2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)課文14《要下雨了》word教案.doc

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)課文14要下雨了word教案設(shè)計(jì)說明要下雨了是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備1課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2本課生字小卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2觀看動(dòng)畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。3學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。3同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5師：朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段，遇見小魚是在第46自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)6再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7全班交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。在這里，教師布置的問題也是循序漸進(jìn)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字1指名認(rèn)讀黑板上的生字。2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3以開火車的形式熟讀詞語(yǔ)。4“識(shí)字交流會(huì)”說說你是如何記住這些字的。5生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。7學(xué)習(xí)多音字“空”。設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字交流會(huì)”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識(shí)字方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1以開火車的形式熟讀詞組。2全班齊讀詞組。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。二、品讀課文，分析課文1回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2教學(xué)第13自然段。(1)自由讀課文第13自然段，思考：小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。3教學(xué)第46自然段。(1)指名讀第46自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來(lái)透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？4齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰(shuí)？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)樗浴钡木涫接?xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。三、總結(jié)全文，拓展思維1男女同學(xué)分讀第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。(2)學(xué)生自由練說。(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2多幸運(yùn)的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說。(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語(yǔ)。3教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語(yǔ)言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多知識(shí)。四、舞臺(tái)劇表演1四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。3師生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在我們的課堂上，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，這些教學(xué)理念正越來(lái)越充分地得到體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方位去思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，在設(shè)計(jì)本教學(xué)過程時(shí)，我也有意識(shí)地實(shí)踐這些理念，試著將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與對(duì)文本的理解、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬，以及對(duì)個(gè)體的尊重相結(jié)合。但冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多值得深思的問題。比如在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的問話：“你學(xué)懂了什么？”課后我品評(píng)，發(fā)現(xiàn)這一問題的提出，可讓學(xué)生對(duì)文章作全景式的概括，也可以作景點(diǎn)式的感知?？上У氖?，這樣的提問單純地成了教學(xué)形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。附送：2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)課文15文具的家word同步練習(xí)一、將下列字與讀音連一連。仔di丟mi每z二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。工具(jjn)檢查(cch)所以(sushu)新聞(xnxn)三、看拼音，寫漢字。 wn bozho bn1我的件 不到了，怎么 呢？ c pn2他們每 都坐在 地上吃飯，條件很艱苦。四、我來(lái)擴(kuò)詞。文()()()包()()()平()()()五、照樣子，寫句子。1你怎么天天丟東西呢？_怎么_呢？2貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。奶奶一_，就_。爸爸一_，就_。六、課內(nèi)閱讀。貝貝想起來(lái)了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1從選文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。細(xì)心() 朋友()2貝貝想起來(lái)了，()是文具的家。A文具盒B教室3選文中“所有的小伙伴”指的是什么呢？請(qǐng)寫一寫。_參考答案一、 二、jchsuxn三、1.文包找辦2.次平四、文化文人文字書包包含包子平地平原平時(shí)五、1.他天天遲到2.見到我十分開心看見我要抱抱我六、1.仔細(xì)伙伴2.A3.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。