2019-2020年三年級科學下冊 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版.doc

2019-2020年三年級科學下冊 我們知道的磁鐵 1說課稿 教科版一、說教材：我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材三年級下冊科學第四單元第一課我們知道的磁鐵。本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應用。要讓學生掌握好本課知識，必須以兩個活動展開。第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流，在此基礎上進行全班交流。第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。對于第三個方面，磁鐵有哪些特殊的性質(zhì)，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激發(fā)學生深入探究的愿望。二、說教法：在本課中教師主要起梳理知識和起承轉(zhuǎn)合的作用，因此，教師主要采用課件演示法、談話法、提問法講述來展開教學。三、說學法：本課學習過程中，學生主要以交流、討論和展示的方式進行學習。所以，學生主要采用小組討論法、表演法、動手實驗法、談話法一一展開本課的學習。四、說教學目標：科學概念：磁鐵有各種各樣的形狀。磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應用在許多方面。過程與方法描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。樂于表達和交流。激發(fā)探究興趣。說教學重點：交流、整理關于磁鐵的知識。說教學難點：知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應用于許多方面。說教具、學具準備：各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船；清明采集盒、新年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報。五、說教學過程：（一）說情景劇導入學生表演情景劇奶奶的繡花針，采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。通過學生看表演，幫奶奶找到繡花針，激發(fā)學生的學習興趣。（此環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗找到磁鐵，體驗找到磁鐵的快樂，從而愉快地導入新課的學習。）（二）說學習新課1.交流活動：我知道教師提問法：關于磁鐵，你們知道什么？學生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識，并請代表匯報，再把磁鐵手抄報投影后張貼于黑板上。教師課件展示自己收集的資料與學生分享。（采用講述法）。（通過生生交流、師生交流，讓全班同學對磁鐵知識獲得清晰印象，引導學生養(yǎng)成傾聽的好習慣，了解學生對磁鐵知識的掌握情況）2.整理活動：磁鐵知識磁鐵的形狀游戲活動：給磁鐵取名字每個小組拿出新年祝福盒，與里面的磁鐵交朋友，給每一個磁鐵朋友取名字。（比一比，哪個小組的最快）。教師出示課件中的各種磁鐵圖片，讓學生喊出它的名字。教師根據(jù)學生的取名進行小結(jié)并板書。教師順勢提問：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因為磁鐵的用途不同）從而導入磁鐵的作用。生活中用到的磁鐵教師提問：請教你們一個問題你們在什么地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？學生匯報（書包里的磁鐵，教室里的磁鐵）。3教師課件演示磁鐵在生活、學習、醫(yī)學、娛樂應用的圖片，讓學生獲得更清晰的感覺。教師小結(jié)并板書磁鐵的作用磁鐵的特性談話：磁鐵的作用真大，我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開，其實，剛才，你們在匯報交流中，已經(jīng)知道了磁鐵的許多特性，請你們把磁鐵的特性寫在P65頁“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單中。學生書寫后匯報，師板書。（在這個整理活動中，教師起到引領作用，引領學生梳理有關的磁鐵知識，讓學生通過學習，了解磁鐵的形狀、作用、性質(zhì)，為學生的后續(xù)探究學習打下良好的基礎）。六、說總結(jié)延伸談話：學了這么多磁鐵知識，請你開動小腦瓜，做一次小小發(fā)明家。小組合作，設計制作一個關于磁鐵的小游戲或玩具。請學生展示小游戲（“磁懸浮列車”、“放風箏”、“賽龍舟”）（教師表揚并激勵）（這個活動，引導學生利用所學的科學知識為生產(chǎn)和生活服務）。七、說互動小游戲教師課件展示動畫小游戲有趣的磁鐵，學生先看演示，再讓學生上臺操作。游戲中的快樂抽簽，比一比誰最棒？（通過這個互動游戲，讓學生在學中玩，在玩中學，這樣學的輕松愉快，激發(fā)他們進一步探究科學的濃厚興趣）。八、說拓展1.談話：關于磁鐵你還想知道什么？（學生眾說紛紜）想知道這些問題，就請你認真學好以后的每一課，那么你一定會有完美的收獲的。2.小結(jié)進行愛國主義教育。（此拓展，重在打開學生的學習面，拓寬學生的思路，促使他們不好以后的科學知識）附送：2019-2020年三年級科學下冊 我們知道的磁鐵 2教案 教科版一、教材簡析：這一課是本單元的起始課，由兩個活動組成，第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情；第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。本課第一個活動是第二個活動的前提和基礎，第二個活動是第一個活動的發(fā)展和深化。通過兩個活動，讓學生們充分地講述并交流自己知道的有關磁鐵的事情，在交流中對已經(jīng)知道的知識進行一定的梳理，最后提出想知道的問題。三年級的學生幾乎都見過磁鐵，多數(shù)學生都饒有興趣地玩過磁鐵，他們對磁鐵能吸住一些物體，兩個磁鐵有時會吸在一起，有時會相互推開，感到非常奇怪。在玩的過程中，對磁現(xiàn)象有了一定的認識，也產(chǎn)生了一些疑惑。他們愿意表述自己的經(jīng)歷和體驗，有進一步深入研究磁鐵的愿望。學生通過本課可以學習表達與交流，傾聽與思考，整理和共享大家知道的關于磁鐵的知識，從而激發(fā)學生進一步研究磁鐵的興趣。教師通過本課可以了解到學生對于磁鐵已經(jīng)知道了什么，還不知道什么，對磁鐵的理解哪些是對的，哪些是錯的，學生們關注什么，沒有注意到什么這些，對結(jié)合學生實際組織好本單元的探究活動是十分必要的。二、教學設計：教學目標（一）科學概念：磁鐵有多種形狀；磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應用在許多方面。（二）過程與方法：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識；觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名；能按照一定的方法整理知識。（三）情感、態(tài)度、價值觀：通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處；樂于表達和交流，善于傾聽；激發(fā)學生探究的興趣。教學重 難 點重點：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。難點：整理自己知道的關于磁鐵的知識。教 學準 備盛半瓶水的平底燒瓶1只，釘子1枚，各種形狀的磁鐵若干，應用了磁鐵的實物若干，年糕條1條，記錄小紙條若干（做成橢圓形），在實物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網(wǎng)狀圖1張，多媒體課件。教學過程一、激趣導入。1.師出示一只盛半瓶水的平底燒瓶，燒瓶里沉有一枚鐵釘，在不倒掉水的前提下，讓學生想辦法取出鐵釘。指名學生上臺試試，講講為什么會想到用吸鐵石來完成這件事？2師指著磁鐵指出：剛才同學們都叫它吸鐵石，這是我們在生活中的叫法，在科學上，它有一個學名叫“磁鐵”。（板書：磁鐵）3揭題：板書完整課題二、交流磁鐵的知識1你能說出一條你已經(jīng)知道的關于磁鐵的知識嗎？2進行“我們知道的磁鐵”小組交流會。教師課件提示：可以從已經(jīng)知道的磁鐵的形狀，哪些物體上用到了磁鐵，磁鐵有哪些特殊的本領等方面來交流，并且及時做好記錄，記錄時，要用最簡單的語言概括記錄在小紙條中（教師范寫），每一條知識寫一張，不要重復，也可以用簡單的圖畫來表示。3學生分組交流。4進行全班交流會（師播放課件，提示學生坐好）。指定34個小組上臺邊在實物投影儀上擺放記錄的橢圓紙片邊介紹。教師提醒下面的學生仔細傾聽，當發(fā)現(xiàn)同學介紹的和自己組一樣時，在紙條上做上記號，輪到自己組介紹時不要再重復。三、整理磁鐵的知識1同學們，當我們遇到這么多的知識時，我們經(jīng)常要把它們整理一下，我們一般把相似的知識歸為一類，現(xiàn)在你能用這個方法來整理一下這些知識嗎？2指名學生上臺整理，并講講為什么這么整理。3師歸納并在網(wǎng)狀圖上做記號:“形狀”（貼紙）。4從磁鐵的形狀方面來整理，認識幾種常見的磁鐵。（1）認識環(huán)形磁鐵。出示環(huán)形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“五環(huán)”課件引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。（2）認識蹄形磁鐵。出示蹄形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“馬蹄鐵”圖片課件引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。（3）認識條形磁鐵。出示條形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“年糕條”實物引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。5從磁鐵的用途方面來整理。為什么要把磁鐵做成這么多的形狀？剛才我們整理出了很多有關磁鐵作用的知識，我們也可以用另一個詞語來表示“用途”（師帖紙，并用線連接起來）。6從磁鐵的性質(zhì)方面來整理。剩下的知識都是指磁鐵的什么？這些本領石頭有嗎？木頭有嗎？這些本領只有誰有？只有磁鐵才有這些本領，我們就可以把它們稱之為磁鐵的“性質(zhì)”（師貼紙，并用線把磁鐵的性質(zhì)連起來）。7體會整理知識的好處。經(jīng)過我們的整理，現(xiàn)在，我們知道的關于磁鐵的知識就清楚多了，所以說，整理知識在我們的學習中有著很大的作用?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這張圖，有條理的給大家介紹一下磁鐵的知識嗎？（三）課外延伸學了這節(jié)課后，你還想知道磁鐵的什么知識呢？這些知識，將會在下面幾課的學習中去探索，同學們在課外可以做些小實驗或者找些資料先自我探究一下。三、關于教具、學具、多媒體課件的幾點說明。1網(wǎng)狀圖：見科學教師教學用書三下P124，略作改動。2記錄用的小紙條，可以做成網(wǎng)狀圖的橢圓形，大小與網(wǎng)狀圖的氣泡一致，數(shù)量上要多一些。3在實物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網(wǎng)狀圖要多準備幾張，以備不同班級使用。4多媒體課件說明：本課的多媒體課件比較簡單，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是小組交流“我們知道的磁鐵”的幾點提示；二是“奧運五環(huán)圖”課件；三是“馬蹄鐵”圖片。建議教師可以不用多媒體時盡量不用。