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1、《分子與原子》一課教學設(shè)計
眉縣常興中學 李 琳
一 教學思路
1. 課題：義務教育新課程標準實驗教科書九年級化學上冊第三單元，課題二《分子與原子》。
2. 教學內(nèi)容
分子和原子是微觀的構(gòu)成物質(zhì)的微粒，人們看不見摸不著嗅不到，為了形象的說明他們的確存在，課文設(shè)計了兩個簡單的實驗兩個探究實驗和七副圖，使知識內(nèi)容逐漸深入層層推進。教材先由簡單實驗引出分子和原子的確存在，然后由兩個探究實驗和兩幅圖說明并驗證分子和原子的性質(zhì)，最后揭示了化學變化和物理變化的實質(zhì)。圖文并舉而且有實驗驗證，使學生認識到物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學性，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
3教學設(shè)計思路
本課教學的思路是：由
2、小實驗引出分子原子的真實存在；由實驗探究和圖片探究分子原子的性質(zhì)；由游戲活動認識物理變化化學變化的本質(zhì)。本課教學有以下四部分：
第一部分：引入課題 激趣導入
教師現(xiàn)列舉生活中的一些事實，例如“墻內(nèi)開花墻外香”“花香撲鼻”“濃氨水刺眼”等，然后演示“手臂上涂酒精一會兒不見了”“給一杯水中放一粒品紅過一會兒水全染紅了”由這些現(xiàn)象和事實揭示課題《分子和原子》。并揭示分子和原子是真實存在的。最后讓學生列舉一些生活現(xiàn)象，說明分子原子是真實存在的，讓學生真正認識到分子原子是真實存在的。
第二部分：實驗探究和自主學習
這部分讓學生先讀文讀圖。讀圖認識苯分子的圖像和硅原子的圖像，討論交流通過讀圖你對分
3、子原子有何新的認識；接著讓學生根據(jù)自己桌面上的儀器藥品設(shè)計實驗，并想一想議一議你有什么收獲，學生桌面的儀器有：氣球、注射器、小木塊、小燒杯等各不相同。藥品有濃氨水、水各不相同，學生可以自己設(shè)計實驗，如吹氣球、壓縮空氣和水，還可以完成課本上的探究實驗。完成以后討論并整理，并選一名代表向大家交流自己的新發(fā)現(xiàn)，再由師生歸納小結(jié)。
第三部分：師生互動 加深理解
這部分教師先播放動畫課件：水蒸發(fā)和水通電分解的實質(zhì)，讓學生多看幾遍以后給學生發(fā)給水分子、氫原子、氧原子、的小帽子去表演，親自演一演說一說兩個有什么區(qū)別，再由學生自導自演氯化氫分子的形成、氧化汞的分解，各小組還要自配一個解釋員，邊表演邊解釋，
4、演完后評一評哪一組演得好，哪一組說得好。
第四部分：遷移應用 反饋矯正
1讓學生自己說說自己的收獲。
2完成課堂練習。
3自由拓展延伸。
二 教案
教學目標
1認識分子原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，分子原子是真實存在的，認識分子原子的性質(zhì)，知道物理變化化學變化的本質(zhì)。
2通過生活實際和簡單的實驗提出問題引發(fā)思考，探索微觀世界；通過自己探究分析認識分子原子的特征，引導學生用分子原子的觀點解釋生活中的現(xiàn)象；通過游戲參與引導學生深入認識物理變化化學變化的實質(zhì)。
3激發(fā)學生的好奇心和探究欲以及學化學的興趣，培養(yǎng)學生抽象思維能力、想象力和分析推理能力，讓學生體驗到探究的樂趣，培養(yǎng)學生自主合作探
5、究的科學品質(zhì)。
教學重點
從宏觀的想象、微觀粒子的運動，形成分子原子的概念，并能用分子原子的觀點解釋生活現(xiàn)象。
教學難點
對物理變化化學變化本質(zhì)的認識。
教學方法
啟發(fā) 誘導 點撥 補償
教學過程
教學流程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
激趣導入
營造氛圍
1列舉現(xiàn)象：花開了很遠都聞到了花香，教室灑水一會兒就不見了
2小實驗：給學生手臂上抹上酒精溶液，給一杯水中放一粒品紅
觀察
思考
交流
小結(jié)
引起學生的興趣，讓學生體驗實驗探究的步驟：提出問題-設(shè)計實驗-驗證實驗-得出結(jié)論
自主學習實驗探究
1播放資料苯分子硅原子的圖像
2布置任務：猜想分子原
6、子有什么特性并設(shè)計實驗驗證
討論交流，合作學習，分組猜想設(shè)計實驗，協(xié)作完成實驗，并準備匯報
讓學生了解高科技，并認識分子的性質(zhì)。有實驗探究體會分子的特性并初步學會合作探究的科學方法
師生互動歸納整理
師演示趣味實驗：鐵樹開花。提出問題；解釋：墻內(nèi)開花墻外香，廣告語：一滴太白酒十里草木香。列舉生活中的實例來驗證分子原子的特性。
生觀察分析，找出原因，
討論解釋原因。生列舉并說明分子原子的特性。并自己小結(jié)
培養(yǎng)學生分析解決問題的能力
師生互動突破難點
動畫播放：水蒸發(fā)，水通電分解。分發(fā)游戲帽：水分子、氫原子、氧原子。出示任務：演并解釋：氯化氫的形成，氧化汞的分解。
觀察思考并找
7、出異同。
模仿表演并解釋
集體評議
積極參與激發(fā)興趣進入第二個高潮。突破難點，培養(yǎng)學生分析推理歸納能力，并形成正常的人際關(guān)系。
遷移應用犯規(guī)矯正
提出問題：這節(jié)課你學會了什么？
測評拓展：你還想知道與分子原子有關(guān)的知識嗎？請查閱資料以后以分子原子的身份寫一篇自述。
交流，搶答，自評互評。
生提出自己的設(shè)想
培養(yǎng)語言表達能力和歸納總結(jié)能力。
并對本節(jié)知識回顧內(nèi)化。
培養(yǎng)學生自學能力。為學生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
分 子 和 原 子
一 分子原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
二 分子原子的特性
1 體積小
2 質(zhì)量小
3 分子與分子原子與原子之間有間隙
4 分子原子永不停息的作物規(guī)則運動
三 化學變化的本質(zhì)是：分子分成原子，原子重新組成新的分子
物理變化的本質(zhì)：是分子之間的間隙發(fā)生了變化。
《分子與原子》一課教學設(shè)計案
