安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 八上 第二單元 青自畫像課件 人民版

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1、第一部分第一部分 教材知識(shí)梳理教材知識(shí)梳理第二單元第二單元 青春自畫像青春自畫像八年級(jí)（上冊(cè)）八年級(jí)（上冊(cè)）教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考題剖析考題剖析備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽考考綱綱鏈鏈接接 1. 1. 正確認(rèn)識(shí)自己的生理變化，促進(jìn)生理與正確認(rèn)識(shí)自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。（B B 成長(zhǎng)成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我中的我：認(rèn)識(shí)自我） 2. 2. 知道青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服知道青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期

2、的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。（A A 成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我） 3. 3. 克服克服“逆反逆反”心理。心理。（B B 我與他人的我與他人的關(guān)系：交往與溝通關(guān)系：交往與溝通）考考綱綱鏈鏈接接 4. 4. 聯(lián)系聯(lián)系“追星追星”現(xiàn)象和現(xiàn)象和“小團(tuán)體小團(tuán)體”現(xiàn)象現(xiàn)象，分析在分析在生活中如何正確把握從眾心理。生活中如何正確把握從眾心理。（C C 我我與集體與集體、國家、國家和社會(huì)的關(guān)系：積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)和社會(huì)的關(guān)系：積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步展的進(jìn)步） 5. 5. 正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和思考和自我控制能

3、力。自我控制能力。（B B 我與集體，國家和我與集體，國家和社會(huì)社會(huì)的關(guān)系的關(guān)系：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步） 考考綱綱鏈鏈接接 6. 6. 知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，自覺地不得披露未成年人的個(gè)人隱私，自覺地尊重尊重別人的別人的隱私。隱私。（A A 我與他人的關(guān)系：權(quán)利我與他人的關(guān)系：權(quán)利與義務(wù)與義務(wù)） 7. 7. 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與與友誼友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。（B B 我我與與他人的他人的關(guān)系：交往

4、與溝通關(guān)系：交往與溝通）考考情情總總結(jié)結(jié) 1. 1. 考點(diǎn)定位：考點(diǎn)定位：“青春期的生理心理協(xié)調(diào)發(fā)青春期的生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展展、青春期、青春期的煩惱逆反心理、從眾心理與好奇的煩惱逆反心理、從眾心理與好奇心、隱私權(quán)心、隱私權(quán)、異性、異性交交”往均屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)往均屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)。 2. 2. 題型及試題形式、分值：題型及試題形式、分值：“青春期的生青春期的生理理心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)”“”“青春期的煩惱青春期的煩惱”“”“逆反心逆反心理理”“異性交往異性交往”近幾年近幾年均未考查；均未考查；“從眾心從眾心理與好奇心理與好奇心”以選擇題的以選擇題的形式考查形式考查，分值為，分值為2 2分；分；“隱私權(quán)隱私權(quán)”

5、從情境探究題的從情境探究題的形式呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)，分值為，分值為4 4分。分?？伎记榍榭偪偨Y(jié)結(jié) 3. 3. 結(jié)合材料及類型：結(jié)合材料及類型：“從眾心理與好奇心從眾心理與好奇心”結(jié)合熱點(diǎn)結(jié)合熱點(diǎn)材料進(jìn)行考查；材料進(jìn)行考查；“隱私權(quán)隱私權(quán)”結(jié)合生活情結(jié)合生活情境境進(jìn)行考查進(jìn)行考查。 4. 4. 設(shè)問類型：建議類、是什么、做法類設(shè)問類型：建議類、是什么、做法類。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)青青春春自自畫畫像像何必做何必做“刺猬刺猬”別被流行風(fēng)吹跑：正確認(rèn)識(shí)和對(duì)別被流行風(fēng)吹跑：正確認(rèn)識(shí)和對(duì) 待待“流行風(fēng)流行風(fēng)”不為追不為追“星星”所累所累青春青春故事故事青春相冊(cè)青春相冊(cè)男女有別：男、女生各有自己的優(yōu)男女有別：男、女生

6、各有自己的優(yōu) 勢(shì)、特長(zhǎng)勢(shì)、特長(zhǎng)向偏見開戰(zhàn)向偏見開戰(zhàn)我們的交往很正常我們的交往很正常我們不是我們不是“水晶人水晶人”何必做何必做“刺猬刺猬”正確認(rèn)識(shí)和處理逆反現(xiàn)象正確認(rèn)識(shí)和處理逆反現(xiàn)象走出逆反困境走出逆反困境培養(yǎng)多向思維培養(yǎng)多向思維設(shè)身處地地分析設(shè)身處地地分析學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)_控制情緒控制情緒不為追不為追“星星”所累所累追追“星星”是青春期少年的是青春期少年的_心理心理 需要需要真正的真正的“星光星光”，應(yīng)該是汗水的閃爍和，應(yīng)該是汗水的閃爍和 內(nèi)在美的光華內(nèi)在美的光華正常正常沒有秘密長(zhǎng)不大（秘密的正面價(jià)值）：沒有秘密長(zhǎng)不大（秘密的正面價(jià)值）： 擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是 走向獨(dú)

7、立的一走向獨(dú)立的一 個(gè)基本要求個(gè)基本要求為心靈開為心靈開一扇窗一扇窗（秘密的（秘密的潛在危險(xiǎn)）潛在危險(xiǎn)）不要侵犯我的隱私不要侵犯我的隱私尊重和保護(hù)隱私尊重和保護(hù)隱私我我們們不不是是“水水晶晶人人”生活中的秘密，有些是復(fù)雜生活中的秘密，有些是復(fù)雜 的甚至是危險(xiǎn)的的甚至是危險(xiǎn)的如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶 來麻煩甚至災(zāi)難來麻煩甚至災(zāi)難向偏見向偏見開戰(zhàn)開戰(zhàn)需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的錯(cuò)觀需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的錯(cuò)觀 點(diǎn)，客觀地看問題點(diǎn)，客觀地看問題要靠法律的要靠法律的_離不開女性自身的自尊自愛、自強(qiáng)不息離不開女性自身的自尊自愛、自強(qiáng)不息監(jiān)督和約束監(jiān)督和約束我們我們的交的交

8、往很往很正常正常請(qǐng)相信我們請(qǐng)相信我們有利于在智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短有利于在智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短有利激勵(lì)自己奮發(fā)向上有利激勵(lì)自己奮發(fā)向上有利于個(gè)性的完善和豐富有利于個(gè)性的完善和豐富面對(duì)閑言碎語，首先要有坦蕩的胸襟面對(duì)閑言碎語，首先要有坦蕩的胸襟檢點(diǎn)自己和異性同學(xué)的交往是否有檢點(diǎn)自己和異性同學(xué)的交往是否有 不妥之處不妥之處主動(dòng)與議論自己的人多接觸、多溝通主動(dòng)與議論自己的人多接觸、多溝通不當(dāng)閑言碎語的制造者和傳播者不當(dāng)閑言碎語的制造者和傳播者煩人煩人的的“小小廣播廣播”男女生交往男女生交往益處多益處多考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講第四課第四課 青春故事青春故事（逆反、追星）（逆反、追星）對(duì)青春的理解對(duì)青

9、春的理解（1 1）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化，更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象體變化，更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。覺。（2 2）青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢）青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。冒險(xiǎn)的魄力。（3 3）青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福，而）青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福，而這種幸福需要我們仔細(xì)體味、珍惜。這種幸福需要

10、我們仔細(xì)體味、珍惜。（4 4）要加倍珍惜青春，把握住青春的美好時(shí)光。）要加倍珍惜青春，把握住青春的美好時(shí)光。青春期生理變化的主要表現(xiàn)青春期生理變化的主要表現(xiàn)身體外型的變化、身體內(nèi)部器官的完善、性機(jī)身體外型的變化、身體內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟三個(gè)方面。能的成熟三個(gè)方面。青春期生理變化的主要表現(xiàn)青春期生理變化的主要表現(xiàn)（1 1）智力發(fā)展進(jìn)入高峰期。）智力發(fā)展進(jìn)入高峰期。（2 2）自我意識(shí)迅速發(fā)展，）自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感成人感”逐漸增強(qiáng)。逐漸增強(qiáng)。（3 3）情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩）情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。極性。（4 4）性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)。）性發(fā)育加

11、速，性意識(shí)萌動(dòng)。（5 5）青春期心理充滿著矛盾。）青春期心理充滿著矛盾。如何促進(jìn)青春期生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展？如何促進(jìn)青春期生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展？（1 1）青少年要悅納自己的生理變化，認(rèn)識(shí)到這些）青少年要悅納自己的生理變化，認(rèn)識(shí)到這些變化是正常現(xiàn)象。變化是正?，F(xiàn)象。（2 2）要通過各種方式、借助各種力量調(diào)控心理矛）要通過各種方式、借助各種力量調(diào)控心理矛盾，正確看待生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，盾，正確看待生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。順利度過青春期。怎樣調(diào)適青春期煩惱？（如何排解成長(zhǎng)的煩惱）怎樣調(diào)適青春期煩惱？（如何排解成長(zhǎng)的煩惱）（1 1）青少年：開放自己的心靈世界

12、，多與父）青少年：開放自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)溝通。宣泄煩惱，調(diào)節(jié)情緒，保持母、老師和同學(xué)溝通。宣泄煩惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀、開朗的心情；提高自我控制能力，減少和樂觀、開朗的心情；提高自我控制能力，減少和消除盲目的沖動(dòng)行為；樹立自我完善的意識(shí)，對(duì)消除盲目的沖動(dòng)行為；樹立自我完善的意識(shí)，對(duì)自己提出自我完善的階段性目標(biāo)。應(yīng)該多讀書、多自己提出自我完善的階段性目標(biāo)。應(yīng)該多讀書、多運(yùn)動(dòng)、多做好事；正確處理好心理上的閉鎖性和運(yùn)動(dòng)、多做好事；正確處理好心理上的閉鎖性和開放性的矛盾。開放性的矛盾。（2 2）學(xué)校：多舉辦）學(xué)校：多舉辦“關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)”的的知識(shí)講座。知識(shí)講座。

13、逆反心理的表現(xiàn)及危害逆反心理的表現(xiàn)及危害（1 1）表現(xiàn)表現(xiàn)：你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；：你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好； 你讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)；要我這樣，我你讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)；要我這樣，我偏要那樣。偏要那樣。（2 2）危害危害：造成親子隔閡；帶來種種不快；：造成親子隔閡；帶來種種不快；傷害了自己，對(duì)父母也是一種傷害。傷害了自己，對(duì)父母也是一種傷害。如何走出逆反困境？如何走出逆反困境？（1 1）培養(yǎng)多向思維培養(yǎng)多向思維。有逆反心理的人，一旦思。有逆反心理的人，一旦思維被逆反心理所控制，就會(huì)變得視野狹隘、行為偏維被逆反心理所控制，就會(huì)變得視野狹隘、行為偏激，在激，在“對(duì)著干對(duì)著干”的軌

14、道上盲目滑行。因此，努力的軌道上盲目滑行。因此，努力培養(yǎng)發(fā)散性思維是十分必要的。它有助于開闊我們培養(yǎng)發(fā)散性思維是十分必要的。它有助于開闊我們的思路，使我們從偏激的習(xí)慣中擺脫出來。的思路，使我們從偏激的習(xí)慣中擺脫出來。（2 2）設(shè)身處地的分析設(shè)身處地的分析。成年人和我們一樣，也。成年人和我們一樣，也有自己的喜怒哀樂，有自己的長(zhǎng)處和不足。當(dāng)我們有自己的喜怒哀樂，有自己的長(zhǎng)處和不足。當(dāng)我們不能理解他們的做法時(shí)，不妨主動(dòng)與父母溝通耐心不能理解他們的做法時(shí)，不妨主動(dòng)與父母溝通耐心聽聽他們的理由。聽聽他們的理由。（3 3）學(xué)會(huì)控制情緒學(xué)會(huì)控制情緒。事與愿違的時(shí)候，讓。事與愿違的時(shí)候，讓自己的頭腦冷靜幾秒鐘

15、，思考一下放任情緒可自己的頭腦冷靜幾秒鐘，思考一下放任情緒可能會(huì)帶來的不利后果，避免沖動(dòng)行為的發(fā)生。能會(huì)帶來的不利后果，避免沖動(dòng)行為的發(fā)生。第五課第五課 我們不是我們不是“水晶人水晶人”（隱私權(quán)）（隱私權(quán)）隱私權(quán)的含義及表現(xiàn)隱私權(quán)的含義及表現(xiàn)2012.152012.15（2 2）（1 1）含義含義：隱私權(quán)指公民依法享有私人生活：隱私權(quán)指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。安寧和私人信息保密的權(quán)利。（2 2）表現(xiàn)表現(xiàn)：隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的：隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立

16、和自由。法律保護(hù)公民的隱維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。個(gè)人私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。個(gè)人隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利，國家對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利，國家對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的保護(hù)程度是衡量一個(gè)國家的個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要保護(hù)程度是衡量一個(gè)國家的個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。標(biāo)志。對(duì)尊重公民隱私權(quán)的認(rèn)識(shí)對(duì)尊重公民隱私權(quán)的認(rèn)識(shí)尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和尊重尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)。他人的隱私權(quán)?！凹核挥?，勿施于人己所不欲，勿施于人”，我們希，我們希望別人不要侵犯我們的隱私，同時(shí)我們也要尊重他望別

17、人不要侵犯我們的隱私，同時(shí)我們也要尊重他人的隱私。人的隱私。（1 1）尊重自己的隱私權(quán)就是對(duì)自己的一些私人）尊重自己的隱私權(quán)就是對(duì)自己的一些私人秘密不到處宣揚(yáng)。秘密不到處宣揚(yáng)。（2 2）尊重自己的隱私權(quán)還包括運(yùn)用法律制止）尊重自己的隱私權(quán)還包括運(yùn)用法律制止侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為。侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為。（3 3）尊重他人的隱私權(quán)包括：未經(jīng)同意，不）尊重他人的隱私權(quán)包括：未經(jīng)同意，不私自拆看他人的信件或日記；不私自闖入他人住宅；私自拆看他人的信件或日記；不私自闖入他人住宅；不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等；在銀行柜臺(tái)前設(shè)不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等；在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線。置一米線。我們應(yīng)該怎樣尊重他人

18、的隱私？我們應(yīng)該怎樣尊重他人的隱私？（1 1）樹立隱私意識(shí)樹立隱私意識(shí)。明確每個(gè)人都是獨(dú)立的。明確每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，破除陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬個(gè)體，破除陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密。打聽別人私事、傳播別人的秘密。（2 2）強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)。親人、朋友、同。親人、朋友、同學(xué)之間基于彼此信任，常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密，學(xué)之間基于彼此信任，常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密，我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任與信譽(yù)。我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任與信譽(yù)。（3 3）人

19、與人之間要相互尊重彼此的隱私人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹立良好護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。既要尊重他人的隱私，又要保護(hù)的社會(huì)道德風(fēng)尚。既要尊重他人的隱私，又要保護(hù)好自己的隱私。好自己的隱私。 怎樣正確處理未成年人隱私權(quán)與父母監(jiān)護(hù)怎樣正確處理未成年人隱私權(quán)與父母監(jiān)護(hù)權(quán)之間的關(guān)系？權(quán)之間的關(guān)系？父母對(duì)未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利與義務(wù)：父母對(duì)未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利與義務(wù)：（1 1）作為子女作為子女：應(yīng)主動(dòng)多與父母溝通交流，以：應(yīng)主動(dòng)多與父母溝通交流，以便讓父母及時(shí)了解未成年人的思想和生活情況，及時(shí)便讓父母及時(shí)了解未成年人的思想和

20、生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行適時(shí)教育和引導(dǎo)，而不能用未成年人發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行適時(shí)教育和引導(dǎo)，而不能用未成年人的隱私來抗拒、架空父母的監(jiān)督權(quán)。的隱私來抗拒、架空父母的監(jiān)督權(quán)。（2 2）作為父母作為父母：為了不違反法律規(guī)定，同時(shí)又：為了不違反法律規(guī)定，同時(shí)又能及時(shí)了解未成年子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未能及時(shí)了解未成年子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未成年人獨(dú)立人格和辨別是非能力，另一方面要盡量以成年人獨(dú)立人格和辨別是非能力，另一方面要盡量以平等身份多與孩子交流，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信任，愿平等身份多與孩子交流，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信任，愿意說出自己內(nèi)心的秘密。意說出自己內(nèi)心的秘密。第六課第六課 青春相冊(cè)青春相

21、冊(cè)（異性交往）異性交往）男女生交往的益處和原則男女生交往的益處和原則（1 1）益處益處：有利于在智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短；有利：有利于在智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短；有利于激勵(lì)自己奮發(fā)向上；有利于個(gè)性的完善和豐富。于激勵(lì)自己奮發(fā)向上；有利于個(gè)性的完善和豐富。另外，還可以增加友誼；豐富情感交流；增進(jìn)心理另外，還可以增加友誼；豐富情感交流；增進(jìn)心理健康等。健康等。（2 2）原則原則：自然、適度、掌握分寸。：自然、適度、掌握分寸。（1 1）異性之間集體交往，盡量避免）異性之間集體交往，盡量避免“一對(duì)一一對(duì)一”的單獨(dú)會(huì)面。的單獨(dú)會(huì)面。（2 2）平時(shí)注重多與師長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通。）平時(shí)注重多與師長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通。（3 3）交往的異性

22、應(yīng)舉止文明，對(duì)人有禮貌。）交往的異性應(yīng)舉止文明，對(duì)人有禮貌。（4 4）交往的范圍不要過于狹小，對(duì)象不要太）交往的范圍不要過于狹小，對(duì)象不要太少。少。（5 5）交往時(shí)要遵循自然、適度、把握分寸的）交往時(shí)要遵循自然、適度、把握分寸的原則。原則。男女生應(yīng)如何正常交往？男女生應(yīng)如何正常交往？（6 6）交往的關(guān)鍵是既要相互關(guān)愛，又要自尊自）交往的關(guān)鍵是既要相互關(guān)愛，又要自尊自愛，既要放開自己，又要掌握分寸。愛，既要放開自己，又要掌握分寸。（7 7）既要注意交往方式和場(chǎng)合，又要注意交往）既要注意交往方式和場(chǎng)合，又要注意交往的時(shí)間和頻率。的時(shí)間和頻率?？碱}剖析考題剖析例例（1414安徽安徽1111，2 2分

23、）分）隨著電視劇隨著電視劇來自星來自星星的你星的你的熱播，男主角金秀賢成了眾多少男少女的熱播，男主角金秀賢成了眾多少男少女崇拜的偶像。小梅連金秀賢是哪國人都不知道也跟崇拜的偶像。小梅連金秀賢是哪國人都不知道也跟著癡迷起來。著癡迷起來。對(duì)此，你給小梅的正確建議是對(duì)此，你給小梅的正確建議是 ( )( ) 對(duì)從眾心理和好奇心要堅(jiān)決消除對(duì)從眾心理和好奇心要堅(jiān)決消除 應(yīng)該發(fā)應(yīng)該發(fā)展自己獨(dú)立思考和自我控制能力展自己獨(dú)立思考和自我控制能力 盲目從眾是一盲目從眾是一種正常的心理現(xiàn)象種正常的心理現(xiàn)象 要克服盲目從眾，理智把握要克服盲目從眾，理智把握自己的行為自己的行為A AA. A. B. B. C. C. D

24、. D. 【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：盲目從眾心理及好奇心。盲目從眾心理及好奇心。解解題思路：題思路：本題通過熱播劇本題通過熱播劇來自星星的你來自星星的你為材料為材料進(jìn)行考查。好奇心是青少年成長(zhǎng)過程中正常的一種進(jìn)行考查。好奇心是青少年成長(zhǎng)過程中正常的一種心理現(xiàn)象，青少年對(duì)新事物有一種強(qiáng)烈的好奇心和心理現(xiàn)象，青少年對(duì)新事物有一種強(qiáng)烈的好奇心和探知欲望；從眾心理也有優(yōu)點(diǎn)，所以中說探知欲望；從眾心理也有優(yōu)點(diǎn)，所以中說“堅(jiān)決堅(jiān)決消除消除”，是沒有正確認(rèn)識(shí)到從眾和好奇心理的有利，是沒有正確認(rèn)識(shí)到從眾和好奇心理的有利方面，說法錯(cuò)誤；盲目從眾的原因就是因?yàn)閺谋姸矫?，說法錯(cuò)誤；盲目從眾的原因就是因?yàn)閺谋姸つ?/p>

25、。盲目。經(jīng)常經(jīng)常犯盲目從眾錯(cuò)誤的人，其實(shí)質(zhì)是觀察問題、分犯盲目從眾錯(cuò)誤的人，其實(shí)質(zhì)是觀察問題、分析問題的能力差，缺乏自信心，不敢相信自己的判析問題的能力差，缺乏自信心，不敢相信自己的判斷，或不能作出自己的判斷，的說法錯(cuò)誤；盲目斷，或不能作出自己的判斷，的說法錯(cuò)誤；盲目從眾有害，所以我們要理智把握，正確；面對(duì)外從眾有害，所以我們要理智把握，正確；面對(duì)外來文化我們要發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，正來文化我們要發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，正確確?！?熱點(diǎn)材料式選擇題題型講解熱點(diǎn)材料式選擇題題型講解】 此類題型多此類題型多 以以 當(dāng)當(dāng) 前的前的 社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn) 新聞、事新聞、事件為背景，件為背景， 在

26、材料的選取上多以貼近學(xué)生生活、在材料的選取上多以貼近學(xué)生生活、積極正面的、積極正面的、 對(duì)青少對(duì)青少 年有指導(dǎo)年有指導(dǎo) 意意 義的義的 素素 材為材為 主。試題多角主。試題多角 度、多層次地挖掘材料，度、多層次地挖掘材料， 重點(diǎn)考查重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀思考、知識(shí)遷移、拆分整合等能力學(xué)生閱讀思考、知識(shí)遷移、拆分整合等能力 。 解解答此類選擇題的關(guān)鍵在于答此類選擇題的關(guān)鍵在于“審審”，包括審題干、審，包括審題干、審題眼（題眼（ 關(guān)鍵詞）、審題肢。關(guān)鍵詞）、審題肢。 備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練A. A. 維護(hù)了學(xué)校的正常秩序維護(hù)了學(xué)校的正常秩序B. B. 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)侵犯了學(xué)生的受

27、教育權(quán)C. C. 侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D. D. 侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)（黃岡）黃岡）右圖漫畫中學(xué)校的行為右圖漫畫中學(xué)校的行為( ( ）C C【解析】考查點(diǎn)【解析】考查點(diǎn)：隱私權(quán)隱私權(quán)。解題思路解題思路：學(xué)生學(xué)生宿舍是學(xué)生休息的地方，屬于私人領(lǐng)地，漫畫中宿舍是學(xué)生休息的地方，屬于私人領(lǐng)地，漫畫中老師的做法無疑是侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為，這種老師的做法無疑是侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為，這種行為是錯(cuò)誤的。行為是錯(cuò)誤的。 1212安徽安徽1515（情境二），（情境二），4 4分分【情境探究學(xué)情境探究學(xué)以致用以致用】以下是小蕓生活中的三個(gè)片段，請(qǐng)你運(yùn)用所以下是小蕓生活中的三個(gè)片段，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究：學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究： （1 1）小明侵犯了小蕓的）小明侵犯了小蕓的_（2 2分）分） （2 2）小蕓的正確做法：）小蕓的正確做法：_。（。（2 2分）分）隱私權(quán)或人格尊嚴(yán)權(quán)等隱私權(quán)或人格尊嚴(yán)權(quán)等 要求停止侵害、賠禮道要求停止侵害、賠禮道歉；精神損害賠償?shù)取Ｇ?；精神損害賠償?shù)取?/p>