2019-2020年三年級音樂下冊 對鮮花1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 對鮮花1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：唱《對鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進(jìn)行表演。 教學(xué)重點：能用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣 教學(xué)難點：附點四分音符、附點八分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣： 1.導(dǎo)入：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻。你知道這是什么花嗎？ （課件出示花卉圖：分別是迎春花、桃花、杏花） 2.師：這些花真美，下面，我們一起來猜花名。 （課件出示謎語） （1） 學(xué)生猜一猜 （2） 師：聽，北京民歌《對鮮花》把這四種花名唱出來了，我們一起來聽一聽。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新歌： 1.師：好聽嗎？我們也來唱唱這支北京民歌，體驗一下北京小朋友愛美和好問的心情。 2.揭示課題：對鮮花（課件出示） 3.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生初步感知歌曲。 4.復(fù)習(xí)音符： （1）課件出示：5? 提問：這是什么音符？ （2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)了四分音符？ （3）唱一唱這幾句歌譜。 5.學(xué)唱歌譜：重點練習(xí)三、四樂句 6.按節(jié)奏朗讀歌詞。 7.教唱歌詞。 8.鞏固歌曲： （1） 師生對唱 （2） 男女生對唱 （3） 小組對唱 三、拓展表演，激活創(chuàng)新思維： 1.同桌一問一答，做歌詞創(chuàng)編游戲： 如：什么呢開花在水里？（水仙花、荷花、水蓮） 什么呢開花白又香？（茉莉、米蘭） 2.師：春天百花盛開，芳香宜人，如果能變成一朵朵美麗的鮮花，那該多好??！你想變成一朵什么樣的花呢？ 請選擇一種自己最喜歡的花畫出來。 3.小結(jié)：請你用自己的話說說什么是對唱。 課后反思： 《對鮮花》是我國北方廣為流傳的一種傳統(tǒng)小調(diào)，“對”是一唱一答的演唱形式，具有知識性、趣味性和競賽性，極富生活氣息，音樂來源于生活，所以我選擇了這一課來上，本節(jié)課，我覺得成功的有這樣幾個方面： 1.課件制作畫面精美，色彩鮮艷，很好地輔助了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很感興趣。 2.導(dǎo)入采用了學(xué)生喜歡的方式——猜謎語，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 3.引導(dǎo)學(xué)生做即興的創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，學(xué)生情緒高漲，發(fā)揮了自己和小組的智慧，歌詞創(chuàng)編得很成功。 4.在鞏固歌曲時，采用了師生對唱、小組對唱、男女生對唱等方式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對“對唱“的理解，學(xué)生說的很好。 當(dāng)然，上完后也發(fā)現(xiàn)了一些問題： 1.在處理教學(xué)難點上，還做得不到位，學(xué)生演唱中還是出現(xiàn)了錯誤。 2.課的設(shè)計中“畫自己喜歡的花”因時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生去畫，如果增加這一環(huán)節(jié)，可能學(xué)生在創(chuàng)編歌詞時會更加出色。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 對鮮花2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用生動、活潑的情緒演唱《對鮮花》，并能為歌曲創(chuàng)編表演動作。 2. 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，知道歌曲旋律的特點。 3. 能夠與他人合作表演，愿意參與音樂實踐活動。 教學(xué)重、難點 1. 通過歌詞的創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表演能力，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時培 養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生對音樂的感受能力。 2. 體驗歌曲中如何運(yùn)用速度、力度、情緒及演唱形式表達(dá)歌曲的情感。 教具 鋼琴、節(jié)奏卡片、花卉圖片、音樂課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 階段目標(biāo)：通過對節(jié)奏的練習(xí)，為學(xué)生解決歌曲中的難點做鋪墊。 1. 全體學(xué)生隨歌曲《嘀哩嘀哩》律動進(jìn)教室。 2. 師生問好： 師：do re mi 生：mi re do 師：我們 來上 音樂 課 生：do re mi 師：mi re do 生：我們 愛上 音樂 課 師：老師 問聲 同學(xué)們 好 生：同學(xué)們 問聲 老師好 老 師 好 3. 發(fā)聲練習(xí)： 師：小狗怎樣 叫— 生：汪汪汪汪 汪— 師：小貓怎樣 叫— 生：喵喵喵喵 喵— 師：除了這兩種小動物，你還知道其它小動物是怎樣叫的嗎？我請一個小朋友來問，其他小朋友來答。比一比誰知道的多！ 4. 教師導(dǎo)言：小朋友，還記得以前我們學(xué)過分別用小動物的叫聲來代表不同節(jié)奏的長短嗎？讓我們來復(fù)習(xí)一下：小狗（四分音符） 小雞（八分音符） 老鼠（十六分音符） 今天我們要學(xué)習(xí)兩個新的音符，就是在原有的音符后面加上一個附點，你能猜猜它的長短有了怎樣的變化嗎？生回答。 師：附點的長短和前面的音符有關(guān)系，它等于前面音符的一半。舉例說明： 附點四分音符=一拍半 附點八分音符=半拍+小半拍 你能拍擊出它們的長短嗎？（學(xué)生拍擊） 下面老師來考考你： ⑴ │　│ ⑵ │ │ 師：你能拍擊出來嗎？你能把這兩條節(jié)奏連起來拍擊嗎？你能按照節(jié)奏說一句話嗎？ 學(xué)生活動：聽節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，并以小組為單位按照節(jié)奏說一句話。 二、學(xué)習(xí)歌曲《對鮮花》 階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松、歡快的情緒。 1. 揭示課題：同學(xué)們表現(xiàn)得真優(yōu)秀！下面請小朋友來欣賞一個短片，看看短片里的歌曲演唱有什么特點？（播放電影《劉三姐》中對歌的片段） 提問：這個電影片段中人們在做什么？ 生：他們在唱歌。 師：有什么特點？ 生：有人問、有人答。 2. 教師介紹：這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、聰明。誰不能被對方問倒，說明誰的生活經(jīng)驗更豐富。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》。 3. 初聽全曲 師：喜歡這首歌嗎？請同學(xué)們跟老師一起來讀歌詞。 （講解歌詞，什么開花在水里？……注意介紹歌詞的押韻。如你說一個一，我對一個一，什么開花像木耳……一個三，什么開花紅滿山） ⑴學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找一找含有附點音符的地方，要求熟讀。 ⑵學(xué)生按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 ⑶把學(xué)生分成兩組進(jìn)行對歌。 4. 師：讓我們跟琴來小聲哼唱歌詞。 個別地方教師糾正，用聽唱法教唱歌詞： ⑴“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。 ⑵“瞞不了我”一句要唱出得意之情。 ⑶結(jié)束句的襯詞要用富有彈性的聲音演唱出答對問題后的高興與得意。 ⑷全班有感情的演唱歌曲。 ⑸把學(xué)生分成兩組進(jìn)行有感情的對歌表演。 ⑹老師教唱，學(xué)生注意熟記旋律、音高。 ⑺請同學(xué)們用柯達(dá)伊手勢表示出來，并按節(jié)奏有感情得唱一唱。 三、創(chuàng)編歌詞 階段目標(biāo)：通過創(chuàng)編歌曲的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及與人合作的精神。 1. 教師過渡語：在歌曲中“什么開花在水里”這個問題，誰有和歌曲不一樣的答案？ 生：荷花、水仙花…… 師生接唱，用學(xué)生的答案唱第一段。 師：我來唱第2、3、4段的問句，你能回答出其它答案嗎？ 2. 續(xù)編歌詞 師：請大家分小組為歌曲續(xù)編歌詞。 （學(xué)生分小組續(xù)編歌詞，展示續(xù)編成果） 3. 師生共同評價。 要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。 師：為什么歌曲中選擇這樣的答案呢？（教師啟發(fā)學(xué)生感受到押韻的效果）那么你們能續(xù)編出5、6、7、8段的歌詞嗎？ 4. 學(xué)生活動：分組討論。請學(xué)生到前邊展示創(chuàng)編的結(jié)果。 5. 連貫表演： 師：剛才我們大家都積極開動腦筋創(chuàng)編了歌詞?，F(xiàn)在我們把歌曲完整地表演一遍。表演順序是這樣的：先a組同學(xué)來問1、2段的歌詞，接著b組同學(xué)回答。然后b組同學(xué)問3、4段的歌詞，a組同學(xué)來回答。接著請八名同學(xué)一問一答結(jié)束歌曲，誰愿意來表演？ 四、小結(jié) 師：今天我看到了許多同學(xué)都創(chuàng)編出了非常優(yōu)秀的歌詞，你們真是了不起！但我們知道世界上還有許許多多美麗的花，你能回去找一找，并仔細(xì)觀察出它們的特點再編出更好更優(yōu)秀的歌詞嗎？下節(jié)課請同學(xué)們比一比誰的歌詞最有創(chuàng)意。