《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
《《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)(26頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。 2.練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。 3.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。 2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。 活動(dòng)過(guò)程: 一、熱身運(yùn)動(dòng):《健康歌》 1.請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué),配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔",把"沉睡"的寶寶們叫醒。 2.教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做
2、頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。 3.教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。 分析:請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué),再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。 二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法 1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問(wèn):"兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?" 附:兒歌《螞蟻爬爬》 一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。 兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。 三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。 四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
3、 五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。 2.大班幼兒扮演螞蟻,示范"爬"的動(dòng)作,托班寶寶觀察。 3.托班寶寶集體練習(xí)"爬"的動(dòng)作。 分析:熱鬧的音樂(lè)結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符,同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作,教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí),我適時(shí)地提出問(wèn)題,比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)
4、言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。 集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來(lái):"一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?"寶寶們齊聲說(shuō):"太擠了!""那應(yīng)該怎么辦呢?"我又問(wèn)。"排隊(duì)呀。""一個(gè)跟著一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開(kāi)始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。 隨著活動(dòng)的進(jìn)行,有的寶寶開(kāi)始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來(lái),先休息一下吧"的情景話語(yǔ),讓寶寶們
5、稍做休息,并開(kāi)始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。 三、探索不同的爬行方法 1.游戲:《爬過(guò)小山》 (1)讓寶寶觀察道路,請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。 (2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。 分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò),我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí),我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì),無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟,我開(kāi)始考慮:能不能再將
6、難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢? 2.游戲:《爬過(guò)小橋》 (1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。 (2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。 分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來(lái)。看得出來(lái),寶寶們害怕了,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下?"沒(méi)有人響應(yīng)。"誰(shuí)來(lái)試試看,老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語(yǔ)言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí),他沒(méi)有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái),于是走過(guò)去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過(guò)了小橋,大家給章章報(bào)以熱烈
7、的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。 自由嘗試時(shí),寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了,我試圖鼓勵(lì)他們:"愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說(shuō):"看!他們玩得多開(kāi)心,你們也去試試吧!"看著熱鬧的場(chǎng)面,寶寶
8、們都坐不住了,紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。 四、放松活動(dòng):《小星星》 《小星星》的樂(lè)曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),愉快地結(jié)束活動(dòng)。 分析:音樂(lè)輕柔、舒緩,寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體,自然地結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思: "爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn),為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣,提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。 在活動(dòng)中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起,讓
9、他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"在活動(dòng)中,我沒(méi)有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo),只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn),鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作,在探索中收獲快樂(lè) 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)2 玩 具教學(xué)目標(biāo) 1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊. 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力. 3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.
10、 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù). 教學(xué)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字. 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片、課件. 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境. (一)引入 教師談話:開(kāi)學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎? 1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō). 2.指名回答. 教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎? 這2個(gè)新朋友是誰(shuí)? 教師板書(shū): 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)) (教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣” 請(qǐng)“笑笑”到家里做客. ) (二)
11、出示主題圖 課本第六頁(yè) 教師提問(wèn) 1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么? 2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量. (學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等) 二、嘗試探索. (一)教師提問(wèn) 1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的) 2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)) (二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō). 1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么? 思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢? (三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……) 2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具
12、的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.) 3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做? 學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩. 學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩. 學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩. (三)揭示課題 教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、 2、 3、 4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容. 教師板書(shū):玩具 ( 1、 2、 3、 4、5) (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě). 教師談話:我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是 1、 2
13、、 3、 4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)? (指名板書(shū)) 教師提問(wèn):你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢? 出示田字格及示范字 教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺(jué)? 教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).) 比較:你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處? (五)比較數(shù)序. 1.看圖數(shù)數(shù). 教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果. 出示水果圖 見(jiàn)課本 教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的? 教師明確:
14、1、 3、5叫單數(shù), 2、4叫雙數(shù). 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用? 4.數(shù)序 教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了. 出示火車(chē)圖 教師提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié),“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié),他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢? 三、總結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么? 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目的: 1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生通
15、過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 如何種使玩具爬起來(lái) 教學(xué)學(xué)具: 師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。 生:制作工具。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、 出示會(huì)爬的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 師:小朋友門(mén),老師這兒有一個(gè)小玩具,同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生:思考,討論、回答。 四:授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思
16、考 師:對(duì),(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬,可是它為什么會(huì)爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?仔細(xì)觀察,四人小組討論。 生:觀察,思考、討論、回答 2、 示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 師:真好,通過(guò)同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動(dòng),必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢? 生:(略) 師:你們觀察得很仔細(xì),非常好,知道了它,我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。 3、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。 師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作
17、方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。) 生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作業(yè): 師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的,最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 六、制作 七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。 八、拓展: 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)
18、有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品。 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)4 《玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人: 李桂蘭 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元第6頁(yè)、第7頁(yè)“1~5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)”。 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1~5的數(shù)字。 2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 正確書(shū)寫(xiě)1~5的數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用5以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。
19、 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:自制課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 小朋友,你喜歡玩玩具嗎?你一定有很多玩具吧?在數(shù)學(xué)王國(guó)里,我們的學(xué)習(xí)伙伴——淘氣和笑笑也喜歡玩具。瞧,他們玩得真開(kāi)心呀!(出示主題圖) (設(shè)計(jì)思考:以談話的形式自然引出教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)了學(xué)生的親切感,拉近了課堂與學(xué)生的距離,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。) 二、探究新知 1、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō) 小朋友,在這幅圖中你都看到了什么,能說(shuō)說(shuō)嗎?噢,有淘氣和笑笑、各式各樣的小汽車(chē)、可愛(ài)的洋娃娃、漂亮的花皮球,還有五顏六色的積木呢! 你能觀察得又快,說(shuō)得又對(duì)嗎?圖中有幾個(gè)洋娃娃?有幾個(gè)小朋友
20、?花皮球有幾個(gè)?小汽車(chē)呢?積木有幾塊?按照從1到5的順序說(shuō)一說(shuō):圖中有一個(gè)洋娃娃、兩個(gè)小朋友、三個(gè)花皮球、四輛小汽車(chē)、五塊積木。 剛才,我們?cè)鯓又懒诉@些物體的個(gè)數(shù)?無(wú)論怎樣數(shù),你都要做到不重復(fù)數(shù),不漏掉哪一個(gè)。 (設(shè)計(jì)思考:“數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)”這一活動(dòng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的玩具出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)數(shù)的意義,在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué),親身體會(huì)到數(shù)學(xué)****于生活。) 2、用圖形或?qū)W具表示物體的個(gè)數(shù) 如果我們用1個(gè)圓片來(lái)表示1個(gè)洋娃娃,用2個(gè)圓片來(lái)表示2個(gè)小朋友,那么誰(shuí)知道,3個(gè)花皮球該怎樣用圓片表示? 4輛小汽車(chē)該怎樣表示呢? 5塊積木呢? 除
21、了用圓片表示物體的個(gè)數(shù),我們還可以用小棒、三角形、五角星,還有你12999數(shù)學(xué)網(wǎng) dawendou 12999數(shù)學(xué)網(wǎng) dawendou 喜歡的各種圖形、各種學(xué)具,來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。你想用什么表示,自己擺一擺吧! 3、用數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù) 除了用圖形或?qū)W具表示物體的個(gè)數(shù),我們還可以用數(shù)字來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)呢!一個(gè)洋娃娃,我們可以用數(shù)字1來(lái)表示。兩個(gè)小朋友,用數(shù)字2表示。三個(gè)花皮球,用數(shù)字3表示。四輛汽車(chē)呢?用數(shù)字4來(lái)表示。五塊積木,用數(shù)字5表示。 (設(shè)計(jì)思考:讓學(xué)生用圖形或?qū)W具表示物體的個(gè)數(shù),繼而抽象出數(shù)字,通過(guò)“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實(shí)際的情境中體
22、會(huì)數(shù)的意義。) 這幅圖中還有什么可以用 1、 2、 3、 4、5這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示的?其實(shí)呀,在我們的生活中很多物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)字來(lái)表示,找找看吧! (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)圖中和生活中的數(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維奠定基礎(chǔ)。) 剛才我們說(shuō)的這些數(shù)字,都是阿拉伯?dāng)?shù)字。阿拉伯?dāng)?shù)字就是指0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9這十個(gè)數(shù)字。(電腦出示小貼士) 4、在計(jì)數(shù)器上表示數(shù) 今天,李老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)我們學(xué)習(xí)的好幫手,瞧,這就是計(jì)數(shù)器。小朋友們,你知道什么是計(jì)數(shù)器嗎
23、?計(jì)數(shù)器就是用撥珠子的方法來(lái)表示數(shù)的。 (設(shè)計(jì)思考:通過(guò)計(jì)數(shù)器上珠子的變化滲透數(shù)的組成與分解,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中幫助學(xué)生理解加減法的含義,為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。) 5、教學(xué)數(shù)字1~5的寫(xiě)法 我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)數(shù)字寶寶,還學(xué)會(huì)了數(shù)這5個(gè)數(shù)字寶寶,接下來(lái),李老師就要教小朋友們?cè)鯓影堰@些數(shù)字寶寶寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。怎么來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,先看看李老師是怎樣寫(xiě)的。注意觀察李老師是從哪兒起的筆,又在哪兒停下來(lái)的。 我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“1”,寫(xiě)1的時(shí)候,從右上角起筆,往左下角寫(xiě)直收筆,注意要寫(xiě)直,寫(xiě)出來(lái)的1要像一直斜放的鉛筆。下面,我們要寫(xiě)“2”,2這個(gè)數(shù)字寶寶呀,就像一只可愛(ài)的小鴨子,注意小
24、鴨子的頭可不能太大,小鴨子的身體要寫(xiě)平?,F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)“3”,3從上半格的中間起筆,寫(xiě)半個(gè)稍小的圓到中線,再往下寫(xiě)半個(gè)稍大的圓,到下半格中間停下來(lái)。注意,3開(kāi)口向左,可不要寫(xiě)反了。“4”由兩筆組成,再來(lái)看一遍。“5”也由兩筆組成,再看一遍。 伸出你的手指,跟著老師書(shū)空一遍。 聽(tīng),數(shù)字寶寶站在田字格里排成一隊(duì),高興地唱起了歌。(課件播放) 小朋友,你聽(tīng)清楚了嗎?1像鉛筆,2像小鴨,3像耳朵,4像紅旗,5像魚(yú)鉤。記住了數(shù)字寶寶的形狀,就能寫(xiě)對(duì)這些數(shù)字了。 (設(shè)計(jì)思考:通過(guò)兒童喜愛(ài)的兒歌來(lái)記憶1~5各數(shù)的特點(diǎn),幫助建立表象,形成感性認(rèn)識(shí)。 寫(xiě)字之前,李老師想提醒大家,要從小養(yǎng)成
25、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。 現(xiàn)在,我們就來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)這些數(shù)。打開(kāi)你的數(shù)學(xué)書(shū),翻到第6頁(yè),聽(tīng)清老師的要求,先把田字格中虛線的數(shù)字描一描,然后在空白的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。 (設(shè)計(jì)思考:本課是學(xué)生第一次握筆書(shū)寫(xiě)數(shù)字,盡管有的孩子在學(xué)前已有一些嘗試,但仍需要教師詳細(xì)指導(dǎo)。要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)知道從哪里起筆,怎么拐彎,如何收筆,把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在田字格中的布局。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著十分重要的 三、練習(xí)鞏固 1、找朋友。(數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)) 2、寫(xiě)數(shù)。(會(huì)數(shù)數(shù)并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)) 3、看數(shù)畫(huà)線。(溝通數(shù)和形的聯(lián)系) 4、數(shù)一數(shù),說(shuō)一
26、說(shuō)(滲透序數(shù)的意義)。 吃過(guò)水果,動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。森林王國(guó)里的小動(dòng)物們正乘著小火車(chē),外出旅游呢! 5、猜數(shù)游戲 我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)1~5的猜數(shù)游戲。 (設(shè)計(jì)思考:練習(xí)時(shí)抓住兒童的心理特征,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使枯燥的練習(xí)也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。既避免了練習(xí)的單調(diào)性,又有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)。) 四、課堂總結(jié) 今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶 1、 2、 3、 4、5,學(xué)習(xí)了它們的讀法和寫(xiě)法,還知道了數(shù)字不僅可以表示物體的個(gè)數(shù),還可以表示位置和順序。 《會(huì)爬的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)5 設(shè)計(jì)理念:介紹認(rèn)識(shí)玩具,小組玩,在玩中找樂(lè)趣。懂得珍
27、惜愛(ài)護(hù)玩具朋友。按新課程改革要求,圍繞以“學(xué)生為主體”,以學(xué)生興趣為主線,從欣賞到實(shí)踐,在玩中找樂(lè)趣,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相合作、共同分享。做到欣賞——實(shí)踐——體會(huì)相結(jié)合,從而提高學(xué)生對(duì)造型和色彩的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與高尚美德。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、描述玩具,表達(dá)出自己的愛(ài)好,講一講自己玩具的功能、來(lái)歷或有關(guān)故事。 2、學(xué)會(huì)與小朋友共同合作,提倡自己的玩具大家玩,自己的快樂(lè)大家分享。 教學(xué)的重難點(diǎn): 重點(diǎn):要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特征、色彩搭配,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。 難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法,并
28、能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)合作與分享。 教學(xué)用具:課件、拆開(kāi)的玩具、玩具圖片。 教學(xué)過(guò)程: 本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):有一種東西,它既好玩又漂亮,常哄人開(kāi)心,又陪人睡覺(jué),你們猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”,也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來(lái)玩具大世界,了解玩具。(板書(shū):10 介紹我喜歡的玩具) 二、合作探究: 1、猜一猜:觀察玩具朋友,說(shuō)一說(shuō)玩具的名稱(chēng)。 2、介紹從哪些方面欣賞玩具。(引導(dǎo)學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面進(jìn)行觀察。) 結(jié)合課本圖片,布娃娃、泥玩
29、具、小汽車(chē)、變形金剛,既好看又好玩。 (1) 重點(diǎn)賞析泥玩具大阿福:大阿福在中國(guó)是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂(lè)于助人的象征。胖墩墩的阿福,手捧溫順馴服的猛獸,朝著人們甜甜地微笑,一副孩子氣,一臉福相,很惹人喜愛(ài)。 (2) 人面猴:河南淮陽(yáng)的泥玩具 耍刀木猴:是民間木制玩具,屬于傳統(tǒng)智力型玩具。 (3) 欣賞民間玩具:民間玩具色彩鮮艷明快,它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處,看似簡(jiǎn)單,卻寓意深刻,實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。 3、欣賞現(xiàn)代玩具:各種材質(zhì)的現(xiàn)代玩具,汽車(chē)玩具。芭比娃娃是21世紀(jì)最廣為人知、最暢銷(xiāo)的玩具之一。小白兔,小花貓是毛絨玩具,造型逼真可愛(ài)、觸感柔軟,裝飾
30、性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn),受到了很多人的喜愛(ài)。 4、介紹玩具:坦克、布老虎 5、小組玩玩玩具。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己玩具的特點(diǎn)。(先小組再全班,同樣讓學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。) [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察并述說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力,抓住事物特征的敏銳力及表達(dá)能力。] 6、自我展示,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪種玩具,并說(shuō)出理由。 小結(jié):有玩具應(yīng)給大家玩,大家得到快樂(lè),也會(huì)把很多玩具給自己玩,這樣也給自己帶來(lái)更多快樂(lè)。做到“好玩具大家玩”。 三、總結(jié): 同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課,你們懂得了什么呢?(向別人介紹自己的玩具,好玩具應(yīng)大家分享才
31、開(kāi)心,玩具是我們的朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。) 拓展:了解世界各地的玩具。 教后反思: 在這節(jié)課中教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)看、摸、聽(tīng)、說(shuō)、悟等方法讓學(xué)生感受到“以學(xué)生為主體”教學(xué)所帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。 如:本課一開(kāi)始就帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞玩具,這么多的玩具讓學(xué)生大飽眼福,一下子就把學(xué)生的情趣調(diào)上來(lái)。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,因此,玩具的功能就會(huì)引起學(xué)生的好奇與欲望,為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎(chǔ)。 介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)。“玩”是最吸引低年級(jí)小學(xué)生的魔力。當(dāng)然,在這里教師又分為四個(gè)小環(huán)節(jié):自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環(huán),關(guān)系緊密連貫,逐漸把學(xué)生的情趣推向高潮,并通過(guò)比較來(lái)體會(huì)這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂(lè)。在好玩具大家分享的同時(shí),也別忘了要珍惜與愛(ài)護(hù)好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛(ài)護(hù)“朋友”。在這過(guò)程中教師設(shè)計(jì)得相當(dāng)妙: 先把玩具擬人化,稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換使學(xué)生感到更加親切,“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心,進(jìn)而更加珍惜與愛(ài)護(hù)。這樣比生硬地要求學(xué)生愛(ài)護(hù)玩具或其他的物品更具有感染力。 不足之處: 學(xué)生在介紹自己的玩具時(shí),教師指導(dǎo)不夠細(xì)致,學(xué)生的表達(dá)能力欠缺,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞玩具,交給學(xué)生欣賞的方法。
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