2019-2020年一年級語文上冊 ɑo ou iu教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 o ou iu教案 人教新課標版教學(xué)目標：1、學(xué)會復(fù)韻母o ou iu及它們的四聲，達到讀準音，認清形。2、練習拼讀音節(jié)，鞏固拼讀三拼音音節(jié)，提高拼讀能力。3、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識讀句子和兒歌，認識“小、吃、魚、和、牛、草、好”8個字。4、流利、有表情地朗讀兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達能力和學(xué)習拼音的興趣。教學(xué)重點：1、準復(fù)韻母o ou iu的音，認清復(fù)韻母的形。2、練習拼讀三拼音。3、正確、流利、有表情地讀書。4、認識8個生字。教學(xué)難點：1、鞏固拼讀三拼音音節(jié)。2、按順序觀察圖畫，說圖意。教學(xué)準備：拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀o、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11o、ou、iu二、導(dǎo)入新知。（一）、學(xué)習復(fù)韻母o1、小朋友們，你們知道xx年中國有一件大事是什么？（要求回答完整）出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志）2、o這個韻母讀奧的一聲，老師范讀，學(xué)生體會發(fā)音方法：先發(fā)，再滑向o。3、學(xué)生練習。4、指名讀后教師糾正發(fā)音：o是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。5、在語言環(huán)境中學(xué)習o四聲練習。6、說話或組詞，其中要有o音。棉襖、澳洲、翱翔、驕傲、熬藥（二）、學(xué)習復(fù)韻母ou iu1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形，找方法讀出ou 2、匯報，強調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向）3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會.4、練習四聲并組詞。（偶像、嘔吐、毆打、蓮藕、歐洲）5、出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習iu的音。6、請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。7、教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。8、教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀、開火車讀。9、學(xué)習四聲音并組詞。9、區(qū)別iu 和ui 的形（三）、做游戲鞏固復(fù)習。抽讀o、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：o，戴和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書寫o、ou、iu 3個復(fù)韻母1說出o、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。 2說說每個字母應(yīng)占什么格？ 3教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 4展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如o的兩個字母寫成 o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、拼讀練習。1、現(xiàn)在我們練習拼讀音節(jié)。出示音節(jié)zo自由練習 復(fù)習拼音方法：你是怎么讀出來的？練習讀四聲。2、學(xué)生嘗試讀好音節(jié)lou jiu 3、四人小組合作學(xué)習：練習讀三組音節(jié) so-sho zou-zhou你要提醒大家注意什么？強調(diào)聲母平翹舌音的區(qū)別。niu-liu 強調(diào)聲母邊鼻音的區(qū)別。yo you聲母y可以與o ou組成音節(jié)，不能與iu組成音節(jié).4、練習拼讀三拼音音節(jié)。j-i-o-jio q-io-qio xi-o-xio、自己嘗試拼讀j-i-o-jio。、指名讀，你是怎么讀出來的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻母響。、集體練習拼讀音節(jié)及四聲。、用這樣的方法拼讀q-io-qio xi-o-xio。（5）在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jio jio qio qio xio xio增加拼讀的廣度四、鞏固新知。1、做游戲：（摘蘋果讀音節(jié)）要求讀準音節(jié)及四個聲調(diào)。2、能力訓(xùn)練：練習用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習了三個復(fù)韻母，學(xué)習了三拼音音節(jié)。板書設(shè)計：教后反思： 第二課時一、檢查復(fù)習。抽讀卡片o ou iuxio mo ou rou niu co you jiu ho jio qio xio 二、看圖學(xué)習句子。出示課文中的圖?，F(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么？1、圖上有些什么小動物？（學(xué)生說，師出示動物名稱卡片：小mo 小u 小馬小牛）2、它們在干什么？用誰在干什么”的句式把一句話說完整。可用“津津有味”“有滋有味”“讒得直流口水”等詞句，介紹圖畫。2、學(xué)習句子。（1）、運用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話（2）、正確、流利地讀好句子。3、學(xué)習兒歌。（1）、師領(lǐng)讀兒歌。（2）、生跟讀，自由練習。并圈出有o ou iu 的音節(jié)，多讀幾遍。（3）、指名、齊讀反復(fù)練習，學(xué)習向老師一樣帶著表情讀。三、認識新字。1、句子和兒歌中藏著8個要學(xué)的生字。2、出示生字（小 愛 吃 魚 和 牛 草 好），自己練讀。3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音）4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。（開火車的游戲）7、生字換一個地方，認識嗎？出示：小魚 草地 牛皮 小雞吃米 好好讀書 我愛爸爸和媽媽8、你還能說哪些詞語或句子？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識回答）一、 課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！板書：小愛吃魚和牛草好作業(yè)：制作本課所學(xué)的韻母卡片及生字卡片，讀一讀，認一認。教后反思： 參考資料、的發(fā)音方法發(fā)時，先發(fā)，比單念時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的音(不是的音)，要輕短。發(fā)時，先發(fā)的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出的音，念得長而響亮，念得輕短模糊。是和的結(jié)合，它是漢語拼音方案中的省寫式。不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。、可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調(diào)歌：“母出現(xiàn)別放過，沒有母找、，、并列標在后，字標調(diào)點去掉?！?附送：2019-2020年一年級語文上冊 入學(xué)教育設(shè)計一教案 人教新課標版教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。教學(xué)目標：1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習的快樂。2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學(xué)準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程：第一課時（一）聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。 1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？ 2、進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）（二）仔細看圖，指導(dǎo)觀察。 1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。） 2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）說話演練，體會感情。 談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）（四）教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時（一）出示圖片2，引入激趣。 出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)習習慣。 1、觀察圖2：請你說說看到了什么？ 2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。 3、培養(yǎng)學(xué)習習慣。（1）提出要求。（2）教師示范。（3）學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。（三）、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學(xué)習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習好。