2019-2020年二年級語文 歡慶教案2 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級語文 歡慶教案2 人教新課標(biāo)版教材分析：歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學(xué)流程： 第一課時一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進(jìn)行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶二、初讀體會1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實踐活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時一、導(dǎo)入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來歡慶二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)驗識字：加一加：大慶只-幟南-獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫。附送：2019-2020年二年級語文 比本領(lǐng)(2)教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識漢字10個，會寫6個生字，并理解文中好詞、好句。2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、猜謎語。（出示謎語）“_能游，_會飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生自由填）是的，每個小動物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫比本領(lǐng)，學(xué)完之后就明白了。2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么？那么誰的本領(lǐng)最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？我們看看它們是怎樣比的？二、自學(xué)1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請教。2、同桌互讀，互相糾正字音。3、小組分角色練讀。4、指名分角色讀，全班正音。三、識字1、讀字卡。摘果子（大樹上有許多果子，學(xué)生讀對一個，就可摘一個。強調(diào)音：“垂、喪、摘”。）2、用自己最得意的方法識記字形。注意：“垂、象”。四、自讀自悟在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點理解“它們兩個都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。（可以采用表演這一方式來理解）五、表演讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象當(dāng)時的神態(tài)、心理，再運用動作、表情來表演當(dāng)時它們是怎樣想的。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會感情，鋪墊下文。）六、誦讀指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會讀。2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。3、分角色練讀、表演讀。七、交流探討1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（有的學(xué)生會認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因為摘不到果子。讓學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。）在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎？你是怎么知道的？（方法同上）八、誦讀體會梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。九、總結(jié)：說說這節(jié)課有何收獲。第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么？讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。二、學(xué)習(xí)三、四自然段。1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領(lǐng)大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學(xué)生通過讀言語中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。）2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！眱蓚€人都明白什么了？試著用各自的語氣說一說。（換位思考，升華主題，體會合作的重要。）三、討論1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？2、以剛才討論作為實踐活動，評價哪些同學(xué)會合作，哪能個小組合作得最好。3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時，你是怎樣做的？（結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。）（讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會合作的個性品質(zhì)。）四、寫字本課生字筆畫較多。“象、垂”可以先書寫，課后練寫。其余幾個生字，要求學(xué)生運用學(xué)過的知識分析字形，自己學(xué)寫。五、練習(xí)。1、連一連。天鵝大蝦梭魚梅花鹿金絲猴跑飛翔游泳爬樹2、說話。用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。