河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《走一步再走一步》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《走一步再走一步》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《走一步再走一步》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三章：《走一步，再走一步》第一課時(shí) 課 題 《走一步，再走一步》 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.速讀課文,概括故事情節(jié)。理解并積累“恍惚、抽噎”等詞語(yǔ)。 　2.學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法和以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。 　3.條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文,多角度、有創(chuàng)意地理解課文。 　4.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義,理解文中表達(dá)的人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn) 　整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 能條理清楚地復(fù)述故事 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課前作業(yè) 預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們,你們有過(guò)緊張害怕的經(jīng)歷嗎?如果有,請(qǐng)你談一談令你緊張害怕的往事?！旧杂烧??！亢?讓我們一起讀讀美國(guó)作家莫頓亨特八歲時(shí)經(jīng)歷的一件事,看看他是怎樣戰(zhàn)勝緊張與害怕的。 　二、自讀導(dǎo)航 1.走近作者 　莫頓亨特,美國(guó)作家。他早年曾加入美國(guó)空軍,做過(guò)空軍飛行員。在第二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。 2.初讀課文,弄清字詞讀音,把握字形。 　聳立(sǒng)　哭泣(q)　怦怦(pēnɡ)　凌亂(lnɡ)　恍惚(hū)　酷熱(k)　暈眩(xun)　呻吟(shēn)　小心翼翼(y) 　 3.解釋詞語(yǔ)。 　(1)灼:燒、燙。 　(2)哄堂大笑:形容眾人一起大笑的樣子。 　(3)恍惚:神志不清,精神不集中。 　(4)抽噎:一吸一頓地哭泣。 　(5)小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽。 　(6)酷熱:(天氣)極熱。 課中作業(yè) 朗讀《走一步，再走一步》。 環(huán) 節(jié) 二 三、默讀課文,初讀感知 　默讀完課文,讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 　1.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容) 　2.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) 　學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(可小組交流,也可全班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí),要突出“脫險(xiǎn)”的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)。 　〔明確〕　(1)故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?(費(fèi)城) 　(2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(七月里一個(gè)悶熱的日子) 　(3)爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?(和“我”一起的五個(gè)小男孩;內(nèi)德、杰里) 　(4)(概述):身體瘦弱、膽小怯弱的“我”,在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難,擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。 　3.理清文章結(jié)構(gòu)。 　〔明確〕　(1)起因,游戲玩厭,去爬懸崖。 　(2)經(jīng)過(guò),中途被棄,進(jìn)退兩難。 　(3)結(jié)果,父親指點(diǎn),擺脫困境。 　(4)啟示,走一步,再走一步。 課中作業(yè) 朗讀《論語(yǔ)十二章》。 環(huán) 節(jié) 三 三、合作精讀,感悟哲理 通過(guò)復(fù)述故事情節(jié),同學(xué)們了解了文章的大意,是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考下面的問(wèn)題。 　(1)“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的? 　(2)這件小事給你哪些啟示? 　〔明確〕　(1)從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開(kāi)來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中只要善于感悟,人就會(huì)聰明起來(lái)。 　(2)聯(lián)系你的生活,講講你“吃一塹,長(zhǎng)一智”的經(jīng)歷,把你的感悟與同學(xué)們分享,讓大家都變得聰明起來(lái)! 　學(xué)生結(jié)合具體情況回答。 　師小結(jié):無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開(kāi)來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中只要善于感悟,人就會(huì)聰明起來(lái)。 課中作業(yè)：質(zhì)疑交流 　質(zhì)疑問(wèn)題預(yù)設(shè): 　(1)假如“我”的父親沒(méi)有來(lái),你作為“我”的同學(xué),怎么辦? 　(2)假如你是孤身一人在懸崖上,將怎么辦? 　(3)讀了這篇文章,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實(shí)現(xiàn)理想。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 　1.結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 　(1)周?chē)黄澎o,我趴在巖石上,神情恍惚,害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。 　恍惚: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2)我往后移動(dòng)了一下,用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石,然后找到了。 　小心翼翼: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　2.分析下面在文章開(kāi)頭出現(xiàn)的一句話,其作用是什么? 　“那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子,雖然時(shí)隔五十七年,可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到?！? （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走一步,再走一步 　 分解困難 贏得勝利 教學(xué)反思：