2017-2018學(xué)年高中歷史 專(zhuān)題9 戊戌變法專(zhuān)題檢測(cè) 人民版選修1 .doc

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專(zhuān)題9 戊戌變法 專(zhuān)題檢測(cè)(九) 一、選擇題(共6小題，每小題4分，共24分) 1．(2017大同高二檢測(cè))中國(guó)的戊戌變法與日本明治維新發(fā)生的相同背景是　　(　　) ①兩國(guó)都面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)　②兩國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)都作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)?、蹆蓢?guó)都形成了改革維新的力量?、軆蓢?guó)名義上的最高統(tǒng)治者都支持變法維新 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案　C 解析　日本的明治維新是由天皇主導(dǎo)的，不是資產(chǎn)階級(jí)主導(dǎo)的改革，②“兩國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)都作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)”是錯(cuò)誤的，故答案選擇C項(xiàng)。 2．(2016黃山高二檢測(cè))甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)民族資本主義有了初步發(fā)展，其特點(diǎn)是　　(　　) ①地區(qū)分布不平衡，集中于東南沿?！、谝?guī)模小，技術(shù)力量薄弱?、凼芡鈬?guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的壓榨?、苤饕杏谳p工業(yè)，體系不健全 A．①②④ B．②③ C．①③④ D．①②③④ 答案　D 解析　①②③④分別從地區(qū)分布、發(fā)展規(guī)模、國(guó)內(nèi)外環(huán)境及工業(yè)結(jié)構(gòu)四個(gè)方面全面概括了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族資本主義的發(fā)展特點(diǎn)。 3．(2016安慶高二期中)1898年1月的一天，在總理衙門(mén)西花廳，總理大臣李鴻章、翁同龢、榮祿等對(duì)康有為進(jìn)行問(wèn)話?？涤袨榘褬s祿駁得啞口無(wú)言，氣得榮祿中途退場(chǎng)。這種現(xiàn)象說(shuō)明的本質(zhì)問(wèn)題是　(　　) A．變法圖強(qiáng)是大勢(shì)所趨 B．頑固勢(shì)力勢(shì)單力孤 C．維新變法已深入民心 D．民族危機(jī)日益加深 答案　A 解析　通過(guò)仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，維新變法時(shí)中國(guó)民族危機(jī)的確日益加深，但是材料的主旨并不是民族危機(jī)方面的問(wèn)題，維新變法時(shí)頑固勢(shì)力仍然非常強(qiáng)大，維新變法缺乏群眾基礎(chǔ)談不上已深入民心， “康有為把榮祿駁得啞口無(wú)言”是在強(qiáng)調(diào)變法圖強(qiáng)是大勢(shì)所趨、不可阻擋。 4．(2017淮安高二檢測(cè))康有為《公車(chē)上書(shū)》中的下列觀點(diǎn)能夠體現(xiàn)戊戌變法主要特征的是　　(　　) A“下詔鼓天下之氣” B．“遷都定天下之本” C．“練兵強(qiáng)天下之勢(shì)” D．“設(shè)通曉中外政體、方正直言之士之議郎” 答案　D 解析　“設(shè)通曉中外政體、方正直言之士之議郎”建議設(shè)置兼學(xué)東西、敢言直諫的官員，為變法做準(zhǔn)備，故D正確。 5．康有為曾說(shuō)：“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務(wù)，曰學(xué)堂，曰商務(wù)，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也?！毕铝袑?duì)其“變法”含義解讀準(zhǔn)確的是　(　　) A．改革政治制度 B．學(xué)習(xí)西方技術(shù) C．開(kāi)辦近代工廠 D．推翻清朝統(tǒng)治 答案　A 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，康有為主張學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)政治制度，在中國(guó)推行君主立憲制，所以題干中康有為所提出的“變法”應(yīng)當(dāng)是改革政治制度，故A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．(2016武漢高二檢測(cè))據(jù)費(fèi)行簡(jiǎn)《慈禧太后傳信錄》載，早在變法之初，太后即對(duì)光緒帝說(shuō)：“變法乃素志，同治初即納曾國(guó)藩議，派子弟出洋留學(xué)，造船制械，以圖富強(qiáng)也?！薄捌埧芍赂粡?qiáng)者，兒自為之，吾不內(nèi)制也?！边@表明(　　) A．慈禧太后同意有限變法 B．慈禧太后與光緒帝志同道合 C．慈禧太后支持全面變法 D．光緒帝欲借助改革奪回政權(quán) 答案　A 解析　材料說(shuō)可致富強(qiáng)者，不制止，表明慈禧同意有限變法，故A正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，慈禧與光緒存在紛爭(zhēng)，不是志同道合，B錯(cuò)誤；慈禧不支持全面變法，C錯(cuò)誤；D與材料無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。 二、非選擇題(共4小題，第7、8題各18分，第9、10題各20分，共76分) 7．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　萬(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以瓜分中國(guó)為言。若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼回惶，不知死所?！肿誀柡?，皇上與諸臣雖欲茍安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上與諸臣求為長(zhǎng)安布衣而不可得矣。——康有為《上清帝第五書(shū)》 自臺(tái)事后(臺(tái)灣割讓后)，天下皆知朝廷之不可恃，人無(wú)固志，奸宄生心。……加以賄賂昏行，暴亂于上，胥役官差，蹙亂于下，亂機(jī)遍伏，既無(wú)強(qiáng)鄰之逼，揭竿斬木，已可憂(yōu)危！——康有為《上清帝第五書(shū)》 材料二　在這次上書(shū)中(上清帝第五書(shū))，康有為圍繞召開(kāi)國(guó)會(huì)、定憲法的主張，進(jìn)一步提出變法的上、中、下三策：皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，親自主持大計(jì)，宣布變法，是上策；召集有才能的人，共商變法的具體方案和步驟，依次推行，是中策；責(zé)成督撫在各省實(shí)施新政……是下策?！吨袊?guó)近代現(xiàn)代史》 惟中國(guó)風(fēng)氣未開(kāi)，內(nèi)外大小多未通達(dá)中外之故，惟有乾綱獨(dú)斷，以君權(quán)雷厲風(fēng)行?！涤袨椤度毡咀冋肌? (1)根據(jù)材料一，康有為主張變法的主要意圖是什么？對(duì)此應(yīng)如何評(píng)價(jià)？(9分) (2)材料二的核心觀點(diǎn)是什么？其依據(jù)是什么？(9分) 答案　(1)主要意圖：以變法挽救民族危亡，以變法抵制人民革命。維護(hù)清王朝統(tǒng)治。評(píng)價(jià)：變法以救亡圖存為目標(biāo)是進(jìn)步的，但抵制人民革命，維護(hù)腐敗的清王朝反映了資產(chǎn)階級(jí)的局限性。 (2)核心觀點(diǎn)：由皇帝主持實(shí)行自上而下的變法。 依據(jù)：日俄變法取得成功；中國(guó)風(fēng)氣未開(kāi)。 解析　第(1)問(wèn)，由材料中的“瓜分豆剖，漸露機(jī)芽” “恐皇上與諸臣求為長(zhǎng)安布衣而不可得矣”及“揭竿斬木，已可憂(yōu)?！钡刃畔⒖膳袛喑銎渲饕鈭D；評(píng)價(jià)需結(jié)合所學(xué)史實(shí)進(jìn)行回答，應(yīng)注意評(píng)價(jià)的全面性。第(2)問(wèn)，分析兩則材料，提煉材料中的關(guān)鍵信息 “皇帝……親自主持大計(jì)，宣布變法，是上策”“惟有乾綱獨(dú)斷，以君權(quán)雷厲風(fēng)行”，據(jù)此可以判斷出其核心觀點(diǎn)；其依據(jù)結(jié)合材料得出。 8．(2016無(wú)錫高二期末)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　康有為曾指出：清朝“握樞密之任者，惟軍機(jī)處數(shù)人。此外，則諸部只見(jiàn)紙冊(cè)，千官皆同閑人”。……“以級(jí)尊卑任官”，以“族任官”。即揚(yáng)滿(mǎn)抑漢的中央政府“官缺制”和地方各級(jí)官員的“捐納制”。致使大批德才皆無(wú)之人為官一世，“國(guó)未嘗資其少益也，而害若丘山”?！x自《康南海官制議》 材料二　戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門(mén)被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。——陳夔龍《夢(mèng)蕉亭雜記》 著軍機(jī)大臣、總理各國(guó)事務(wù)王大臣會(huì)同妥速議奏，所有翰林院編檢、各部院司員、大門(mén)侍衛(wèi)、候補(bǔ)候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔，其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱?！?898年6月11日光緒皇帝發(fā)布《定國(guó)是詔》 (1)據(jù)材料一，概括清朝官制存在的弊端。(10分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出戊戌變法期間整頓吏治的措施。(8分) 答案　(1)弊端：官僚機(jī)構(gòu)臃腫，人員冗繁(冗官)；選用官員的方式落后(揚(yáng)滿(mǎn)抑漢)；官員的素質(zhì)低下。(任答兩點(diǎn)即可) (2)措施：精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減冗員；改革科舉制度，廢除八股；興辦學(xué)堂，培養(yǎng)人才；舉薦新政人才。(任答三點(diǎn)即可) 解析　第(1)問(wèn)據(jù)材料一“握樞密之任者，惟軍機(jī)處數(shù)人”和“則諸部只見(jiàn)紙冊(cè)，千官皆同閑人”可知清朝官僚機(jī)構(gòu)臃腫，人員冗繁(冗官)，據(jù)材料一“以級(jí)尊卑任官”“族任官”和“揚(yáng)滿(mǎn)抑漢的中央政府‘官缺制’和地方各級(jí)官員的‘捐納制’”可知選用官員的方式落后(揚(yáng)滿(mǎn)抑漢)，據(jù)材料一“致使大批德才皆無(wú)之人為官一世”和“國(guó)未嘗資其少益也，而害若丘山”可知官員的素質(zhì)低下。第(2)問(wèn)，據(jù)材料二“戊戌變政，首在裁官”和“京師閑散衙門(mén)被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人”可知精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減冗員，據(jù)材料二“其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知廢除八股，興辦學(xué)堂，培養(yǎng)人才，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知既然要變政，還需培養(yǎng)和選拔變政人才，由此即可得出答案。 9．(2016江蘇四市高二調(diào)研)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　維新運(yùn)動(dòng)期間，新派人士已有很明確的認(rèn)識(shí)：教育“不當(dāng)僅及于士，而當(dāng)下達(dá)于民；不當(dāng)僅立于國(guó)，而當(dāng)遍及于鄉(xiāng)”“必使四萬(wàn)萬(wàn)之民皆出于學(xué)”……戊戌時(shí)期，出現(xiàn)了最早的國(guó)人自辦的女?！?jīng)正女學(xué)堂，出現(xiàn)了中國(guó)第一所近代國(guó)立大學(xué)——京師大學(xué)堂。從1895～1898年，出現(xiàn)各類(lèi)新報(bào)刊約60種，多由國(guó)人自辦，其中影響最大的是《時(shí)務(wù)報(bào)》，銷(xiāo)量逾萬(wàn)，“此報(bào)名貴已極，讀書(shū)人無(wú)不喜閱”?！栽婿戎骶帯吨腥A文明史》(第四卷) 材料二　新學(xué)家們帶來(lái)的解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動(dòng)的政變所能剿洗干凈的?！谀莻€(gè)時(shí)期的新式學(xué)堂里，出過(guò)黃興、蔡鍔那樣民主革命的風(fēng)云人物。而短時(shí)間里紛紛興起的學(xué)會(huì)，則兼有學(xué)術(shù)與政治兩重意義。它不但使習(xí)慣于一家一戶(hù)的中國(guó)人看到了 “群”的形式和力量，而且為廣開(kāi)中國(guó)的民智而介紹西方的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》 (1)據(jù)材料一，歸納維新人士的教育觀念，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其產(chǎn)生的主要政治背景。(7分) (2)據(jù)材料一、二，概括維新變法在文化教育方面的舉措并分析其作用。(7分) (3)綜合上述材料，請(qǐng)你以維新變法為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文化教育與政治變革的關(guān)系。(6分) 答案　(1)觀念：全民教育。 背景：面臨瓜分危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。 (2)舉措：興學(xué)堂；辦報(bào)刊；立學(xué)會(huì)。 作用：制造輿論，宣傳維新思想；孕育民主革命力量；啟發(fā)民智，擴(kuò)大政治參與。 (3)關(guān)系：文化教育舉措推動(dòng)維新變法；維新變法促進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展。 解析　第(1)問(wèn)第一小問(wèn)教育觀念，據(jù)材料一 “不當(dāng)僅及于士，而當(dāng)下達(dá)于民”“必使四萬(wàn)萬(wàn)之民皆出于學(xué)”等信息得出全民教育；第二小問(wèn)政治背景，結(jié)合所學(xué)分析得出瓜分危機(jī)。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)舉措，據(jù)材料一中“出現(xiàn)了最早的國(guó)人自辦的女校——經(jīng)正女學(xué)堂，出現(xiàn)了中國(guó)第一所近代國(guó)立大學(xué)——京師大學(xué)堂”、材料二“在那個(gè)時(shí)期的新式學(xué)堂里”得出興學(xué)堂，據(jù)材料一“從1895～1898年，出現(xiàn)各類(lèi)新報(bào)刊約60種，多由國(guó)人自辦”得出辦報(bào)刊，據(jù)材料二“短時(shí)間里紛紛興起的學(xué)會(huì)”得出立學(xué)會(huì)；第二小問(wèn)作用，據(jù)材料一中“讀書(shū)人無(wú)不喜閱”得出宣傳維新思想，據(jù)材料二 “出過(guò)黃興、蔡鍔那樣民主革命的風(fēng)云人物”得出孕育民主革命力量，據(jù)材料二“兼有學(xué)術(shù)與政治兩重意義”“為廣開(kāi)中國(guó)的民智”得出擴(kuò)大政治參與。第(3)問(wèn)，據(jù)材料一得出文化教育舉措推動(dòng)維新變法。據(jù)材料二得出維新變法促進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展，結(jié)合所學(xué)，從相互促進(jìn)的角度回答即可。 10．閱讀材料，完成下列要求。 材料一 日本出國(guó)考察的使節(jié)團(tuán)　康有為與《孔子改制考》 材料二 外國(guó)商品輸往日本　駐扎膠州灣的德國(guó)軍隊(duì) 材料三　論者曰：中國(guó)之當(dāng)改革不待言矣，然此次之改革，得無(wú)操之過(guò)蹙，失于急激，以自貽蹉跌之憂(yōu)乎？ 辯曰：中國(guó)之言改革，三十年于茲矣，然而不見(jiàn)改革之效，而徒增其弊何也？凡改革之事，必除舊布新，兩者之用力相等，然后可有效也。茍不除舊而言布新，其勢(shì)將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣。——梁?jiǎn)⒊段煨缯冇浾冊(cè)虼鹂碗y》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一中的兩幅圖片，表明中日兩國(guó)準(zhǔn)備發(fā)起什么運(yùn)動(dòng)？(3分) (2)材料二中的兩幅圖片表明當(dāng)時(shí)的中日兩國(guó)在外部條件上相同的遭遇是什么？?jī)蓢?guó)的最終命運(yùn)有什么不同？(8分) (3)材料三中梁?jiǎn)⒊J(rèn)為變法失敗的主要原因是什么？你同意他的看法嗎？你認(rèn)為中國(guó)發(fā)起的運(yùn)動(dòng)歷經(jīng)百日夭折，其原因何在？簡(jiǎn)要說(shuō)明其歷史意義。(9分) 答案　(1)明治維新運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)。 (2)相同遭遇：被西方列強(qiáng)侵略，淪為半殖民地。 命運(yùn)不同：日本明治維新成功，逐步廢除了不平等條約，獲得了主權(quán)的獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，并崛起為東方強(qiáng)國(guó)，成為世界列強(qiáng)中的一員；戊戌變法失敗，中國(guó)依然處于半殖民地半封建社會(huì)。 (3)梁?jiǎn)⒊J(rèn)為變法失敗的主要原因是變法策略過(guò)于激進(jìn)。不同意。原因：①資產(chǎn)階級(jí)維新派勢(shì)力過(guò)于弱小，封建頑固勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，雙方力量對(duì)比懸殊。②維新派采取的方式和手段存在缺陷：缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)封建主義和帝國(guó)主義抱有幻想，不敢依靠人民群眾。 歷史意義：①變法具有鮮明的愛(ài)國(guó)性質(zhì)，極大地激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。②是一場(chǎng)自上而下的資產(chǎn)階級(jí)政治改革運(yùn)動(dòng)，符合歷史發(fā)展趨勢(shì)。③是中國(guó)近代一次思想解放的潮流，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。