2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 上海新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 上海新世紀版 單元教材分析 單元主題 單元介紹 本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細的描述某人或某物，同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽m…. You’re….等描述語句。 本單元教學中要引導學生運用句型Hes/ Shes / Its…來描述他人， 能結合前幾單元對人物的描述，使得對人物的描述更為充實，能聽懂Grand Theatre的對話，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話，同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型Hes/ Shes / Its…以及Hes got….來描述人物。 本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀，難點一是句型Hes / Shes/ Its…的理解與掌握，并能與前一單元的Hes got….句型的整合運用，二是單詞short的不同意思。 對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點，讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編，然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述，并讓同學們猜猜是誰？學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話，鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。 學情分析 單元教學目標 能認讀單詞：tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。 能主動積累意思相反的詞語，培養(yǎng)學生的學習主動性。 運用句型Hes / Shes/ Its…來描述外貌。拓展Im / Youre….以及聯(lián)系前一單元的知識點，使得對人或物的描述更為充實。 全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應的反映。 學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生，綜合運用句型加以描述，要求語句通順，培養(yǎng)學生的說話能力。 全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。 學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述 懂得動物是人類的朋友，我們要喜歡動物，愛護動物。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit 5 Grand Theatre 1課時 課時教學設計 第一課時 預習： 熟讀前幾單元的單詞與對話，在家長的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit4，5的單詞卡片。 課時目標： 1.單詞認讀，能在圖片或PPT的演示下認讀單詞tall, short, fat, thin. 2.學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能運用已學的反義詞。如：big, small等 3.學生能聽懂這四個單詞的意思，并能綜合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。 4.能借助圖片，情景，PPT，用句型Hes / Shes/ Its… 描述他人的外貌，并能結合已有知識點更為充實地描述外貌特征， 5.學生能喜歡動物，懂得動物是人類的朋友。 重點與難點：掌握四個單詞的語音語義，靈活運用句型描述他人外貌。拓展Im..進行自我介紹。分清tall與short；long與short的不同含義。 課型：單詞教學 教學過程： 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1.Songs& Rhymes 2. Daily talk. 1. Sing the songs and rhymes. 2. Answer the questions. ①Has she got long hair? Yes/ No. ②Hes got a long nose. Who’s he? 二、While-task Procedure 1.單詞tall short ①圖片giraffe. Look, this is a giraffe. ②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall. ③Who is tall? ④圖片：mouse. Is she tall? No, She is short. ⑤T: She’s short. ⑥借助圖片、實物理解單詞 short的不同含義。 ⑦Chant. ⑧ 討論Who is short? ①用所學過的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。 ②跟讀， 抽讀。 ③小組討論Who is tall? 并回答。 ④用所學過的句型描述mouse. 如：She is small. She’s cute…. ⑤跟讀， 抽讀。 ⑥比較，理解單詞short的不同意思。 ⑦Chant. Tall, tall, tall, The giraffe is tall. Short, short, short, The mouse is short. ③小組討論Who is short?并回答。 二、While-task Procedure 2.師生比較T: I’m tall, you’re short. 3.Describe your friend 4.單詞fat thin. ①一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s my mother. She’s thin. This is me. I’m short and thin. ②Pair work. Let’s go to the zoo. Who’s tall? Who’s short? Who’s fat? Who’s thin? ③Describe the animal you like. ④介紹自己的家人。 2.同桌比較。 復習句型Im… Youre…. 3. She’s tall. She’s got a small mouth…. 4.①跟讀， 抽讀。 ②Pair work. 在小組中討論動物園中的所見。 ③Describe the animal you like. ④在小組中介紹自己的家人。 三、Post-task activities 1.圖文配對。 2. Chant. 3. A Guessing game. “Who’s he?” 4. Say a riddle for us. 1. Read the words. 認讀抽讀 2. Chant. 3.根據(jù)錄音中的描述來猜猜是誰？ 4.自己說一個謎語讓大家來猜一猜。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 新世紀版 單元教材分析 單元主題 Jumbo 單元介紹 本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細的描述某人或某物，同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽m…. You’re….等描述語句。 本單元教學中要引導學生運用句型Hes/ Shes / Its…來描述他人， 能結合前幾單元對人物的描述，使得對人物的描述更為充實，能聽懂Grand Theatre的對話，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話，同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型Hes/ Shes / Its…以及Hes got….來描述人物。 本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀，難點一是句型Hes / Shes/ Its…的理解與掌握，并能與前一單元的Hes got….句型的整合運用，二是單詞short的不同意思。 對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點，讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編，然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述，并讓同學們猜猜是誰？學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話，鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。 學情分析 單元教學目標 能認讀單詞：tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。 能主動積累意思相反的詞語，培養(yǎng)學生的學習主動性。 運用句型Hes / Shes/ Its…來描述外貌。拓展Im / Youre….以及聯(lián)系前一單元的知識點，使得對人或物的描述更為充實。 全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應的反映。 學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生，綜合運用句型加以描述，要求語句通順，培養(yǎng)學生的說話能力。 全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。 學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述 懂得動物是人類的朋友，我們要喜歡動物，愛護動物。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit 5 Grand Theatre 1課時 課時教學設計 第一課時 預習： 熟讀前幾單元的單詞與對話，在家長的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit4，5的單詞卡片。 課時目標： 1.單詞認讀，能在圖片或PPT的演示下認讀單詞tall, short, fat, thin. 2.學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能運用已學的反義詞。如：big, small等 3.學生能聽懂這四個單詞的意思，并能綜合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。 4.能借助圖片，情景，PPT，用句型Hes / Shes/ Its… 描述他人的外貌，并能結合已有知識點更為充實地描述外貌特征， 5.學生能喜歡動物，懂得動物是人類的朋友。 重點與難點：掌握四個單詞的語音語義，靈活運用句型描述他人外貌。拓展Im..進行自我介紹。分清tall與short；long與short的不同含義。 課型：單詞教學 教學過程： 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1.Songs& Rhymes 2. Daily talk. 1. Sing the songs and rhymes. 2. Answer the questions. ①Has she got long hair? Yes/ No. ②Hes got a long nose. Who’s he? 二、While-task Procedure 1.單詞tall short ①圖片giraffe. Look, this is a giraffe. ②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall. ③Who is tall? ④圖片：mouse. Is she tall? No, She is short. ⑤T: She’s short. ⑥借助圖片、實物理解單詞 short的不同含義。 ⑦Chant. ⑧ 討論Who is short? ①用所學過的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。 ②跟讀， 抽讀。 ③小組討論Who is tall? 并回答。 ④用所學過的句型描述mouse. 如：She is small. She’s cute…. ⑤跟讀， 抽讀。 ⑥比較，理解單詞short的不同意思。 ⑦Chant. Tall, tall, tall, The giraffe is tall. Short, short, short, The mouse is short. ③小組討論Who is short?并回答。 二、While-task Procedure 2.師生比較T: I’m tall, you’re short. 3.Describe your friend 4.單詞fat thin. ①一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s my mother. She’s thin. This is me. I’m short and thin. ②Pair work. Let’s go to the zoo. Who’s tall? Who’s short? Who’s fat? Who’s thin? ③Describe the animal you like. ④介紹自己的家人。 2.同桌比較。 復習句型Im… Youre…. 3. She’s tall. She’s got a small mouth…. 4.①跟讀， 抽讀。 ②Pair work. 在小組中討論動物園中的所見。 ③Describe the animal you like. ④在小組中介紹自己的家人。 三、Post-task activities 1.圖文配對。 2. Chant. 3. A Guessing game. “Who’s he?” 4. Say a riddle for us. 1. Read the words. 認讀抽讀 2. Chant. 3.根據(jù)錄音中的描述來猜猜是誰？ 4.自己說一個謎語讓大家來猜一猜。