2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 13(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 13(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路本課學習家庭成員的稱呼sister, aunt, cousin，學習介紹家庭成員。 首先播放動畫或課件，引起學生的興趣，導入課文。然后借助圖片，呈現(xiàn)新知，通過各種活動引導學生反復練習。學生掌握新的知識后，通過小組活動和趣味操練，鞏固所學知識。二、教學目標（一）知識1. 能聽說認讀 sister, aunt, cousin。2. 能聽懂會說 “she is my mothers sister.” Se is my fathers sister. Who is？” 要求模仿正確，語調(diào)自然。3. 能簡單介紹自己的家人。（二）能力能夠大膽的向別人介紹自己的家人，將所學句型和單詞應用在實際生活場景中。（三）情感培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭，感受家庭的溫暖和重要性。三、教學重點1. 能聽說認讀 sister, aunt, cousin。2. 能聽懂會說 “she is my mothers sister.” Se is my fathers sister.” Who is?”四、教學媒體1. 教師準備的家庭照片。2. 教師準備的相關單詞圖片。3. 錄音機。4. 黑板。五、教學過程1. 導入（1）播放動畫歌曲finger family，引起學生的學習興趣，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。（2）組織學生一起學習finger family，復習以前學過的單詞。2. 呈現(xiàn)新課（1）教師出示自己的家庭照片說：This is my family. He is my mothers brother. He is my uncle. 并指著照片上的人物，重復單詞bother, uncle。讓學生根據(jù)教師的提示，猜測出brother, uncle 的意思。并向?qū)W生說明，在西方國家伯父, 叔父, 姨丈都用單詞aunt來表達。堂兄弟姊妹, 表兄弟姊妹都用cousin來表示。哥哥，弟弟都用brother來表達。（2）讓學生拿出準備好的家庭照片，鼓勵學生模仿老師，向大家介紹brother, uncle, cousin。練習 brother, uncle，復習單詞cousin。（3）讓學生觀看本課的課件，鞏固所學單詞和句子。3. 操練（1）Who is he？教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who is he？ 引導該家庭的學生迅速反應：He is my father.教師再問：Who is she? 學生回答：she is my fathers brother。She is my uncle。然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。（2）將學生分為三個人一組，讓每個學生分別問其他兩個小組成員：Do you have an uncle/aunt? 被問的學生回答：Yes，my father/mother has a brother/sister?（3）組織學生一起唱本課的歌曲。4. 課堂評價（1）做活動手冊Lesson 13 的練習，看學生是否能順利完成。（2）課堂小組活動，看學生是否積極踴躍。5. 學以致用Draw your family.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的家庭照片。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Hes Shes This is六、板書設計This is my mothers brother. Hes my uncle.附送：2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 14(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路本課學習家庭成員的稱呼grandpa, grandma，學習介紹家庭成員.。首先播放動畫或課件，引起學生的興趣，導入課文。然后借助圖片，呈現(xiàn)新知，通過各種活動引導學生反復練習。學生掌握新的知識后，通過小組活動和趣味操練，鞏固所學知識。二、教學目標（一）知識1. 能聽說認讀 grandpa, grandma, old, young。2. 能聽懂會說 “This is my grandpa/grandma. She is old. I am young.” 要求模仿正確，語調(diào)自然。3. 能簡單介紹自己的家人。（二）能力能夠向別人介紹自己的家人，將所學句型和單詞應用在實際生活場景中。（三）情感培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭，感受家庭的溫暖和重要性。三、教學重點1. 能聽說認讀 grandpa, grandma, old, young。2. 能聽懂會說 “This is my grandpa/grandma. She is old. I am young.” 要求模仿正確，語調(diào)自然。四、教學媒體1. 教師準備的家庭照片。2. 教師準備的相關單詞圖片。3. 錄音機。4. 黑板。五、教學過程1. 導入（1）播放動畫歌曲family song，引起學生的學習興趣，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。點擊觀看（2）組織學生一起學習family song，復習以前學過的單詞。2. 呈現(xiàn)新課（1）教師出示自己的家庭照片說：This is my family. This is my grandma. This is my grandpa. 并指著照片上的人物，重復單詞grandpa, grandma。讓學生根據(jù)教師的提示，猜測出grandpa, grandma 的意思。（2）在學生認識并會讀單詞grandpa, grandma后，鼓勵學生向全班同學介紹自己的家庭成員， 練習句型：This is。（3）教師可以借助圖片解釋old, young的意思。3. 操練Who is he？教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who is he？ 引導該家庭的學生迅速反應：He is my father. / 教師再問：Who is she? 學生回答：she is my mother。然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。4. 課堂評價（1）做活動手冊Lesson 14 的練習，看學生是否能順利完成。（2）課堂小組活動，看學生是否積極踴躍。5. 學以致用Show and tell your family.六、板書設計 Grandma Grandpa