2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版 課題 Unit 1 Hello 課時(shí) Lesson 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 思 想 知 識(shí) 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 能 力 1．認(rèn)讀單詞 nose mouth ear eye 2．學(xué)唱歌曲 Hello 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī) 布偶 面具 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. I’m Mocky. I’m Ann. I’m Mocky. I’m Ann. Hi,I’m Ken. Hi,I’m Uncle Booky. 課后小結(jié) 對(duì)單詞的掌握欠熟練，歌曲的節(jié)奏歡快，學(xué)生感興趣，在跟著錄音機(jī)的情況下，基本上都能跟唱。 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 意 圖 教學(xué)媒體 一導(dǎo)入 二聽(tīng)一聽(tīng) 做一做 三唱一唱 舉起布偶說(shuō)：“Hello,I’m Mocky.” 用Ann Ken重復(fù)上面一步驟 1． 舉起布偶說(shuō)：“This is Uncle Booky.”指著B(niǎo)ooky的鼻子說(shuō)：“nose”，示范兩遍。 2．用同樣的步驟教eyes mouth ears 3．舉起布偶Mocky Booky,告訴學(xué)生Mocky和Booky正在說(shuō)話，放錄音Touch your nose,please. 4．教師發(fā)指令，自己做 5．用同樣的步驟教下列只是語(yǔ) Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. Touch your ears,please. 6．看掛圖4 1．告訴學(xué)生他們將學(xué)一首新歌 2．用掛圖5依次指里面每一個(gè)人物Who’s this? 問(wèn)他們都在干什么 3．將歌詞念給學(xué)生聽(tīng) 4．放錄音，讓學(xué)生將歌完整聽(tīng)?zhēng)妆? Hello,hello, I’m Mocky. I’m Mocky. Hi,I’m Ken. 5．讓學(xué)生一起跟著唱，鼓勵(lì)他們拍手 Hello, Mocky. Hello, Ann. Hello, Ken. 1．指著自己的鼻子說(shuō)：“nose” 2．指著自己的眼睛、嘴、耳朵說(shuō)：“eyes mouth ears 3．聽(tīng)錄音，指著自己的鼻子跟著錄音說(shuō) 4．學(xué)生跟著做 5．學(xué)生跟著做和說(shuō) Touch your eyes, please. Touch your mouth,please. Touch your ears,please. 6．模仿Mocky的動(dòng)作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作 Mocky Ken Ann 聽(tīng)歌詞 聽(tīng)錄音 一起唱 復(fù)習(xí)口語(yǔ) 學(xué)習(xí)生詞 學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語(yǔ) 學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語(yǔ) 學(xué)習(xí)新歌 布偶 布偶 錄音機(jī) 掛圖4 掛圖5 錄音機(jī) 課題 Unit 1 Hello 課時(shí) Lesson 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 思 想 知 識(shí) 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 能 力 1認(rèn)讀單詞：apple ant book banana 2朗讀韻文：An apple for you. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 教學(xué) 準(zhǔn) 備 布偶 圖片 錄音機(jī) 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello (3) apple book ant banana 課后小結(jié) 因韻文的內(nèi)容上口易讀，所以學(xué)生對(duì)韻文極為感興趣，掌握起來(lái)速度較快。 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 教學(xué)媒體 一預(yù)備 二聽(tīng)一聽(tīng)，練一練 三說(shuō)歌謠 1將布偶Mocky帶出教室，在門(mén)口把它的頭慢慢的探近來(lái)并說(shuō)：“Hello,I’m Mocky. 2選幾位學(xué)生分別走到教室前面，扮演剛來(lái)的同學(xué)，并向全班問(wèn)好 3教師發(fā)口令 Touch your nose,please. Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. 1讓學(xué)生看掛圖6，指著 蘋(píng)果說(shuō)：“This is an apple.” 2放錄音并指圖 3再放一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 4放第三遍錄音 5用同樣的步驟an ant a book a banana 6以同樣的方式教 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1教師將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并講歌謠大意。 2放錄音 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 3要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí) 向布偶問(wèn)好Hello/Hi,I’m… 一起做動(dòng)作 學(xué)生看掛圖6 學(xué)生聽(tīng) 模仿讀出An apple 聽(tīng)錄音跟讀This is an apple. 6跟讀 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1聽(tīng)歌謠大意 2聽(tīng)歌謠內(nèi)容 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 加動(dòng)作朗讀 復(fù)習(xí)口語(yǔ) 復(fù)習(xí)指令語(yǔ) 學(xué)習(xí)生詞 ant book banana 用句子復(fù)習(xí)單詞 學(xué)習(xí)歌謠 布偶 掛圖6 錄音機(jī) 錄音機(jī) 錄音機(jī) 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 第一課時(shí)教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說(shuō)明： 1．我們將面對(duì)的是一年級(jí)的新生，周圍的一切對(duì)這些孩子來(lái)講都是陌生的，他們對(duì)英語(yǔ)充滿著好奇和和期待。 2．大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生的認(rèn)知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)狀況應(yīng)盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學(xué)。 3．因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一節(jié)課，而且教學(xué)內(nèi)容是日常生活的一些問(wèn)候語(yǔ)，因此盡量讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1） 認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)How are you? Good morning, hello, hi等句子。 b.能對(duì)How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應(yīng)答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應(yīng)的情景中使用。 3）情感態(tài)度： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在相互交流中正確、自然地表達(dá)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)在禮貌用語(yǔ)的同時(shí)感知西方禮節(jié)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce their English names through the games. e.g.: Hello, I am … 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)名字，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 學(xué)生在聆聽(tīng)中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備 II.While-task procedure: 1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教師和布娃娃之間的對(duì)話演示給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知并體驗(yàn)。 課文是圍繞幾位學(xué)生的生活展開(kāi)的，介紹課本的主人公很有必要。 2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-task activity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通過(guò)個(gè)別與群體之間的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 在模擬與公眾任務(wù)的對(duì)話中體現(xiàn)句型的真實(shí)語(yǔ)用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and speak English with their family. 鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、 教學(xué)提示： 1． 媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，圖片，錄音機(jī)，氣球等 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1)學(xué)生對(duì)How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能大膽地說(shuō)出口。 2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)課外（包括家庭）是學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的良好場(chǎng)所。 3)教師要通過(guò)純正的英語(yǔ)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，力求擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。 3． 資料分享： 1）九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和， 教師也可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。 2）教學(xué)參考1A第3頁(yè)也有讓學(xué)生記住名字的游戲。 4． 設(shè)計(jì)思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗(yàn)多一點(diǎn)，交際性強(qiáng)一些，更有利于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生。 2)課堂出示學(xué)生喜歡的公眾人物，可以讓教學(xué)活動(dòng)更生活化。 5． 教學(xué)反思： 1）這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持能力教差。因此，教師要通過(guò)豐富的表情，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2）英語(yǔ)名字的使用可以營(yíng)造更好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。讓學(xué)生記住對(duì)方英語(yǔ)名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學(xué)生高呼學(xué)生名字然后拋氣球，聽(tīng)到自己名字的學(xué)生呼喊其他學(xué)生，由此而記住名字。一般，學(xué)生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學(xué)生的英語(yǔ)名字了。