2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌(一)教案 西師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌(一)教案 西師大版 教學要求 1、聆聽音樂,感受十二生肖動物的形象特征,并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。 2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。 教學重難點 1、記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲,并能設計簡單的表演方式。 2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。 教材分析 歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲,一段體,二四拍。歌詞簡明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。 教具學具 音樂教學磁帶、鋼琴、打擊樂器。 突 破 舉 措 教學活動內(nèi)容與主要問題的設置 學生活動方式 教師活動要點 教學意圖 一、導入新課,學習新歌。 1、新學期寄語。 2、導入歌曲 師:小朋友們,新年到,動物樂園里可熱鬧了,讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。 師:你聽到歌曲里唱了些什么? 3、復聽歌曲,體會歌曲的情緒。 二、學習新歌,處理歌曲。 1、學生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。 2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。 聽歌曲。 學生回答:按順序唱出了十二生肖和它們的特點。 齊讀歌詞。 引導學生聽范唱錄音,讓學生初步感受歌曲的情緒。 教師鋼琴伴奏,中速,學生看譜演唱。 聽音樂,感受歌曲,模唱準歌曲。 突 破 舉 措 3、體會歌曲的節(jié)拍,再唱歌曲。 4、聽教師演唱,體會歌曲的情緒。 教師將歌曲容易錯的地方提出來,讓學生通過模唱掌握。 5、在基本學會此歌后,采用分角色演唱。 師生“接龍唱法”演唱歌曲。 6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。 三、歌表演。 1、師:小動物真有趣,老師也想表現(xiàn)可愛的小動物。 2、請你們編動作演一演,好嗎? 3、教師再次范唱,學生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。 4、學生一起表演歌曲。 5請學生上臺表演,加以激勵。 四、總結(jié)。 請同學們在課后收集有關十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等,同學間采集分享。 學生:說一說歌曲的節(jié)拍。 師生接龍演唱歌曲。 學生討論,教師指導。 學生展示。 介紹歌曲的節(jié)拍及強弱規(guī)律。 對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固,出錯處加以糾正。(休止符的地方音斷氣連) 教師歌表演。 教師演唱,學生跟著音樂演一演。 教唱歌曲中不斷關注學生,引導學生唱好歌曲。 接龍唱等形式不斷鞏固。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌(二)教案 西師大版 設計理念 本課選自西南師大版《語文》教材第三冊,把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來,介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚,有趣的十二生肖是大家喜歡的對象,在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友,聯(lián)系生活中的認知,感受生動俏皮、詼諧有趣的語句,在快樂游戲中了解它們的順序,在瑯瑯書聲中感受動物的可愛,力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。 教學目標 1.認識課文17個生字,會寫“猴、豬、狗”3個字。 2.通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。 3.能感受中國民俗文化豐富有趣。 教學重難點 1.重點:注意生活識字與集中識字結(jié)合。 2.難點:以“猴”引路寫字,了解十二生肖的順序。 教學準備 1.制作十二生肖的帶漢字圖片。 2.把兒歌編成歌曲,錄制好。 3.學生了解有關十二生肖的知識。 教學流程 一、創(chuàng)故事情境,揭示課題 1.以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。 2.揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。 教師板書課題,標明字音。 學生掌握生字“肖”的字音,在強調(diào)中識記。 教師引出“十二生肖是哪些小動物?”一問,自然帶入課文學習。 ?。ㄔO計意圖:開頭設計故事,意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。) 二、創(chuàng)豐富情境,巧妙識字 ?。ㄒ唬┱w感知,氣氛融洽 1.自讀課文,了解兒歌 教師在小動物下標上小圓點,及時指導。 學生在讀中了解兒歌大意,學習邊讀書邊勾畫的方法。 2.十二生肖見面會 多媒體展示十二生肖,動畫出現(xiàn),配上相應帶拼音的字。 學生與小動物見面,打招呼,喊出他們的名字。 (設計意圖:教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn),可愛的水墨畫像,積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì),再次吸引了孩子,圖片旁的漢字與孩子進行印象整合,體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。) ?。ǘ┱J識名字,輕松識字 1.與生活緊密聯(lián)系,輕松識字 教師提出識字任務。 學生聯(lián)系生活,當小老師識字,逐步讀準字音。 2.做游戲“猜一猜”,鞏固字形 教師提出游戲要求,黑板上有6個寫有動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物的叫聲,讓別人猜。 學生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識字。 ?。ㄔO計意圖:讓孩子自主識字,運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力,體會成功感。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調(diào)動多種器官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達理解。) ?。ㄈ摹昂铩比胧?,專心寫字 1.觀察生字,尋找特點 教師引路,引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。 學生認真觀察,發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進一步拓展類似的字。 2.寫生字“猴” 學生仔細觀察“猴”字的結(jié)構,心中體會字形美。 教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點筆畫,起示范作用。 學生對教師所寫評價,討論出寫字時的習慣要求,為下面寫字作好自我指導。 學生互動,學生先自我評價,再評價同學,能就寫字要求、習慣進行評價。 3.寫生字“豬”“狗” 放古典音樂,為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字,并進行同桌互評。 (設計意圖:拓展“反犬旁的字”,引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫,做到落實,引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結(jié)構,筆順筆畫,注重寫字習慣培養(yǎng),學會評價。) 三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié),互動識字 教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者,要善于傾聽。 學生可盡現(xiàn)自我識字能力,教難讀的字音,攻破難點,互動交流識字方法,擴展識字空間。 學生齊讀兒歌,檢查字音掌握效果。 (設計意圖:集中識字,將難點分散,充分給學生機會,讓他們真正成為課堂主體,相信通過合作學習定能完成互補識字。) 四、創(chuàng)融洽氣氛,讀中求趣 1.讀兒歌,談見解 學生自讀兒歌,能說出自己的理解。 教師相機點撥,指導朗讀。 學生共同合作朗讀,體現(xiàn)融洽和諧氣氛。 學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點,讀出兒歌的生動可愛。 2.游戲:給十二生肖排排隊 教師拿出準備好的圖片,為學生排順序做好鋪墊。 一個學生讀兒歌,選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內(nèi)容,攻破難點。學生再按順序讀名字,溫習順序。 ?。ㄔO計意圖:當生動兒歌再現(xiàn)時,我們更重要的是喚起孩子的領悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調(diào)動孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進行部分生字的鞏固。) 五、創(chuàng)新的方式,唱出兒歌 教師播放準備好的歌曲,渲染快樂氣氛,展示新的學兒歌方法。 學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》,感受語文學習樂趣。 ?。ㄔO計意圖:我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合,唱出感覺,以唱代背,能將學生的情緒調(diào)動起來,渲染整個課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學會多角度學習。)- 配套講稿:
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