《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 美猴王課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 美猴王課件 語文版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課件說明：課件說明：1 1、本課件共計(jì)、本課件共計(jì)1818張；張；2 2、第二張（即課件頁面）在顯示課題時(shí)，自、第二張（即課件頁面）在顯示課題時(shí)，自動(dòng)進(jìn)行，不必點(diǎn)擊鼠標(biāo)；動(dòng)進(jìn)行，不必點(diǎn)擊鼠標(biāo)；3 3、“看一看看一看”內(nèi)容原本出自別的課件，但限內(nèi)容原本出自別的課件，但限于上傳內(nèi)容量過分大，未上傳，使用者可以于上傳內(nèi)容量過分大，未上傳，使用者可以自己尋找相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修改，重新鏈接；自己尋找相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修改，重新鏈接；、最后的動(dòng)畫片欣賞，其內(nèi)容、最后的動(dòng)畫片欣賞，其內(nèi)容猴趣猴趣出出自自“三槐居三槐居”網(wǎng)站，使用時(shí)請(qǐng)先進(jìn)行寬帶鏈網(wǎng)站，使用時(shí)請(qǐng)先進(jìn)行寬帶鏈接。接。美猴王美猴王、西游記西游記記敘了師徒四人
2、西天取經(jīng)的故事，記敘了師徒四人西天取經(jīng)的故事，那么師是誰？徒弟又是誰？他們經(jīng)歷了多少磨難？那么師是誰？徒弟又是誰？他們經(jīng)歷了多少磨難？請(qǐng)說出三個(gè)來。請(qǐng)說出三個(gè)來。、下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（、下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A A、西游記西游記全書的內(nèi)容由三部分組成，第一部全書的內(nèi)容由三部分組成，第一部分寫孫悟空的出身和大鬧天宮，第二部分交代取分寫孫悟空的出身和大鬧天宮，第二部分交代取經(jīng)緣由，第三部分寫師徒西天取經(jīng)。經(jīng)緣由，第三部分寫師徒西天取經(jīng)。B B、西游記西游記是我國第一部神話長篇小說，標(biāo)志是我國第一部神話長篇小說，標(biāo)志著我國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高潮。著我國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高潮。C
3、 C、在、在西游記西游記中，孫悟空是嫉惡如仇，為民除中，孫悟空是嫉惡如仇，為民除害，敢于同邪惡勢(shì)力做斗爭的大無畏英雄。害，敢于同邪惡勢(shì)力做斗爭的大無畏英雄。導(dǎo)入：導(dǎo)入：B B、如果老師現(xiàn)在說，如果老師現(xiàn)在說，“孫猴子是我國家喻戶孫猴子是我國家喻戶 曉、曉、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象。為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象。” 我這樣說對(duì)不對(duì)？我這樣說對(duì)不對(duì)？美猴王美猴王孫大圣孫大圣孫悟空孫悟空猴猴神神 人人 這一藝術(shù)形象本這一藝術(shù)形象本身有個(gè)發(fā)展過程。他身有個(gè)發(fā)展過程。他是三位一體的藝術(shù)形是三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由象。最初是石猴，由于本領(lǐng)高強(qiáng)，又有強(qiáng)于本領(lǐng)高強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，便烈的自我表現(xiàn)欲
4、，便成了猴王，而且前面成了猴王，而且前面加了重要的字：美。加了重要的字：美。那么美猴王那么美猴王究竟究竟“美美”在哪里呢在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。我們一起來學(xué)習(xí)本文。融入文本：一、清障礙、為下列加點(diǎn)字注音、為下列加點(diǎn)字注音遂遂（ ） 迸迸裂（） 麋麋鹿（）瞑瞑目（）徑徑（）石竅（）石碣碣（）鐫鐫刻（）、準(zhǔn)確理解下面詞語的含義、準(zhǔn)確理解下面詞語的含義A A、開辟（）、開辟（） 徑（）徑（）B B、鐫（）、鐫（） 石碣（）石碣（）C C、竅（、竅（ ） 瞑目（瞑目（ ）D D、天造地設(shè)（、天造地設(shè)（ ）E E、力倦神疲（、力倦神疲（ ）F F、滔滔不竭（、滔滔不竭（ ）開天辟地開天辟地直捷直捷
5、雕刻雕刻石碑石碑孔穴孔穴閉著眼閉著眼天建造的，地設(shè)置的。指天地安排好了的，天建造的，地設(shè)置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人們理想的事物。自然形成的又合乎人們理想的事物。指力氣消減了很多，精神也疲倦了。指力氣消減了很多，精神也疲倦了。形容水流多，連續(xù)不斷。形容水流多，連續(xù)不斷。m滔滔：流水滾滾滔滔：流水滾滾的樣子的樣子(未注音的字見書未注音的字見書)融入文本：二、理結(jié)構(gòu)融入文本：二、理結(jié)構(gòu)（瀏覽課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)）（瀏覽課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)） 全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段） 情節(jié)的情節(jié)的
6、開端開端，寫石猴的出世。，寫石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2、3 3自然段）自然段） 這是情節(jié)的這是情節(jié)的發(fā)展發(fā)展，寫石猴的，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層: :第一層：（第第一層：（第2 2自然段）寫石猴的山間生活。自然段）寫石猴的山間生活。第二層：（第第二層：（第3 3自然段）寫眾猴玩耍以及發(fā)現(xiàn)瀑布。自然段）寫眾猴玩耍以及發(fā)現(xiàn)瀑布。第三部分第三部分 ( (第第4 4自然段自然段) )寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局高潮和結(jié)
7、局。這一部。這一部分又可分為兩層分又可分為兩層。第一層第一層( (從從“好猴好猴”到到“受老天之氣受老天之氣”) )寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層第二層( (從從“眾猴聽得眾猴聽得”到完到完) )寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。被擁戴為王?？匆豢纯匆豢?，講一講，講一講要求：要求：、講述故事時(shí)不能看書；、講述故事時(shí)不能看書；、要用口語；、要用口語；、注意講清楚故事的來龍、注意講清楚故事的來龍去脈。去脈。看一看，講一講看一看，講一講美猴王美猴王講述內(nèi)容：、美猴出世講述內(nèi)容：、美猴出世（順序）提示：（順序）提示：傲來國傲來國花果山花果山仙石仙石仙胎仙胎石卵石卵
8、石猴石猴看一看，講一講看一看，講一講美猴王美猴王講述內(nèi)容：、美猴稱王講述內(nèi)容：、美猴稱王（順序）提示：（順序）提示：天氣火熱天氣火熱洗澡避暑洗澡避暑提議提議尋源尋源達(dá)成協(xié)議達(dá)成協(xié)議石猴探石猴探源源水簾洞安家水簾洞安家美猴稱王美猴稱王1 1、本文塑造了美猴王的形象，、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美猴王 “ “美美”在哪里？在哪里？2 2、他有哪些性格特點(diǎn)？、他有哪些性格特點(diǎn)？3 3、這個(gè)形象既有神的色彩，又、這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？三位一體，怎樣理解？讀一讀，想一想，議一議讀一讀，想一想，議一議融入文本：三、析形象（）
9、融入文本：三、析形象（）、閱讀文章的第一自然段，指、閱讀文章的第一自然段，指出石猴出世的過程。出石猴出世的過程。、說說這樣起筆，有何好處？、說說這樣起筆，有何好處？仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 身世美身世美這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔妖降魔埋下伏筆埋下伏筆。 文中寫石猴文中寫石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞”是從幾個(gè)方面寫石是從幾個(gè)方面
10、寫石猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點(diǎn)？猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點(diǎn)？ 融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）行動(dòng)行動(dòng)飲食飲食交往交往行蹤行蹤活潑活潑機(jī)智機(jī)智靈巧靈巧融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）文章的第四自然段，寫石猴進(jìn)入水簾文章的第四自然段，寫石猴進(jìn)入水簾洞時(shí)，運(yùn)用了洞時(shí)，運(yùn)用了“蹲、縱、跳蹲、縱、跳”一系列一系列的動(dòng)詞，意在表現(xiàn)石猴的勇敢無畏，的動(dòng)詞，意在表現(xiàn)石猴的勇敢無畏，這正是本文語言生動(dòng)的體現(xiàn)，你能從這正是本文語言生動(dòng)的體現(xiàn)，你能從文中再找出一例嗎？文中再找出一例嗎？“跳、搶、奪、占、爭、搬、移跳、搶、奪、占、爭、搬、移”等一系列的
11、動(dòng)詞等一系列的動(dòng)詞 表現(xiàn)了猴子表現(xiàn)了猴子頑劣頑劣的特性的特性1 1、本文塑造了美猴、本文塑造了美猴王的形象，美猴王王的形象，美猴王 “美美”在哪里在哪里? ?美美猴王猴王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美 作者通過這作者通過這三方面生動(dòng)的描三方面生動(dòng)的描寫，主要通過石寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，兩件事的描述，刻畫了美猴王這刻畫了美猴王這個(gè)令人喜愛的形個(gè)令人喜愛的形象。象。2、“美猴王”有哪些性格特點(diǎn)?聰明靈巧聰明靈巧本領(lǐng)超群本領(lǐng)超群有膽有識(shí)有膽有識(shí)深孚眾望深孚眾望美猴王美猴王3 3、這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特、這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解? ?生物性生物性美猴王美猴王孫大圣孫大圣孫悟空孫悟空猴猴神神 人人社會(huì)性社會(huì)性傳奇性傳奇性美美猴猴王王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山間生活山間生活發(fā)現(xiàn)洞天發(fā)現(xiàn)洞天領(lǐng)猴進(jìn)洞領(lǐng)猴進(jìn)洞被擁為王被擁為王識(shí)文斷字識(shí)文斷字聰明靈巧聰明靈巧具有人類的靈性具有人類的靈性“我進(jìn)去我進(jìn)去”膽在超群膽在超群“ 我們都進(jìn)去住我們都進(jìn)去住也，省得受老天的氣也，省得受老天的氣”熱愛熱愛自由自由“都隨我來都隨我來”有膽有有膽有識(shí)識(shí)“何不拜去我為王何不拜去我為王”深深孚眾望孚眾望
貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 美猴王課件 語文版
