2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 2教案 人教新課標(biāo)版 題目：《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》。 2. 鞏固、掌握已學(xué)過(guò)的節(jié)奏并唱準(zhǔn)音符do re mi。 3. 在生活中尋找節(jié)奏，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中感受樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 節(jié)奏與音符相結(jié)合的綜合運(yùn)用。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。 教具 鋼琴、電視、錄音機(jī)、卡片等。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、組織教學(xué) （初聽(tīng)歌曲） 放音樂(lè)《我是小小音樂(lè)家》，教師同學(xué)生一起歡快地舞蹈。 聽(tīng)音樂(lè)，做出模仿各種樂(lè)器演奏的動(dòng)作。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1. 導(dǎo)入過(guò)程 （第二次聽(tīng)歌曲） 2. 組織才藝展示 師：在剛才那首歌曲中你都聽(tīng)到了什么聲音？ 師：你知道這些聲音是由什么樂(lè)器發(fā)出的嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)歌曲。 師對(duì)學(xué)生的答案加以總結(jié)概括：有擅長(zhǎng)敲鼓的音樂(lè)家；有擅長(zhǎng)吹喇叭的音樂(lè)家；有擅長(zhǎng)敲木琴的音樂(lè)家。 師：在我們身邊有沒(méi)有這樣的小音樂(lè)家呢？誰(shuí)愿意展示自己的才華呢？ 生：回憶聽(tīng)過(guò)的歌曲并回答：有“砰砰砰” 聲、“嘀嘀嗒” 聲、“咚咚咚”聲。 學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，從音色中辨別樂(lè)器。 生：在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行個(gè)人才藝展示。 三、新授 1. 難點(diǎn)解決 （第三次聽(tīng)歌曲） 2. 學(xué)唱歌曲 （第四次聽(tīng)歌曲） 3. 鞏固練習(xí) 師：我知道每個(gè)人都有展示自己的愿望，請(qǐng)你聽(tīng)到樂(lè)器聲時(shí)就輕輕模仿演奏。 （分段播放歌曲：第一段從“特隆”至結(jié)尾處） 師：這次我們聽(tīng)到的是第二位小音樂(lè)家在演奏，請(qǐng)你留心其中的變化。 師：最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三位小音樂(lè)家的演奏。 師：現(xiàn)在我們參照歌詞聽(tīng)歌曲，請(qǐng)你來(lái)分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。 （教師可以給出一定的提示） 師：（概括）也就是說(shuō)，一首歌曲是可以由相同的樂(lè)節(jié)或樂(lè)句不斷重復(fù)或變化組成的。 師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。 師用鋼琴帶唱1-2遍，個(gè)別問(wèn)題給予糾正。 學(xué)生傾聽(tīng)歌曲，有“砰砰砰”聲出現(xiàn)時(shí)即做出拍鼓的動(dòng)作。 學(xué)生傾聽(tīng)歌曲，當(dāng)出現(xiàn)“嘀嘀嗒”聲時(shí)，即做出吹喇叭的動(dòng)作。 同時(shí)，在出現(xiàn)“咚咚咚”聲時(shí)做出敲擊動(dòng)作。 生：在教師的指導(dǎo)、提示下進(jìn)行分辨并指出旋律。 生：聽(tīng)并理解。 生：輕聲隨唱。 生：在教師指導(dǎo)下唱好歌曲，熟練后配合上敲擊、吹打等動(dòng)作。 四、拓展教學(xué) 1. 熟悉節(jié)奏 2. 節(jié)奏排列 3. 旋律創(chuàng)編 4. 小組匯報(bào) 師：在歌曲中我們可以了解到小朋友想成為音樂(lè)家的強(qiáng)烈愿望，但真正要成為一名音樂(lè)家并不那么容易。只有付出艱辛的努力，才能演奏、演唱出動(dòng)聽(tīng)的旋律，才能創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 師：剛才我們學(xué)唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品，想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢？老師今天就幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，并且我還為你請(qǐng)來(lái)了幫手。 （播放課件：動(dòng)物叫聲或錄音） 請(qǐng)你幫小動(dòng)物們找回它們的聲音。 師：我們把四個(gè)小動(dòng)物分別分給四個(gè)小組，為了便于區(qū)分，你們可以把代表自己小組的小動(dòng)物擺在最前面，其它小動(dòng)物的順序可以隨意安排，排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來(lái)。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)音符，分別是“do re mi” 。下面的時(shí)間你們可以把這三個(gè)音符按任何順序排列在剛才的小動(dòng)物隊(duì)伍中。 師：用鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)生創(chuàng)編的旋律。 生：聽(tīng)并理解。 生：通過(guò)平時(shí)對(duì)小動(dòng)物的了解找出它們的聲音，對(duì)號(hào)入座。 貓：喵-- 狗：汪 汪 鳥(niǎo)：嘰嘰 喳喳 鴨：嘎嘎 嘎 學(xué)生分組進(jìn)行排列并練讀。 生：安插音符。 生：唱自己創(chuàng)編的旋律。 五、小結(jié) 師：看樣子我們每個(gè)人都有可能成為未來(lái)的音樂(lè)家，你們可以多跟我們的動(dòng)物朋友做這樣的游戲，也許將來(lái)你們就會(huì)成為著名的音樂(lè)家。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是草原小牧民教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其它創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。 2. 通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2. 師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1. 發(fā)聲練習(xí)：1 23 4│5 —│5 43 2│ 1 —‖ la la la lala la la la la la 2. 復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。 3. 聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。 三、學(xué)唱歌曲 1. 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。 大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2. 按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞： 　 │ 　 │ 　 │ —‖ 我是個(gè)草原小牧民 　 │ │ │ —‖ 手拿著羊鞭多自豪 3. 用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 4. 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 5. 小聲跟范唱完整地演唱歌曲。 6. 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ 四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。 師：在課后，大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。 五、課堂小結(jié) 聽(tīng)著音樂(lè)下課。