步曲曲考點一考點一課堂四面清課堂四面清考情一點明考情一點明考點二考點二考考綱綱要要求求 20122012年新課標年新課標考試說明考試說明要求：閱讀鑒賞中外要求：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.1.分析綜合分析綜合C C(1)(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法考考綱綱要要求求2.2.鑒賞評價鑒賞評價D D(1)(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表 達藝術(shù)達藝術(shù)(2)(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品 的藝術(shù)魅力的藝術(shù)魅力(3)(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價考考綱綱要要求求3.3.探究探究F F(1)(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理 和人文精神和人文精神(2)(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱考綱解讀解讀 小說是高考文學作品閱讀的重點考查文體。小說是高考文學作品閱讀的重點考查文體。高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，從小說的人物形象、情節(jié)主題、語言內(nèi)涵、能力，從小說的人物形象、情節(jié)主題、語言內(nèi)涵、表達技巧等方面設(shè)題；表達技巧等方面設(shè)題；“探究探究”層級，考查考生層級，考查考生對人物形象作出評價，鼓勵考生從不同的角度和對人物形象作出評價，鼓勵考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品主旨意蘊，探討作品中蘊涵的民族層面發(fā)掘作品主旨意蘊，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，對小說情節(jié)進行個性化閱讀和心理和人文精神，對小說情節(jié)進行個性化閱讀和創(chuàng)意性的解讀。創(chuàng)意性的解讀。 考考情情分分析析1.選材范圍：選材范圍： 選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情 節(jié)或某一個場景進行考查。試卷閱讀材料的選擇，節(jié)或某一個場景進行考查。試卷閱讀材料的選擇， 應(yīng)以現(xiàn)當代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)當代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容 具有較強的文學性或?qū)徝狼槿ぃ哂猩羁痰默F(xiàn)實意具有較強的文學性或?qū)徝狼槿?，具有深刻的現(xiàn)實意 義，特別是近年發(fā)表的具有時代氣息的時文，更是義，特別是近年發(fā)表的具有時代氣息的時文，更是 命題人選材的重點。命題人選材的重點。(特別提示：特別提示：從新課標高考以來從新課標高考以來 至至2011年高考，新課標全國卷和遼寧卷一直考查小說年高考，新課標全國卷和遼寧卷一直考查小說)考考情情分分析析2試題樣式：新課標全國卷模式試題樣式：新課標全國卷模式(含遼寧卷含遼寧卷)高考在小說高考在小說 板塊中試題樣式相對穩(wěn)定，題量為四題；題型相對穩(wěn)板塊中試題樣式相對穩(wěn)定，題量為四題；題型相對穩(wěn) 定，命題方式基本上是一個選擇題和三個主觀性題。定，命題方式基本上是一個選擇題和三個主觀性題。3考題特點：考題特點：(1)高考命題人設(shè)計問題離不開小說高考命題人設(shè)計問題離不開小說“三要素三要素”(人物形人物形 象、故事情節(jié)、環(huán)境象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。和主題。(2)設(shè)計問題的切入點較小，問題較具體。設(shè)計問題的切入點較小，問題較具體。(3)答案內(nèi)容趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。答案內(nèi)容趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。 情節(jié)情節(jié) 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析 2011年所有考查小說類文本閱讀的試題共年所有考查小說類文本閱讀的試題共有有7套，其中有套，其中有5套套(新課標全國卷、江蘇卷、新課標全國卷、江蘇卷、浙江卷、江西卷、安徽卷浙江卷、江西卷、安徽卷)考查了此考點。考查了此考點。 小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事沖突來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說情節(jié)類題目是小說閱讀的必考點。有序幕，后有尾聲。小說情節(jié)類題目是小說閱讀的必考點。小說情節(jié)類題目高考?？疾轭愋陀幸韵聨追N：小說情節(jié)類題目高考?？疾轭愋陀幸韵聨追N：1.1.概括小說情節(jié)概括小說情節(jié)常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式(1)(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；(2)(2)文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；(3)(3)概括小說的部分內(nèi)容概括小說的部分內(nèi)容( (包括指出開端、發(fā)展、包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面高潮和結(jié)局四部分中的某一方面) )。2 2分析情節(jié)作用分析情節(jié)作用 這一類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。這一類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式(1)(1)文中寫的文中寫的情景在小說中起到什么作用？情景在小說中起到什么作用？(2)(2)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？(3)(3)小說情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。小說情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。 必修教材上小說必修教材上小說林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟的故事情節(jié)極具的故事情節(jié)極具特色，請看下表。特色，請看下表。層意層意概括概括第第1 1自然段包括插敘和林、李對話，交代主自然段包括插敘和林、李對話，交代主要人物、事情起因，點明林沖與高俅的尖銳矛盾，要人物、事情起因，點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的說明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的伏筆。伏筆。引子：引子：林教頭林教頭滄州遇滄州遇舊知舊知第第2 26 6自然段寫林沖刺配滄州后，高俅派陸自然段寫林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分設(shè)置懸念，通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的設(shè)置懸念，通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人情鬼鬼祟祟，再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人情況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。尋敵，矛盾進一步激化。開端：開端：怒林沖怒林沖買刀尋買刀尋敵敵層意層意概括概括 第第7 79 9自然段是由陸謙的謀害到林自然段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，林沖去看沖殺人報仇的過渡，表面看，林沖去看管草料場，緊張形勢緩和下來，實際上，管草料場，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。發(fā)展：林教頭接發(fā)展：林教頭接管草料場管草料場第第10101212自然段，三個自然段三自然段，三個自然段三個事件：破廟借宿個事件：破廟借宿偶聽真情偶聽真情報報仇雪恨。仇雪恨。高潮、結(jié)局：林高潮、結(jié)局：林教頭風雪山神廟教頭風雪山神廟復仇復仇層意層意概括概括方法歸納方法歸納 概括小說情節(jié)，需先辨析五個概括小說情節(jié)，需先辨析五個“w”w”，即，即“誰誰(who)(who)、什么事、什么事(what)(what)、什么時候什么時候(when)(when)、什么地方、什么地方(where)(where)、為、為什么什么(why)(why)”；其次可以運用；其次可以運用“某人因某某人因某原因在某時某地做某事原因在某時某地做某事”的方式概括。的方式概括。批注閱讀法批注閱讀法 批注，即批語注釋，是對文章的品評、鑒賞，是多角度、批注，即批語注釋，是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，高層次的閱讀過程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，同時也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的同時也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的能力，在閱讀文章時能迅速把握文章關(guān)鍵點，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。能力，在閱讀文章時能迅速把握文章關(guān)鍵點，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。本書批注分三個層級：本書批注分三個層級： 第一個層級是對詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，第一個層級是對詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，這個層級對應(yīng)考試要求是這個層級對應(yīng)考試要求是“正確理解文中詞句的含意正確理解文中詞句的含意”，這些，這些詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。 批注的第二個層級對重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、批注的第二個層級對重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、情感、手法、語言等幾個角度入手的，便于整體把握文章的情感、手法、語言等幾個角度入手的，便于整體把握文章的主旨、情感。主旨、情感。 批注的第三個層級是對重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就批注的第三個層級是對重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就是讀到這些內(nèi)容時，與作者的寫作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，是讀到這些內(nèi)容時，與作者的寫作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，利于解答文本后的問題。利于解答文本后的問題。 加批注就是讓學生能真正走入文本，讓學生學會按照某加批注就是讓學生能真正走入文本，讓學生學會按照某一個方向進行批注，進而能迅速把握文本，解答問題。一個方向進行批注，進而能迅速把握文本，解答問題。 典例典例 (2010(2010廣東高考廣東高考) )閱讀下面的文字，完成后面閱讀下面的文字，完成后面的問題。的問題。 小說以小小的小說以小小的面包作為文章的標面包作為文章的標 題，以題，以 小見大，小見大， 體現(xiàn)著主題。體現(xiàn)著主題。 小小注釋必須關(guān)注，小小注釋必須關(guān)注，因為凡是試卷上出現(xiàn)的信因為凡是試卷上出現(xiàn)的信息都是必不可少的。特別息都是必不可少的。特別像這樣對作者的相關(guān)介紹，像這樣對作者的相關(guān)介紹，可以達到知人論世的目的，可以達到知人論世的目的，了解作者的創(chuàng)作背景，進了解作者的創(chuàng)作背景，進而體味創(chuàng)作意圖。而體味創(chuàng)作意圖。 她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半，她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打表針指著兩點半，她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。開燈。兩人各穿襯衣相對而立。 她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，過來，”她她說，同時把燈關(guān)滅。說，同時把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風時檐槽常這大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響。常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響?！?兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。拍擊作響。 “ “是有風，是有風，”他說，他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。已經(jīng)刮了一整夜了?！碑斔诖伯斔诖采蠒r，她說：上時，她說：“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響。響。” 隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。 當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包，平時他只當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包，平時他只有三片。有三片。 “ “你可以慢慢吃，吃四片。你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌。她說著離開了餐桌?！拔页晕页赃@面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好。這面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！?她注意到，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就她注意到，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情。在此刻她對他非常同情。 “ “你可不能只吃兩片面包。你可不能只吃兩片面包。”他對著盤子在說。他對著盤子在說。 “ “夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。( (選自選自外國短篇小說百年精華外國短篇小說百年精華，包智星譯，包智星譯) ) 注注 沃爾夫?qū)譅柗驅(qū)┬獱柼兀何鞯聫U墟文學博歇爾特：西德廢墟文學的先驅(qū)和重要代表作家。小說的先驅(qū)和重要代表作家。小說面包面包寫的是二戰(zhàn)寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。后人們在饑荒處境中的生活。請概括小說的主要情節(jié)。請概括小說的主要情節(jié)。(4(4分分) )( (一一) )審讀題目要仔細審讀題目要仔細 抓住抓住2 2個關(guān)鍵點：概括主要情節(jié)個關(guān)鍵點：概括主要情節(jié)( (二二) )解題思路要清晰解題思路要清晰 找出小說人物活動的地點：臥室和廚房。人物活動的找出小說人物活動的地點：臥室和廚房。人物活動的時間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運用時間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運用“某某人在某時某地做某事人在某時某地做某事”的格式可以概括出本文情節(jié)。的格式可以概括出本文情節(jié)。( (三三) )評分細則要明了評分細則要明了 每個要點事件每個要點事件1 1分，共四點，分，共四點，4 4分分( (四四) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；丈夫撒謊掩飾；妻子妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；丈夫撒謊掩飾；妻子替丈夫圓謊；第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。替丈夫圓謊；第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷 妻子醒來后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈妻子醒來后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個人進行了一番對話后又回房睡覺；第二天，妻夫，兩個人進行了一番對話后又回房睡覺；第二天，妻子因為消化不好，把面包多分給丈夫一片。子因為消化不好，把面包多分給丈夫一片。得分：得分：1 1分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：不合題干要求，不會概括不合題干要求，不會概括失分探因：失分探因：本答案中考生只是按照時間順序本答案中考生只是按照時間順序“概述概述”了了故事，而不是故事，而不是“概括概括”故事情節(jié)。同時，沒有概括出事故事情節(jié)。同時，沒有概括出事件的本質(zhì)，如件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“”“妻子因為消化妻子因為消化不好不好”等，所以只給等，所以只給1 1分。分。 考生乙考生乙 送檢送檢樣卷樣卷 妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；二人在廚妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；二人在廚房對話，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；丈夫輕聲房對話，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；丈夫輕聲咀嚼面包；第二天晚上，妻子以咀嚼面包；第二天晚上，妻子以“消化不好消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：得分：3 3分分專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：要點遺漏，要點之間存在包含關(guān)系要點遺漏，要點之間存在包含關(guān)系失分探因：失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒妻子沒有揭穿丈夫的謊言有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉的一部分，所以扣掉1 1分。分。(2011(2011江西高考江西高考) )閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀下面的文字，完成后面的問題。晚秋晚秋 ( (亞美尼亞亞美尼亞) )埃埃格林格林 瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。 秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他鄙視他 一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上?？罩袆澲利惖幕【€輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X X光片和治光片和治療療 瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！ 以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！筆錢哪！ 又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。之下。 瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了富翁了 一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：然后大聲地喊了起來：“快來人??！快來人啊！快來人?。】靵砣税?！” 瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！” 突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。 陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠 瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。 瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！就是當著他的面把他偷光了！ 那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。 但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負。負?！拔夜砻孕母[了，我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅真是鬼迷心竅了了” 涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。這個他早就該來的地方走。簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。(6(6分分) )答：答：_解析：解析：本題雖然是概括主人公的心理變化過程，但其實本題雖然是概括主人公的心理變化過程，但其實質(zhì)是概括小說的情節(jié)。先在原文找到對應(yīng)區(qū)域，按時間質(zhì)是概括小說的情節(jié)。先在原文找到對應(yīng)區(qū)域，按時間順序分出幾個階段，抓住每個階段中表達心理活動的關(guān)順序分出幾個階段，抓住每個階段中表達心理活動的關(guān)鍵詞語，再通過想象把間接表示心理活動的地方概括出鍵詞語，再通過想象把間接表示心理活動的地方概括出來即可。其實主人公心理的變化過程就是故事的情節(jié)發(fā)來即可。其實主人公心理的變化過程就是故事的情節(jié)發(fā)展過程，解答這道題就是在概括小說后半部分的情節(jié)。展過程，解答這道題就是在概括小說后半部分的情節(jié)。答案：答案：心動心動緊張緊張驚恐驚恐慌亂慌亂失望失望輕松輕松一、思維趨向一、思維趨向“尋尋理理抓抓”1 1尋，就是尋找小說的線索尋，就是尋找小說的線索(1)(1)小說中的線索有事物線索，小說小說中的線索有事物線索，小說項鏈項鏈中的線索中的線索就是項鏈，女主人公就是項鏈，女主人公都與此有關(guān)。都與此有關(guān)。(2)(2)有對比沖突線索，如魯迅的有對比沖突線索，如魯迅的祝福祝福，祥林嫂與，祥林嫂與 魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)(3)還有人物心理、情感變化線索，如還有人物心理、情感變化線索，如晚秋晚秋就是以就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動的地瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動的地方，情節(jié)就很清楚了。方，情節(jié)就很清楚了。2 2理，就是理清小說的結(jié)構(gòu)理，就是理清小說的結(jié)構(gòu) 可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)，如章結(jié)構(gòu)，如林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟。3 3抓，就是抓住場面抓，就是抓住場面 一般一個場面可以概括為一個情節(jié)。小說中的場面一般一個場面可以概括為一個情節(jié)。小說中的場面就是人物活動的場所。如就是人物活動的場所。如 典例典例 面包面包可以按場面概可以按場面概括。括。 師生共研考題師生共研考題 晚秋晚秋也可以按照場面來概括全也可以按照場面來概括全文情節(jié)：第一個場面是文情節(jié)：第一個場面是“大學對面的網(wǎng)球場旁大學對面的網(wǎng)球場旁”；第二；第二個場面是個場面是“馬路上馬路上”，在，在“馬路上馬路上”又可分被撞時的場又可分被撞時的場面和被撞后兩個場面；第三個場面是面和被撞后兩個場面；第三個場面是“小獨樓的工地小獨樓的工地上上”。理清這些場面，全文的情節(jié)也就清楚了。理清這些場面，全文的情節(jié)也就清楚了。二、答題模板二、答題模板 按按“何時何地何人做何事何時何地何人做何事” ” ( (文中沒有涉及的除外，但文中沒有涉及的除外，但“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省) )的格式加以概括。的格式加以概括。( (根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求靈活作答靈活作答) ) 特別提示特別提示 由于事件的復雜性和粘連性，我們在概括時，要注意前后由于事件的復雜性和粘連性，我們在概括時，要注意前后情節(jié)的相互交錯，特別是每個情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)情節(jié)的相互交錯，特別是每個情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)系。系。 另外在表述時注意涉及的對象，做到前后一脈貫通，否則另外在表述時注意涉及的對象，做到前后一脈貫通，否則就會造成情節(jié)之間不連貫。就會造成情節(jié)之間不連貫。 必修教材上小說必修教材上小說祝福祝福一文中的情節(jié)安排都不一文中的情節(jié)安排都不是可有可無的，而是作家匠心獨運的結(jié)果，有著多方是可有可無的，而是作家匠心獨運的結(jié)果，有著多方面的作用。面的作用。 典例典例 (2011(2011浙江高考，有改動浙江高考，有改動) )閱讀下面的文字，完閱讀下面的文字，完成后面的問題。成后面的問題。 回到莫斯科后，余怒未消的回到莫斯科后，余怒未消的我在我在文學報文學報上發(fā)表了一篇諷上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！”我正好有事我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。讓我白跑一趟。 列車在下一站停列車在下一站停3 3分鐘。買第分鐘。買第9 9車廂票的人也都車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第一節(jié)第9 9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第去找列車長吧，在第1 1車廂，讓他把大家安排到其他車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第著大包小包你追我趕地朝第1 1車廂跑去。列車長車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？你們這是從哪兒來?。俊背丝蛡冋f：乘客們說：“從第從第9 9車廂車廂來的來的”“”“那個車廂早就滿了那個車廂早就滿了”列車長此刻沒列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時，后一節(jié)第這時，后一節(jié)第9 9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的我的車廂里一個乘客也沒有。車廂里一個乘客也沒有?！薄啊薄霸趺纯赡苣兀吭趺纯赡苣?？”這次列車長認這次列車長認為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9 9車廂。車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第摘掉第9 9車廂！車廂！” 當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第他們數(shù)到前一節(jié)第9 9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺。可后來后一節(jié)第己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9 9車廂的乘務(wù)員又找來了：車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有。我的車廂里還是一個乘客也沒有?！?我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第9 9車廂里。深車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么列車怎么停這么長時間??？長時間?。俊比缓笏巴馔艘谎?，這才發(fā)現(xiàn)前面后然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第停著第9 9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。小說開篇寫了小說開篇寫了“我我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3(3分分) )( (一一) )審讀題目要仔細審讀題目要仔細 抓住抓住4 4個關(guān)鍵點：開篇個關(guān)鍵點：開篇“我我”乘車經(jīng)歷作用乘車經(jīng)歷作用( (二二) )解題思路要清晰解題思路要清晰 某個文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開頭某個文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開頭文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強化故事效果，本題的筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強化故事效果，本題的難點是難點是“這類現(xiàn)象的普遍性這類現(xiàn)象的普遍性”，兩件事對比，找相似性和不，兩件事對比，找相似性和不同性，這也是作者的寫作意圖。同性，這也是作者的寫作意圖。( (三三) )評分細則要明了評分細則要明了 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上“引出下文，為下文主要故事作鋪墊引出下文，為下文主要故事作鋪墊”1 1分，分，內(nèi)容上內(nèi)容上“突出強化主要故事突出強化主要故事”“”“強調(diào)這類現(xiàn)象的普遍性強調(diào)這類現(xiàn)象的普遍性”各占各占1 1分。分。( (四四) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 用作鋪墊，引出主要故事；強化用作鋪墊，引出主要故事；強化( (襯托襯托) )主要故主要故事的敘述效果；突出這類現(xiàn)象的普遍性。事的敘述效果；突出這類現(xiàn)象的普遍性。 考生甲考生甲 送檢送檢樣卷樣卷設(shè)置懸念，吸引讀者，同時引起下文。設(shè)置懸念，吸引讀者，同時引起下文。 得分：得分：1 1分分專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：濫用套語，沒有針對性濫用套語，沒有針對性失分探因：失分探因：文章的題目是文章的題目是“第第9 9車廂車廂”，而第一自然段，而第一自然段只提到只提到“我我”這個線索人物所經(jīng)歷的這個線索人物所經(jīng)歷的“第第2 2車廂車廂”，“我我”的乘車經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主的乘車經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案中的中的“引起下文引起下文”，得，得1 1分。分。 考生乙考生乙 送送檢檢樣樣卷卷 開篇寫了開篇寫了“我我”的一次乘車經(jīng)歷，在形式上的作用的一次乘車經(jīng)歷，在形式上的作用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用“我我”經(jīng)經(jīng)歷的事件來襯托歷的事件來襯托“第第9 9車廂車廂”這個主要事件。這個主要事件。得分：得分：2 2分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：思維不細，概括不全思維不細，概括不全失分探因：失分探因：考生對本類型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面考生對本類型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面回答，但內(nèi)容方面沒有考慮全面，沒有從這兩個回答，但內(nèi)容方面沒有考慮全面，沒有從這兩個“乘車乘車經(jīng)歷經(jīng)歷”的相似性方面來總結(jié)歸納，所以被扣掉的相似性方面來總結(jié)歸納，所以被扣掉1 1分。分。(2008(2008江蘇高考江蘇高考) )閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。侯銀匠侯銀匠 汪曾祺汪曾祺 侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。不知是什么道理。 侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務(wù)全女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，事事都做得很精到。事事都做得很精到。 一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：的意見。菊子說：“爹作主！爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了。菊子看，菊子撲哧一聲笑了。“笑什么？笑什么？”“這個人我這個人我認得！認得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。 定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備。總得給人家一點時間準備準備?！?侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當?shù)钽y匠知道這也是給當?shù)淖瞿?，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。的做臉，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。 爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎。我要這頂花轎?！?“ “這是頂舊花轎，你要它干什么？這是頂舊花轎，你要它干什么？” “ “ 我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的！我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的！” 侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。 轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。 臨上轎時，菊子說了聲：臨上轎時，菊子說了聲：“爹！您多保重。爹！您多保重。”鞭炮一響，鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了。老銀匠的眼淚就下來了。 花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了?；ㄞI沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。 大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。就從這抽屜里拿?！?陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。 公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。陸家的當家媳婦。她才十七歲。 侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點油來！菊子！給我拿點油來！”及至無及至無人應(yīng)聲，才一個人笑了：人應(yīng)聲，才一個人笑了：“老了！糊涂了！老了！糊涂了！” 女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。 侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。寺，夜半鐘聲到客船。( (選自選自汪曾祺全集汪曾祺全集，有刪改，有刪改) )小說第二段小說第二段(“(“侯銀匠中年喪妻侯銀匠中年喪妻很精到很精到”) )，對全文，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。(4(4分分) )答：答：_解析：解析：第二段對全文情節(jié)展開具體說明。對于這種考查第二段對全文情節(jié)展開具體說明。對于這種考查某一情節(jié)某一情節(jié)( (或某一內(nèi)容或某一內(nèi)容) )在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先理清本處情節(jié)主要寫了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存理清本處情節(jié)主要寫了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊、懸念等作用，分析對人物形象和主題等方面的在鋪墊、懸念等作用，分析對人物形象和主題等方面的作用。題干中作用。題干中“對全文情節(jié)展開對全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、父親在女兒出嫁出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊邊只有一個女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)提供了依據(jù)父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)提供了依據(jù)( (或作了鋪墊或作了鋪墊) )。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段當家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來撐了起來”“”“事事都做得很精到事事都做得很精到”展開來的，所以作展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細能干，為下文用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細能干，為下文改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)婦等情節(jié)提供了依據(jù)( (或作了鋪墊或作了鋪墊) )。參考答案：參考答案：(1)(1)從父女相依為命著眼，為下文選女從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨這些婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)；情節(jié)提供依據(jù)；(2)(2)從突出侯菊的精細能干著眼，從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當家媳婦等為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。情節(jié)提供依據(jù)。( (評分說明：每點評分說明：每點2 2分分) )一、思維趨向一、思維趨向三三“對對”一一“給給”1 1對上下文情節(jié)的作用對上下文情節(jié)的作用 這一方面可以從以下角度思考：這一方面可以從以下角度思考：(1)(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心 弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如祝福祝福中祥林中祥林 嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。(2)(2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完 整。整。(3)(3)就開頭來說：倒敘式就開頭來說：倒敘式( (把結(jié)局放到開頭來寫把結(jié)局放到開頭來寫) )，起到制造，起到制造懸念作用，如懸念作用，如祝福祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景、再嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念；引起下文式，往往次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念；引起下文式，往往起到鋪墊作用，如上面起到鋪墊作用，如上面“類型二類型二”的的 典例典例 第第9 9車廂車廂及及 師生共研考題師生共研考題 中的中的侯銀匠侯銀匠就屬于此類。就屬于此類。(4)(4)就結(jié)尾來說有戛然而止式，留下空白。就結(jié)尾來說有戛然而止式，留下空白。(5)(5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故 事情節(jié)的發(fā)展。事情節(jié)的發(fā)展。(6)(6)就小說情節(jié)安排的技巧來說，有以下四種常用技巧，就小說情節(jié)安排的技巧來說，有以下四種常用技巧， 這幾種技巧有著獨特作用。這幾種技巧有著獨特作用。 注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如林教頭風林教頭風雪山神廟雪山神廟一文的情節(jié)安排。一文的情節(jié)安排。 突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明柳暗花明”“”“風波驟起風波驟起”的情節(jié)效的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。 懸念。懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思懸念。懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。如上面入的反思。如上面第第9 9車廂車廂。 巧合。巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當是巧合。巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當是在必然性在必然性( (包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢) )的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。2 2對刻畫人物的作用對刻畫人物的作用 也就是情節(jié)本身對人物性格塑造