2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版 教材分析(自己寫一寫吧) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文,正確認(rèn)讀( )個生字。 2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。 3.體會( )的快樂,體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 重、難點 正確、流利地朗讀課文,會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。 體會勞動的快樂,體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 通用教案 個性教案 一、創(chuàng)設(shè)情景 1.同學(xué)們,你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎?有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。(播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》) 2.師小結(jié):看到大家剛才唱的這么興致盎然,老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎,這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲,可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 3.板書課題。 提問:看到題目,你想知道什么?生自由回答。 老師請你寫一寫你看到題目的想法: ___________________________________________________ ___________________________________________________ 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。 1.用你自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出生字,用波浪線畫出不明白的字、詞,多讀幾遍 2.把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順流利,結(jié)合上下文理解詞語。 四、小組內(nèi)合作交流。 由小組長組織交流(讀文情況,認(rèn)讀生字、組詞)相互評議,重點理解 竹筐 上岡 不肯 分享 幸福。 教師參與活動 班級交流 五、質(zhì)疑問難 學(xué)生可能提出的問題:___________________________________ 學(xué)生提不出的問題:_____________________________________ 教師拋給學(xué)生的問題:___________________________________ 六、專項訓(xùn)練 1.學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象其情景。 2.讀生字、口頭組詞、選詞說話。 3.區(qū)別形近字。 喚—換,刀—力,棒—捧,盼—扮,嘗—堂 4.朗讀課文 七、談收獲 教學(xué)反思 第二課時 個性化教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.誰還記得歌曲?給大家唱唱? 2.說說小姑娘給你留下怎樣的印象 二、展示自學(xué)目標(biāo) 三、自學(xué)文本 朗讀課文,邊朗讀邊想一想:小姑娘采蘑菇的情景是怎樣的?你從這里體會到了什么? 小姑娘把采得蘑菇作什么了? 本文的重點語言訓(xùn)練點是什么: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 四、小組合作交流與研討 五、質(zhì)疑答疑 由小組長提出本組解決不了的問題,大家共同解決 學(xué)生可能提出的問題: 學(xué)生提不出的問題: 教師拋給學(xué)生的問題: 板書;采—換—分 (勤勞 善良 可愛) 六、談學(xué)習(xí)收獲 七、指導(dǎo)書寫 1.歸類講“姑娘”,注意示范女字旁的寫法。 2.“背、肯、腳”都帶“月”字,注意不同位置的寫法不同?!澳_”中的月字要寫得窄些。此處,可以講將帶“月”字的字的特點。 3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法,這里要示范。 4.“分”注意,撇捺要收筆寫出神韻,不要平均用力,如果學(xué)生掌握得不好,還要繼續(xù)示范寫法。 5.重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。 6.邊指導(dǎo)邊寫,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 正確流利地朗誦課文,背誦課文,會唱這首歌。 2、 正確認(rèn)讀16個要求的生字,會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活,體會勞動的快樂。 4、 體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 學(xué)情分析: 音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌,不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西,應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義,未必完全了解。 課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學(xué)時間:2課時 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計說明 導(dǎo)入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎?誰會唱? 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文,不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標(biāo)注,為閱讀打好基礎(chǔ)。 解難答疑 1、 指名試讀,根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學(xué)生對課文的感知程度,掃清學(xué)生閱讀中障礙。 學(xué)習(xí)生字 1、 板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字,可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。 領(lǐng)會課文 1、 再讀課文。 2、 提問,讀了這首歌詞,你想說什么? 3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解:小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃?她為什么換來鐮刀和棒棒糖? 4、 你讀了這篇課文,會對這個小姑娘說什么呢? 給學(xué)生時間,讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲,個人唱,小組表演唱…… 在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望,更好的理解課文,體會勞動給人帶來的愉快心情。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。 把 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲?給大家唱唱? 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文,降低背誦的難度。 復(fù)習(xí)生字 開火車讀生字卡片 第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果 指導(dǎo)書寫 1、 歸類講“姑娘”,注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字,注意不同位置的寫法不同?!澳_”中的月字要寫得窄些。此處,可以講將帶“月”字的字的特點。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法,這里要示范。 4、 “分”注意,撇捺要收筆寫出神韻,不要平均用力,如果學(xué)生掌握得不好,還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。 6、 邊指導(dǎo)邊寫,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 7、 注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫(在聽寫時,學(xué)生不會丫可以板書在黑板上)、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批,教師巡視。 在第一時間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。 本課小結(jié) 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)識16個生字,學(xué)會8個生字。 2、學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德。 3、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 二、教材賞析 采蘑菇的小姑娘是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個世紀(jì)七十年代初。作為音樂課必唱曲目,以它歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛,多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢,吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人,它給孩子的童年帶來一抹燦爛的陽光,一片美麗的天空。 勞動是快樂的。一個小姑娘,一雙小腳丫,走遍樹林和山岡。收獲的蘑菇多得像星星數(shù)不清,大得像小傘裝滿筐。兩組比喻形象地寫出了:辛勤的勞作一定會有豐碩的收獲。 收獲是喜悅的。山里蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗。下文的一個“盼”字點出小姑娘急切的心情?!凹笔羌械囊馑迹凹小笔寝r(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場。在集市里不僅可以買賣,還可以“換”。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀,再換上幾塊棒棒糖。不是獨吃,而是和小伙伴一起來分享。 分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動的快樂和收獲的喜悅,同時一種愛在分享中傳遞。活潑的歌詞將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者,也將小姑娘身上蘊(yùn)藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來。讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人,愛周圍的世界吧。 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄3 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:正確、流利地朗讀課文,會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。 過程與方法:通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。 情感態(tài)度價值觀:體會勞動的快樂,體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 課前準(zhǔn)備: 生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景 師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲,請大家欣賞,有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。 播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 二、復(fù)習(xí)生字詞。 師:看到大家剛才唱的這么興致盎然,老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎,這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲,可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 1、板書課題,復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”,出示兩個詞的圖片。 指名讀這兩個詞,師:你是怎么記住它的?說說你有什么好方法,快和同學(xué)交流交流? 學(xué)生說識記方法。 2、出示生詞卡片。 師:同學(xué)們掌握的可真不錯,老師這里還有一些詞,想考考你們,誰來讀? 開火車讀生詞。 師:看到同學(xué)們這么厲害,生詞寶寶都躲起來了,看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們,并大聲的讀出來,老師要獎勵讀的最快最好的同學(xué)一個大蘑菇圖片。 3、出示自編小兒歌,學(xué)生搶讀,其他學(xué)生評價。 三、閱讀感悟。 師:看來同學(xué)們的收獲可真多,有的通過剛才的復(fù)習(xí),對不太熟悉的生詞加深了印象,有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文,找出答案吧! 1、學(xué)生快速自讀課文,思考問題。 指名回答。 2、齊讀“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大,大的像那小傘裝滿筐。” 師:她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎? 指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價:你覺得他讀的怎么樣? 練習(xí):用“……像……”說話。 ?。?)補(bǔ)充句子:天上的月亮像。 ?。?)自己說一句。 3、“誰不知山里的蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗”為什么? 結(jié)合回答板書:換鐮刀棒棒糖 4、你認(rèn)為什么是“分享”? 5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎? 師:老師認(rèn)為,勞動不是一件幸福的事。你看,小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐,大清早起來,走遍樹林和大山,才能采到最大最多的蘑菇,太累了。所以勞動可真辛苦,不幸福。你們說呢? 開“小小辯論會”,爭論:勞動是不是一件幸福的事? 師:你們可真厲害,馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧! 6、師:生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧! 7、師:的確,勞動雖然會有汗水、會很臟,很辛苦,有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活??梢哉f,勞動創(chuàng)造了美,勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧! 四、知識拓展 師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲,你一定有什么話想跟她說,有什么新鮮事情想問她?今天,我把小姑娘請到了我們課堂來了,大家快一起說說吧! 五、小結(jié) 師:孩子們,老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘,那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧! 配樂唱《采蘑菇的小姑娘》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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