高中歷史 第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設 28 單元學習總結課件 北師大版必修2.ppt

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學案28單元學習總結 網絡 構建區(qū) 知識 總結區(qū) 方法 探究區(qū) 第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設 網絡 構建區(qū) 返回 一 蘇俄 聯(lián) 社會主義經濟體制的創(chuàng)新和調整1 1918 1928年 1 主題 擺脫政治經濟危機 向社會主義過渡 2 措施 先后實行戰(zhàn)時共產主義政策和新經濟政策 3 特點 戰(zhàn)時共產主義政策是使用行政和軍事手段直接過渡 新經濟政策是遵循市場價值規(guī)律實行間接過渡 4 結果 戰(zhàn)時共產主義政策適應了戰(zhàn)爭需要 但引發(fā)了政治經濟危機 新經濟政策恢復了經濟 鞏固了政權 找到了落后國家向社會主義過渡的正確途徑 但隨著形勢發(fā)展被逐步放棄 知識 總結區(qū) 線索梳理 2 斯大林執(zhí)政時期 1 主題 建設社會主義 實現工業(yè)化 2 措施 斯大林模式 3 特征 單一公有制 高度集中的經濟管理體制 排斥市場的計劃經濟 以行政手段管理經濟 4 結果 國家按計劃調配和使用全部人力 物力 財力 形成了比較齊全的工業(yè)體系 基本上實現了工業(yè)化 但是后來暴露出越來越多的弊端 3 二戰(zhàn)后 1 主題 改革高度集中的經濟體制 提高綜合國力 2 措施 20世紀五十年代赫魯曉夫改革 1964年勃列日涅夫改革 1985年戈爾巴喬夫改革 3 特點 赫魯曉夫和勃列日涅夫改革盡管取得了一些成效 但沒有突破斯大林模式 僅是做了一些修補 戈爾巴喬夫對斯大林模式進行了根本性改革 但其改革背離了社會主義方向 最終失敗 全面認識 斯大林模式 1 含義 斯大林模式 是在外部存在帝國主義包圍和威脅 內部存在落后的經濟文化條件下形成的高度集中的經濟政治體制 這一體制因形成于斯大林執(zhí)政時期 因此被稱為 斯大林模式 2 形成原因 斯大林模式 是特定歷史條件下的產物 小生產占優(yōu)勢的社會經濟結構 經濟文化落后以及缺乏民主傳統(tǒng)是其基本原因 過渡時期階級斗爭激烈 缺乏社會主義建設經驗 恢復和發(fā)展國民經濟對集中人力 物力和加強無產階級專政的客觀要求 帝國主義包圍下險惡的國際環(huán)境以及戰(zhàn)爭的危機感 都是造成權力過于集中的重要客觀因素 重點闡釋 封建專制 封建思想殘余的存在則是個人迷信盛行及個人專斷的社會文化基礎 斯大林對黨內斗爭的錯誤處理方法以及理論上的失誤等 3 特征 這種體制在經濟方面的特征是 高度集中的計劃經濟體制 以行政命令來管理經濟 否定價值規(guī)律 排斥商品和市場 它在政治方面的特征是 權力高度集中 黨政不分 缺少群眾監(jiān)督 忽視民主和法制 4 影響 它同當時蘇聯(lián)的生產力發(fā)展水平是基本適應的 在20世紀30年代蘇聯(lián)大規(guī)模集體化和工業(yè)化時期發(fā)揮了有效的積極作用 但這種體制本身存在著嚴重的缺陷和弊端 沒有解決社會主義民主政治建設和經濟運行中的一系列根本問題 阻礙了經濟發(fā)展和生產力的提高 嚴重妨礙了社會主義優(yōu)越性的發(fā)揮 為日后蘇聯(lián)和東歐各國經濟和政治的發(fā)展埋下了隱患 1 赫魯曉夫 勃列日涅夫 戈爾巴喬夫改革的比較 歸類比較 2 20世紀世界三大經濟體制調整的比較 返回 例題 2016 全國 高考 1928年 蘇聯(lián)開始實施第一個五年計劃 并未受到美國人的關注 4年以后這種情況發(fā)生變化 美國出版了大量關于蘇聯(lián)的著作 如 俄羅斯的黎明 俄國今日 我們從中能學到什么 當時 蘇聯(lián)吸引美國人的主要是 A 經濟危機造成的破壞較小B 工業(yè)化取得顯著成就C 農業(yè)集體化保證城市供應D 公有制顯示出優(yōu)越性 方法 探究區(qū) 解析答案 解題思路一定考向 蘇聯(lián)社會主義建設二抓關鍵 1928年蘇聯(lián)的 一五 計劃并未受到美國人的關注 4年以后美國出版了大量關于蘇聯(lián)的著作 解析答案 三辨選項 答案B 歷史材料題的六大隱性突破點解題技巧總結材料題可分為材料型選擇題和材料型問答題 正確找出歷史材料題中的隱性突破點 是判斷和解答材料題的關鍵 1 標點符號 尤其以句號和分號的思考價值最大 因為一個句號或分號就是一層意思 可以提煉出一個要點 2 材料的開頭 結尾 在一段文章中 開頭和結尾往往是核心部分 3 題干中的提示信息 也是仔細審題的一個重要環(huán)節(jié) 據此能夠揣摩出命題人的意圖和考查方向 4 材料中的時間 人物 時間 人物往往是解題的風向標 5 材料的出處或注釋 材料選自的文章和作者及圖表的注釋都對解題有著關鍵的輔助作用 6 分值 主要針對材料解析題而言的 量體裁衣 看分答題 通過分值我們可以判斷出答題的角度和繁簡 返回