2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》word教案.doc

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧word教案教材分析快樂(lè)讀書(shū)吧以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書(shū)。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，此板塊意在教會(huì)學(xué)生一些讀書(shū)的方法，借助目錄了解書(shū)的內(nèi)容，共同交流讀過(guò)的兒童故事。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過(guò)一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對(duì)于怎樣讀書(shū)，怎樣快速了解一本書(shū)的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會(huì)，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書(shū)方法。教學(xué)建議既然是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書(shū)，在課堂上手把手地教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，并通過(guò)分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書(shū)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看目錄大致了解書(shū)中寫(xiě)了什么內(nèi)容。2能向大家介紹自己讀過(guò)的書(shū)?！具^(guò)程與方法】1通過(guò)學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。3通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，愛(ài)上閱讀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)掌握通過(guò)看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點(diǎn)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，兒童故事書(shū)推薦目錄。學(xué)生：神筆馬良七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實(shí)現(xiàn)等兒童故事書(shū)，其他童書(shū)。課時(shí)安排1課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。(學(xué)生自由說(shuō))2小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋上可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！今天，我們就一起來(lái)讀讀一些兒童故事。二、借助故事書(shū)，指導(dǎo)閱讀1課件出示關(guān)于神筆馬良七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實(shí)現(xiàn)的圖片，請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)故事(神筆馬良是中國(guó)童話故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫(huà)水車(chē)、畫(huà)牛、畫(huà)羊等，而這些畫(huà)的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫(huà)，對(duì)那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們七色花講的是傳說(shuō)中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂(lè)。大頭兒子和小頭爸爸的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開(kāi)的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂(lè)的笑聲。愿望的實(shí)現(xiàn)講的是一對(duì)父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對(duì)現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽(tīng)到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興。可隨后，他們又有了新的煩惱)2通過(guò)翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。(1)翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。(2)課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。(3)學(xué)生自己試著翻一翻，對(duì)一對(duì)。(4)請(qǐng)一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。3引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。4小組內(nèi)互相交換不同的故事書(shū)，看目錄，大體說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書(shū)推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1出示適合二年級(jí)學(xué)生讀的故事書(shū)。2布置作業(yè)。請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書(shū)。四、梳理板書(shū)快樂(lè)讀書(shū)吧讀讀兒童故事目錄篇目標(biāo)題頁(yè)碼五、教學(xué)感悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我將故事書(shū)搬入課堂，教給學(xué)生閱讀方法，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且推薦了幾本適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的故事書(shū)。這一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案教學(xué)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)115-116頁(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):： 1、學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道事物排列的過(guò)程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：知道并且能找到圖形循環(huán)排列的規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。2、難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體， 五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等教學(xué)過(guò)程： 一、播放歌曲，引入新課(播放幸福拍手歌)師：小朋友們，請(qǐng)你們認(rèn)真欣賞這首歌曲，會(huì)唱的小朋友可以一起輕輕地跟唱。停止播放音樂(lè)，師提問(wèn)：這首歌曲里面有哪些動(dòng)作？拍手、跺腳后面應(yīng)該唱什么了呢？我們應(yīng)該做什么動(dòng)作了呢？你是怎么知道的？學(xué)生回答。師：是的，這首歌曲是按照一定的規(guī)律來(lái)做動(dòng)作的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書(shū)課題） 二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 小朋友們，其實(shí)在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物。這不，小東家的廚房裝修得真漂亮，你能找出這些圖案有什么規(guī)律嗎？（一邊說(shuō)一邊出示課件：小東的房間圖。）1、出示課件墻面師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么圖形？ 生：圓形，正方形，三角形五角星。 師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律？下面請(qǐng)大家4人一組的進(jìn)行討論，聽(tīng)清老師的要求：（1）討論的時(shí)候從不同角度去說(shuō)，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚。開(kāi)始吧！ 學(xué)生匯報(bào) ：生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的生2：橫著看，第一行的第一個(gè)圓形，移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個(gè)正方形，移到最后一個(gè)其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個(gè)三角，移到最后一個(gè)其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。生3：豎著看生4：反著看，第四行最后一個(gè)移到第一個(gè)，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個(gè)（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對(duì)，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書(shū)：循環(huán)排列規(guī)律） 師：小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們?cè)倏纯葱|家的地面顏色的排列有什么規(guī)律？ 2、出示地面課件地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察想一想。學(xué)生匯報(bào) ：三、知識(shí)運(yùn)用,操作鞏固 1、課件出示例1 (1)引導(dǎo)學(xué)生審題,明確解題要求。 (2)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試,畫(huà)一畫(huà)。 (3)交流并說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的理由。 （4）課件演示2、學(xué)生用準(zhǔn)備好學(xué)具擺一擺循環(huán)規(guī)律。3、完成115頁(yè)做一做,交流 4、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個(gè)小游戲吧。請(qǐng)四名同學(xué)按：男女男女排列。師：他們的排列有規(guī)律嗎？生：有，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。師：我現(xiàn)在想讓第二個(gè)同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個(gè)同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個(gè)自己排一排吧。5、今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒,下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲。課件出示第一關(guān)：藍(lán)貓書(shū)房師：這是藍(lán)貓的書(shū)房，請(qǐng)仔細(xì)觀察，還沒(méi)有排好的藍(lán)貓相片應(yīng)該怎樣排？課件出示第二關(guān)：數(shù)字，字母排列規(guī)律。123 231 312 ABCD DABC CDAB 課件出示第三關(guān)：我愛(ài)數(shù)學(xué)6、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的物體？學(xué)生回答后課件出示：自然規(guī)律、古文物圖案、民族服飾圖案7、小小設(shè)計(jì)師如果要你設(shè)計(jì)一張美麗的手帕，你能在手帕上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？請(qǐng)你試一試。 展示學(xué)生作業(yè)。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎? 四、回顧整理，反思提升今天的旅行到此結(jié)束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 找 規(guī) 律循環(huán)排列規(guī)律