2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第一課時）教學設(shè)計 湘教版.doc

2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第一課時）教學設(shè)計 湘教版 教學目標： 1能認真聽賞音樂童話龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場景。 2能積極參與音樂活動的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。 教學設(shè)想： 將龜兔賽跑的課件制作成動態(tài)的畫面。在初聽全曲時，學生聆聽音樂，觀察畫面，直觀形象地了解音樂童話的內(nèi)容。分段聽賞時，學生聆聽音樂，辨別各段音樂所表現(xiàn)的不同場景。在參與表現(xiàn)中，學生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己對各種音樂形象的體驗，進行生動的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學合作的快樂。最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲，結(jié)束本課。教學重點：創(chuàng)造設(shè)計情境，指導(dǎo)學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。教學準備：CAI課件、動物頭飾等教學過程：一、導(dǎo)人二、導(dǎo)入新課1. 多媒體展示課題。2. 請學生講述龜兔賽跑的故事。3. 利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學生積極情緒，調(diào)動學習積極性，主動性。）師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？課件展示：美麗的森林，里面有五種小動物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題)三、聽賞1初聽全曲(讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍)課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为毿蜗蟆煟合胍幌?，音樂給我們講述了一個什么故事? 音樂童話可分為幾個場面？師：(總結(jié))音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。音樂童話可分為以下幾個場面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2. 引導(dǎo)學生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師：請小朋友們仔細觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅第二幅第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示) 師：請小朋友仔細聽下面三段音樂(a、森林的早晨。B、比賽過程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。C、比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容?(播放音樂：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂：比賽的全過程。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利(播放音樂：比賽結(jié)束時。) 這時學生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽音樂時對哪兩個動物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點。(課件展示：畫面上部分擺放了四個安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)模垹康剿鼈兪稚?。? (學生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂， 同時在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請嘗試將音樂旋律分別用lo和，u唱出來。(老師引導(dǎo)學生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。) 師：小朋友唱得真不錯。誰能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜砟? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學生分別表演烏龜、兔子的不同動作。)四、小結(jié)附送：2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第二課時）教學設(shè)計 湘教版 教學目標： 1能認真聽賞音樂童話龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場景。 2能積極參與音樂活動的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。 教學設(shè)想： 將龜兔賽跑的課件制作成動態(tài)的畫面。在初聽全曲時，學生聆聽音樂，觀察畫面，直觀形象地了解音樂童話的內(nèi)容。分段聽賞時，學生聆聽音樂，辨別各段音樂所表現(xiàn)的不同場景。在參與表現(xiàn)中，學生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己對各種音樂形象的體驗，進行生動的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學合作的快樂。最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲，結(jié)束本課。教學重點：創(chuàng)造設(shè)計情境，指導(dǎo)學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。教學準備：CAI課件、動物頭飾等教學過程：一、復(fù)聽龜兔賽跑樂曲二、表現(xiàn) 師：這個音樂童話這樣有趣，小朋友想不想將故事表演出來?(師生推選擔任龜兔賽跑的人選。)*龜兔賽跑的游戲三、寓意師：今天，小朋友隨老師到大森林里參加了什么活動呀?生：龜兔賽跑師：你們有什么收獲呀?(師引導(dǎo)學生了解龜兔賽跑的寓意。)師：(總結(jié))今天的比賽小朋友們收獲都不少。讓我們帶著收獲，扮演自己喜愛的小動物，向美麗的大森林告別!四、學生聽音樂出教室