2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版 簡要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第76、77頁第六單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法和20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)；在解決簡單的實際問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)流程： 教學(xué)例題：流程1-6 想想做做：流程7-8 課堂總結(jié)：流程9 鞏固練習(xí)：流程10 一、教學(xué)例題 流程1： 1．師：小明、小亮和小紅是三個好朋友，瞧，他們正在草地上玩畫片呢。 電腦出示： 問：從圖上你收集到哪些信息？（師）想想看，能提出哪些一步計算的加法問題？ 電腦出示：1。小明和小紅一共有多少張？ 2．小亮和小紅一共有多少張？ 3．小亮和小明一共有多少張？ 問：第一個問題你能口頭列式計算嗎？ 課件：9+6=15（張） 師：這是我們學(xué)過的一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。今天我們還要一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 問：想一想，要求小亮和小紅一共有多少張畫片，需要用到圖中的哪些條件？你會列出算式嗎？ 流程2： 師：想好了嗎？要求小亮和小紅一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小紅有6張畫片。算式是24+6= （板書算式） 問：24+6等于多少呢？你是怎樣算的？可以借助手邊的小棒擺一擺，再和小組里的同學(xué)交流交流。 流程3： ppt教師講解：擺好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起來是10根，捆成一捆，再把原來的兩捆和這一捆合起來，一共是30根。 問：看明白了嗎？你會根據(jù)擺小棒的過程說說計算24+6的時候先算什么，再算什么嗎？先想一想，再說給你的同座位聽。 流程4： 師：你們是怎么想的？對了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。 板書：先算4+6=10，再算20+10=30。 師：我們一起看第三個問題。要知道小亮和小明一共有多少張畫片需要用到哪些條件？算式怎樣列？ 師：要求小亮和小明一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小明有9張畫片。算式是24+9= （板書算式） 問：剛才我們計算了24+6=30，你們能估計一下，24+9=的結(jié)果可能是什么樣的嗎？ 師：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。 問：24+9到底等于三十幾呢？請你把計算的方法告訴同座位，如果有困難的話，可以借助小棒來擺一擺。 流程5： 師：我們一起去看看小蘿卜同學(xué)和小辣椒同學(xué)是怎么擺小棒和計算的。 電腦演示教師講解： 問：這兩種算法都可以。你喜歡哪一種？為什么？再和小組里的同學(xué)互相說一說你是怎樣算的。 流程6： 師：計算的時候可以選擇你認為好的方法。 問：觀察黑板上的這兩道算式，有什么相同的地方？這兩道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算的時候可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 二、想想做做。 流程7：想想做做第1題 師：請小朋友打開書第77頁，看想想做做第1題，請你用擺小棒并圈一圈的方法幫助思考，再計算并寫出計算的過程嗎。 電腦演示，核對。師說 流程8：想想做做第2題 電腦先出現(xiàn)：4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 問：你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎么想的？（問兩個） 問：計算這幾道題的時候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的幾十合起來。我們在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時都可以像這些題目一樣，先把個位上的兩個數(shù)相加，結(jié)果再和前面的整十相加。 師：請小朋友看想想做做第2題，把第2組和第3組題的得數(shù)填在書上。 流程9： 電腦核對。問：看一看，你都算對了嗎？ 三、總結(jié)。 師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。計算這類題目的時候，可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。你學(xué)會了嗎？ 四、鞏固練習(xí)。 想想做做第3題： 師：小蘭、小青和小玉也是三個好朋友，他們一起去玩具店買玩具。 電腦出示： 問：從圖上你看到了什么？（說每種東西幾價錢）請你在書上列式計算，解決這三個問題。 流程10： 電腦核對。 問：如果你也是一名顧客，你打算怎么買呢？在作業(yè)本上算一算。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1.通過解決生活中的實際問題，讓同學(xué) 們體會兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。 2.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題，解決問題得能力。 過程與方法： 通過同學(xué)們自己動手擺小棒、說一說，來理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。 情感態(tài)度、價值觀： 從同學(xué)們身邊的實際出發(fā)，通過解決實際問題，增強同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 掌握進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法 教學(xué)難點： 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán) 教學(xué)意圖 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備注 一、復(fù)習(xí) 鞏固以前的知識 口算練習(xí)： 10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 5+8= 6+5= 7+6= 4+9= 學(xué)生計算 多媒體 二、新授 以情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 說明操作方法，帶領(lǐng)學(xué)生找條件 通過動手操作明白算理 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？今天我們就去那里還一些書。 （出示圖片） 書架上原有39本書，還回來4本書，現(xiàn)在有多少本書？ 帶領(lǐng)學(xué)生分析條件與問題，條件標(biāo)1、2，問題用波浪線標(biāo)出來。 這道題里第一個條件是什么？ 第二個條件呢？ 問題是什么？ 分析應(yīng)用題： 分析部分與整體：書架上原有39本書是一部分，還回來4本書是另一部分，求現(xiàn)在有多少本書是整體。 求整體，用什么方法呢？ 怎樣列式呢？ 那怎樣計算呢？ 動手操作，把自己的想法用小棒擺一擺。 指名說 出示擺小棒的過程 還可以怎樣計算？ 們發(fā)現(xiàn)沒有，有好幾個同學(xué)都用方法1（或方法2），我想問一問這幾個同學(xué)，為什么你們用這種方法？ 在學(xué)校 學(xué)生看圖說圖意 學(xué)生回答，老師標(biāo) （1）書架上原有39本書 （2）還回來4本書 現(xiàn)在有多少本書？ 學(xué)生回答：用加法 學(xué)生列算式：69+4=□（本） 學(xué)生動手擺 擺完在組內(nèi)說說自己是怎樣想的 學(xué)生說自己的計算過程 多媒體展示 （1）9+1=10，30+10=40， 40+3=43 （2）9+4=13 ，30+13=43 （3）9+4=13，30+10=40，40+3=43 （4）39+1=40，40+3=43 （5）6+4=10，30+10=40，40+3=43 學(xué)生說一說自己的想法。 多媒體 多媒體展示 三、練習(xí) 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識 1.39頁，小棒圖，56+7=□ 2.大屏幕出示，連線題，學(xué)生說算法 3.判斷正誤 學(xué)生練習(xí) 多媒體出示 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了進位的兩位數(shù)加一位數(shù)得運算，你學(xué)會了嗎？ 學(xué)會了 五、作業(yè) 課后練習(xí)： 40頁，3、4題