七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題26 小圣施威降大圣（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版

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1、第六單元 文學(xué)星空第第2626課課 小圣施威降大圣小圣施威降大圣【本節(jié)要點(diǎn)本節(jié)要點(diǎn)】1概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)2刻畫生動(dòng)地人物形象?？坍嬌鷦?dòng)地人物形象。 要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)喲喲溫故知新溫故知新 1、給、給紅紅字注音。字注音。 給加點(diǎn)字注音。給加點(diǎn)字注音。 掣（掣（ ） 鶿（鶿（ ）翎（）翎（ ） 嗛（嗛（ ）淬（）淬（ ） 青鷂（青鷂（ ） 鷺鷥（鷺鷥（ ） （ ） 鸛（鸛（ ） 鱖魚（鱖魚（ ） 魴魚（魴魚（ ） 攛（攛（ ） 花鴇（花鴇（ ）木木樗樗（）木木樗樗（ ）（）（ ）蓼?。ǎ┺ね。?） （ ） 躘踵躘踵（ ） （ ） 窗欞（窗欞（ ）愕然（）愕然（ ） 擎（擎（ ） 哪吒（哪吒（ ）

2、（ ） 幌（幌（ ）先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)溫故知新溫故知新 先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)掣（掣（ch） 鶿（鶿（c） 翎（翎（lng） 嗛（嗛（xin）淬（）淬（cu） 青鷂（青鷂（yo） 鷺鷥（鷺鷥（ls） 鸛（鸛（gun） 鱖魚（鱖魚（gu） 魴魚（魴魚（fng） 攛攛（cun） 花鴇（花鴇（bo）木木樗樗（）木木樗樗（ ch）蓼汀（）蓼?。╨iotng） 躘踵躘踵（lngzhng） 窗欞（窗欞（lng）愕然（）愕然（） 擎（擎（qng） 哪吒（哪吒（nzh） 幌（幌（hung）課堂探討課堂探討 概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)探究一下探究一下課堂探討課堂探討 1.什么人什么人+干了什么事干了什么事+結(jié)果怎樣?；蛟?/p>

3、什么地方結(jié)果怎樣。或在什么地方+發(fā)生了什么事發(fā)生了什么事。2.掌握概括故事情節(jié)的方法。掌握概括故事情節(jié)的方法。（1）理清文章結(jié)構(gòu)?？梢越Y(jié)合故事的情節(jié)去概括，包括指出開）理清文章結(jié)構(gòu)?？梢越Y(jié)合故事的情節(jié)去概括，包括指出開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)階段的某個(gè)階段。端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)階段的某個(gè)階段。（2）尋找敘事線索。結(jié)合線索理清文章的情節(jié)。）尋找敘事線索。結(jié)合線索理清文章的情節(jié)。（3）抓住場(chǎng)面描寫。）抓住場(chǎng)面描寫。你知道嗎？你知道嗎？課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？本文通過記敘孫大圣與真君、二郎神等眾位神仙的打斗過程，本文通過記敘孫大圣與真君、二郎神等眾位神仙的打斗過程，以及描繪孫大圣的

4、七十二般變化，表現(xiàn)了孫大圣的機(jī)智聰明，以及描繪孫大圣的七十二般變化，表現(xiàn)了孫大圣的機(jī)智聰明，謳歌了孫大圣的不屈不撓的勇敢斗爭(zhēng)精神。謳歌了孫大圣的不屈不撓的勇敢斗爭(zhēng)精神。課堂提高課堂提高 閱讀丁立梅的花盆里的花仙子一文，完成后面小題。（閱讀丁立梅的花盆里的花仙子一文，完成后面小題。（11分）分）他一直不是個(gè)好學(xué)生，惹事生非，自由散漫，不學(xué)無(wú)術(shù)。老師們看到他就搖頭，他一直不是個(gè)好學(xué)生，惹事生非，自由散漫，不學(xué)無(wú)術(shù)。老師們看到他就搖頭，同學(xué)們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對(duì)他說(shuō)：同學(xué)們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對(duì)他說(shuō)：“張星，這次考試，你可以張星，這次考試，你可以不參加。不參加?！薄啊薄?/p>

5、張星，星期天補(bǔ)課，你可以不來(lái)。張星，星期天補(bǔ)課，你可以不來(lái)?！蹦敲?，好吧，他樂得逍遙，整日那么，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。 新來(lái)的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來(lái)很新來(lái)的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來(lái)很多的花草裝點(diǎn)教室。這個(gè)窗臺(tái)上擱一盆九月菊，那個(gè)窗臺(tái)上放一盆吊蘭，教室被她多的花草裝點(diǎn)教室。這個(gè)窗臺(tái)上擱一盆九月菊，那個(gè)窗臺(tái)上放一盆吊蘭，教室被她裝點(diǎn)得像個(gè)小花園。裝點(diǎn)得像個(gè)小花園。 那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進(jìn)教室，卻遇

6、見女老師一雙微笑的眼。女那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進(jìn)教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個(gè)小花盆，對(duì)他說(shuō)：老師手上托一個(gè)小花盆，對(duì)他說(shuō)：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺(tái)上，交給你管張星，這盆花放在你旁邊的窗臺(tái)上，交給你管理，可以嗎？理，可以嗎？” 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 他有些意外，一時(shí)竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點(diǎn)花他有些意外，一時(shí)竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點(diǎn)花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說(shuō)：的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說(shuō)：“泥里面埋著花的根呢，只要你泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會(huì)很快長(zhǎng)出葉來(lái)，開出花來(lái)。好

7、好待它，它會(huì)很快長(zhǎng)出葉來(lái)，開出花來(lái)?！?他接下花盆，心慢慢濕潤(rùn)了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他接下花盆，心慢慢濕潤(rùn)了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。他還是一副滿不在乎的樣子。 他極少再東游西蕩，呆在教室里的時(shí)間，越來(lái)越長(zhǎng)。他不再伏在桌上睡覺他極少再東游西蕩，呆在教室里的時(shí)間，越來(lái)越長(zhǎng)。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。開始充滿期待。 春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，春寒料峭的日子，那盆土里

8、，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來(lái)。他忍不住一聲驚叫：像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來(lái)。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽啊，出芽了！了！”心里的欣喜，排山倒海。同學(xué)們簇?fù)磉^來(lái)，圍在他的座位旁，和他一心里的欣喜，排山倒海。同學(xué)們簇?fù)磉^來(lái)，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長(zhǎng)芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來(lái)。三月的時(shí)候起觀看花長(zhǎng)芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來(lái)。三月的時(shí)候，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風(fēng)信，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風(fēng)

9、信子。子。 他激動(dòng)地拉來(lái)女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：他激動(dòng)地拉來(lái)女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知張星，你知道風(fēng)信子的花語(yǔ)是什么嗎？道風(fēng)信子的花語(yǔ)是什么嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。女老師說(shuō)：他茫然地?fù)u搖頭。女老師說(shuō)：“風(fēng)信子的花語(yǔ)風(fēng)信子的花語(yǔ)是，只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐盛人生。是，只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐盛人生?！彼麤]有吱聲，若有所思地打他沒有吱聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。明艷。 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 他開始攤開課本，認(rèn)真

10、學(xué)習(xí)。本不是個(gè)笨孩子，成績(jī)很快上去了。老師們他開始攤開課本，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本不是個(gè)笨孩子，成績(jī)很快上去了。老師們都有些驚訝，說(shuō)：都有些驚訝，說(shuō)：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀?！彼邼匦λ邼匦?。堅(jiān)硬的心，像窗臺(tái)上的那盆風(fēng)信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。堅(jiān)硬的心，像窗臺(tái)上的那盆風(fēng)信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來(lái)是這么的好。做人的感覺，原來(lái)是這么的好。 后來(lái)，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒能考上大學(xué)。但他卻找到了自己的后來(lái)，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒能考上大學(xué)。但他卻找到了自己的人生支點(diǎn)，租了一塊地，專門種花草。經(jīng)年之后，

11、他成了遠(yuǎn)近聞名的花匠，人生支點(diǎn)，租了一塊地，專門種花草。經(jīng)年之后，他成了遠(yuǎn)近聞名的花匠，培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風(fēng)信子。培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風(fēng)信子。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 1.請(qǐng)從請(qǐng)從“張星張星”的角度，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。（的角度，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。（3分）分）靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲課堂提高課堂提高 【答案】張星上學(xué)時(shí)一直不是好學(xué)生（【答案】張星上學(xué)時(shí)一直不是好學(xué)生（1分），但在一位育分），但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)（人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)（1分）。雖然沒有

12、考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。分）。雖然沒有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。（1分）分）【解析】試題分析：仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合張姓的轉(zhuǎn)變，概括【解析】試題分析：仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合張姓的轉(zhuǎn)變，概括即可。即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文章中的信息。能力層級(jí)為考點(diǎn)：篩選并整合文章中的信息。能力層級(jí)為C。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下面兩小題。（聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下面兩小題。（4分）分）（1）第段中，）第段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來(lái)。出泥土來(lái)?！罢?qǐng)從修辭的角度賞析這個(gè)句子。請(qǐng)從修辭的

13、角度賞析這個(gè)句子。（2）第段中，）第段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來(lái)是這么的好。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來(lái)是這么的好?！闭?qǐng)?bào)w會(huì)請(qǐng)?bào)w會(huì)“有些疼痛有些疼痛”和和“有些歡喜有些歡喜”的原因。的原因。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】（【答案】（1）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，（新穎而富于活力，（1分）表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時(shí)的驚喜的心情。（分）表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時(shí)的驚喜的心情。（1分）分）（2）“有些疼痛有些疼痛”因?yàn)閷?duì)過去的不思進(jìn)取、不學(xué)無(wú)術(shù)而悔恨，而自責(zé)，而因?yàn)閷?duì)過去的

14、不思進(jìn)取、不學(xué)無(wú)術(shù)而悔恨，而自責(zé)，而心痛。（心痛。（1分）分）“有些歡喜有些歡喜”因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績(jī)，得到老師的肯定，而欣喜。（績(jī)，得到老師的肯定，而欣喜。（1分）分）【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力。（【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力。（1）可以從修辭的角）可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了花芽剛剛出土的度進(jìn)行賞析。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力。（情態(tài)，新穎而富于活力。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，）結(jié)合語(yǔ)境分析，“有些疼痛有些疼痛”的原

15、因是對(duì)以的原因是對(duì)以前表現(xiàn)的悔恨。前表現(xiàn)的悔恨。“有些歡喜有些歡喜”因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績(jī)，得到老師的肯定，而欣喜?？?jī)，得到老師的肯定，而欣喜?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。探究一下探究一下課堂提高課堂提高 3.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象（不少于兩點(diǎn)）。（結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象（不少于兩點(diǎn)）。（4分）分）你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】參考要點(diǎn)：熱愛生活，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧【答

16、案】參考要點(diǎn)：熱愛生活，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生。，善于引導(dǎo)學(xué)生。【解析】【解析】試題分析：圍繞有愛心，有智慧等方面分析即可，要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)試題分析：圍繞有愛心，有智慧等方面分析即可，要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。價(jià)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。做的怎樣？做的怎樣？課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？刻畫生動(dòng)地人物形象?？坍嬌鷦?dòng)地人物形象。課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)

17、容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。點(diǎn)。課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？大圣是個(gè)神通廣大，機(jī)敏，堅(jiān)毅，勇敢，無(wú)畏，有正義感和反大圣是個(gè)神通廣大，機(jī)敏，堅(jiān)毅，勇敢，無(wú)畏，有正義感和反抗性的猴。抗性的猴。課堂提高課堂提高 閱讀下面的文章，完成后面的題。閱讀下面的文章，完成后面的題。遠(yuǎn)處，那一盞燈遠(yuǎn)處，那一盞燈許多年前，我固執(zhí)地以為自己已經(jīng)超越了同齡孩子的思想，我希望擺脫一許多年前，我固執(zhí)地以為自己已經(jīng)超越了同齡孩子的思想，我希望擺脫一切約束而自由地生活。但那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變。切約束而自由

18、地生活。但那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變。一個(gè)冬日的早晨，我又和母親吵了架，心里充滿了不滿和委屈。我獨(dú)自離一個(gè)冬日的早晨，我又和母親吵了架，心里充滿了不滿和委屈。我獨(dú)自離開了家，漫無(wú)目的地到曠野中流浪，我感覺自己正走向一個(gè)自由快樂的天地開了家，漫無(wú)目的地到曠野中流浪，我感覺自己正走向一個(gè)自由快樂的天地。我不斷向前走，饑餓和寒冷卻不斷地向我侵襲過來(lái)。整整一天的跋涉之后我不斷向前走，饑餓和寒冷卻不斷地向我侵襲過來(lái)。整整一天的跋涉之后，天不知不覺暗了下來(lái)。寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，天不知不覺暗了下來(lái)。寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，“嗚嗚嗚嗚”地在地在做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 山谷里作

19、響，蕭瑟的草木在冰天雪地里哀鳴。我感覺到了一種從未有過的無(wú)山谷里作響，蕭瑟的草木在冰天雪地里哀鳴。我感覺到了一種從未有過的無(wú)助和孤寂。我開始哭，一種愧疚的情緒同時(shí)包圍了我。事實(shí)上，并沒有人給助和孤寂。我開始哭，一種愧疚的情緒同時(shí)包圍了我。事實(shí)上，并沒有人給我什么大不了的傷害，我只是因?yàn)樵缟掀鸫矔r(shí)，不肯穿母親新做的那件看上我什么大不了的傷害，我只是因?yàn)樵缟掀鸫矔r(shí)，不肯穿母親新做的那件看上去十分臃腫的藍(lán)花襖，而母親只是滿懷委屈地責(zé)備我不理解家庭的境況和大去十分臃腫的藍(lán)花襖，而母親只是滿懷委屈地責(zé)備我不理解家庭的境況和大人的心思。人的心思。一頓大哭之后，我的心里豁然亮堂了起來(lái)。這時(shí)候，我倒是真的想到

20、了母一頓大哭之后，我的心里豁然亮堂了起來(lái)。這時(shí)候，我倒是真的想到了母親的艱辛和不易。她獨(dú)自養(yǎng)活一家老小，每天在我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，她那雙像親的艱辛和不易。她獨(dú)自養(yǎng)活一家老小，每天在我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，她那雙像松樹皮一樣粗糙的手就不曾閑過。白天已經(jīng)在農(nóng)田里勞累一天了，有時(shí)干著松樹皮一樣粗糙的手就不曾閑過。白天已經(jīng)在農(nóng)田里勞累一天了，有時(shí)干著活就開始打瞌睡，頭緩緩地垂下去，垂下去，然后再極力地抬起來(lái)，用力活就開始打瞌睡，頭緩緩地垂下去，垂下去，然后再極力地抬起來(lái)，用力做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 搖動(dòng)一下；可是過不久多久，又開始重復(fù)那個(gè)動(dòng)作搖動(dòng)一下；可是過不久多久，又開始重復(fù)那個(gè)動(dòng)作每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，

21、母親每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親的身邊總是放一盆冷水和一條毛巾，就連天寒地凍的嚴(yán)冬也不例外，她總是的身邊總是放一盆冷水和一條毛巾，就連天寒地凍的嚴(yán)冬也不例外，她總是說(shuō)，擦把臉就精神了！說(shuō)，擦把臉就精神了！我走著走著就想到母親了。她的手到了冬天總是開裂子，那些裂子又因?yàn)槲易咧咧拖氲侥赣H了。她的手到了冬天總是開裂子，那些裂子又因?yàn)榘滋斓牟煌谧鞫鴱堥_血口子，痛得鉆心徹骨！每當(dāng)這樣的夜晚，懂事的大白天的不停勞作而張開血口子，痛得鉆心徹骨！每當(dāng)這樣的夜晚，懂事的大姐就會(huì)走上前去，用村里那個(gè)土醫(yī)生配的凍瘡膏給母親涂抹。這時(shí)的大姐，姐就會(huì)走上前去，用村里那個(gè)土醫(yī)生配的凍瘡膏給母親涂抹。這時(shí)的大姐，每抹一下就關(guān)切

22、地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親回望大姐的每抹一下就關(guān)切地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的。這讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的嫉妒，以至我每次和母親發(fā)生眼神也是慈祥而柔和的。這讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的嫉妒，以至我每次和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)總是沖她喊：爭(zhēng)執(zhí)時(shí)總是沖她喊：“你是偏心眼了，你就是只知道疼大姐和小弟！你是偏心眼了，你就是只知道疼大姐和小弟！”做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 天很黑，周圍也模糊。我一邊想，一邊自責(zé)，一邊流淚。我顯得疲憊不堪天很黑，周圍也模糊。我一邊想，一邊自責(zé)，一邊流淚。我顯得疲憊不堪，同時(shí)我迷路了，同時(shí)我迷路了突然之間，我望見了遠(yuǎn)處有點(diǎn)亮光。哦，

23、那是一盞燈！突然之間，我望見了遠(yuǎn)處有點(diǎn)亮光。哦，那是一盞燈！我發(fā)瘋似地沖向那盞燈我發(fā)瘋似地沖向那盞燈山野頓時(shí)平靜，天空微微泛白，樹木不再猙獰，小路也變得清晰起來(lái)。啊，山野頓時(shí)平靜，天空微微泛白，樹木不再猙獰，小路也變得清晰起來(lái)。啊，我竟然聽到了母親帶著哭聲的沙啞的呼喚。雖然隔得遠(yuǎn)了，聲音是那樣的微我竟然聽到了母親帶著哭聲的沙啞的呼喚。雖然隔得遠(yuǎn)了，聲音是那樣的微弱，可聽在我的耳中卻格外的清晰，格外的親切。弱，可聽在我的耳中卻格外的清晰，格外的親切。微弱的燈光下，我看到母親的臉上掛滿了淚水。那一瞬間，我注意到母親微弱的燈光下，我看到母親的臉上掛滿了淚水。那一瞬間，我注意到母親看上去十分狼狽，原來(lái)

24、母親一腳踩空，滾到山坡下去了。我猛然想起，母親看上去十分狼狽，原來(lái)母親一腳踩空，滾到山坡下去了。我猛然想起，母親八歲那年害過一場(chǎng)病，她的視力很弱，即使是在白天，也只能看到那短距離八歲那年害過一場(chǎng)病，她的視力很弱，即使是在白天，也只能看到那短距離的東西。我的淚水的東西。我的淚水“嘩嘩嘩嘩”地往下淌。地往下淌。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 那個(gè)冬夜，母親手里的那盞燈照亮了一段崎嶇的山路，也照亮了一個(gè)十二那個(gè)冬夜，母親手里的那盞燈照亮了一段崎嶇的山路，也照亮了一個(gè)十二歲孩子的心路，并且在以后困難的日子里，我還常常想起歲孩子的心路，并且在以后困難的日子里，我還常常想起那盞泛著橘黃那盞泛著橘黃色

25、光芒的馬蹄燈！色光芒的馬蹄燈！做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 1.1.第段說(shuō)：第段說(shuō)：“那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變。那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變?！闭?qǐng)概括敘述請(qǐng)概括敘述“我我”的難忘經(jīng)歷的難忘經(jīng)歷。（不超過。（不超過6060個(gè)字）（個(gè)字）（4 4分）分）你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】我因穿衣的小事與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，離家到曠野流浪。在饑餓、寒冷、迷路之【答案】我因穿衣的小事與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，離家到曠野流浪。在饑餓、寒冷、迷路之際，母親又歷經(jīng)辛苦尋到了我。際，母親又歷經(jīng)辛苦尋到了我?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考查學(xué)生概括能力的題型。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何【解析】試題分析：

26、這是一道考查學(xué)生概括能力的題型。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，力求做到概括簡(jiǎn)練，但又要素齊全。事的格式加以概括，力求做到概括簡(jiǎn)練，但又要素齊全?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C C。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 2.2.下面兩個(gè)句子都寫得生動(dòng)而有意味，請(qǐng)根據(jù)文章，分別提出其表達(dá)作用。（下面兩個(gè)句子都寫得生動(dòng)而有意味，請(qǐng)根據(jù)文章，分別提出其表達(dá)作用。（4 4分）分）（1 1）寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，）寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，“嗚嗚嗚嗚”地在山谷里作響，蕭瑟的草木在冰地在山谷里作響，蕭瑟的草木

27、在冰天雪地里哀鳴。天雪地里哀鳴。（2 2）這時(shí)的大姐，每抹一下就關(guān)切地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親）這時(shí)的大姐，每抹一下就關(guān)切地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的?；赝蠼愕难凵褚彩谴认槎岷偷摹Ｄ阒绬?？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】（【答案】（1 1）環(huán)境描寫，渲染了環(huán)境的凄涼，突出）環(huán)境描寫，渲染了環(huán)境的凄涼，突出“我我”因饑餓、寒冷感到內(nèi)心的因饑餓、寒冷感到內(nèi)心的無(wú)助、孤寂。無(wú)助、孤寂。（2 2）運(yùn)用比喻的手法，把母親的手比作樹皮，寫出母親手的粗糙。表現(xiàn)母親的勤勞）運(yùn)用比喻的手法，把母親的手比作樹皮，寫出母親手的粗糙。表現(xiàn)母親的勤勞

28、、艱辛和不易。、艱辛和不易?！窘馕觥吭囶}分析：小題（【解析】試題分析：小題（1 1）從環(huán)境描寫的角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析。環(huán)境描寫的作）從環(huán)境描寫的角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析。環(huán)境描寫的作用有：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染某種氣氛；烘托人物心情；交代故事發(fā)生的背景等方面，用有：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染某種氣氛；烘托人物心情；交代故事發(fā)生的背景等方面，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。小題（然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。小題（2 2）從修辭的角度進(jìn)行分析。常用的修辭手法比喻的）從修辭的角度進(jìn)行分析。常用的修辭手法比喻的作用：生動(dòng)形象地寫出作用：生動(dòng)形象地寫出XXXX事物的事物的XXXX特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的XXXX情感。情感。

29、考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D D。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 3.3.文章第段寫母親文章第段寫母親“八歲那年害過一場(chǎng)病八歲那年害過一場(chǎng)病”有什么作用？（有什么作用？（4 4分）分）你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛及我內(nèi)【答案】插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛及我內(nèi)心的愧疚之情。心的愧疚之情。【解析】試題分析：此題是對(duì)記敘文記敘順序的考查。解答此題首先要了解插敘情節(jié)【解析】試題分析：此題是

30、對(duì)記敘文記敘順序的考查。解答此題首先要了解插敘情節(jié)的內(nèi)容，明確插敘情節(jié)在文章中對(duì)情節(jié)敘述和人物刻畫的表達(dá)作用，結(jié)合語(yǔ)境做具體的內(nèi)容，明確插敘情節(jié)在文章中對(duì)情節(jié)敘述和人物刻畫的表達(dá)作用，結(jié)合語(yǔ)境做具體分析和回答。此處插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)分析和回答。此處插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛及我內(nèi)心的愧疚之情。愛及我內(nèi)心的愧疚之情?？键c(diǎn)：分析記敘的順序。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：分析記敘的順序。能力層級(jí)為分析綜合C C。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】那盞燈讓我走出了困境，并使我真正認(rèn)識(shí)了自己，也讓我明白了母親對(duì)我的【答案】那

31、盞燈讓我走出了困境，并使我真正認(rèn)識(shí)了自己，也讓我明白了母親對(duì)我的情意；在以后的人生中，情意；在以后的人生中，“那盞燈那盞燈”給了我看到希望的信心和克服困難的勇氣。給了我看到希望的信心和克服困難的勇氣?！窘馕觥吭囶}分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三【解析】試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B B。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 5.5

32、.母親和母親和“我我”是文中的主要人物，請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。注意從文中選是文中的主要人物，請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。注意從文中選擇典型材料，進(jìn)行分析和歸納。（擇典型材料，進(jìn)行分析和歸納。（4 4分）分）你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】母親勤勞：勞累一天還干活到深夜。堅(jiān)強(qiáng)：獨(dú)自養(yǎng)活一家老小。關(guān)愛子【答案】母親勤勞：勞累一天還干活到深夜。堅(jiān)強(qiáng)：獨(dú)自養(yǎng)活一家老小。關(guān)愛子女：夜間帶病進(jìn)山找尋女：夜間帶病進(jìn)山找尋“我我”。 “我我” 倔強(qiáng)、固執(zhí)、任性：因小事和母親起爭(zhēng)執(zhí)倔強(qiáng)、固執(zhí)、任性：因小事和母親起爭(zhēng)執(zhí)就離家出走。善于反?。ǚ此迹耗芙Y(jié)合生活思考問題，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而改

33、進(jìn)就離家出走。善于反?。ǚ此迹耗芙Y(jié)合生活思考問題，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)?！窘馕觥俊窘馕觥吭囶}分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)試題分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法進(jìn)行分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法進(jìn)行分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D D。你知道嗎？你知道嗎？