2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大小（第三課時(shí)）教案 新人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大小（第三課時(shí)）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 多些，少些。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 教學(xué)難點(diǎn)： 相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述 教學(xué)準(zhǔn)備： 例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)憯?shù)。 18 26 69 70 2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ） 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ） 3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、出示例9。 教師：先估計(jì)一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金魚(yú)大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。 紅金魚(yú)有幾條？（48條）花金魚(yú)有幾條？（15條）黑金魚(yú)有幾條？（10條） 大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到48要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。 2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場(chǎng)。 小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。 學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。 三、鞏固練習(xí)。 1、小娟有37張郵票。（出示掛圖） 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。 (1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？ (畫(huà)√) （畫(huà)○） 38張 45張 90張 32張 15張 56張 2、第40頁(yè)“做一做”。 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說(shuō)一句話。 第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。 第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。 四、思維題 1、看誰(shuí)算得最巧妙 7+8+3=（ ） 19-6-9=（ ） 14-8+8=（ ） 1、 用今天的知識(shí)說(shuō)一句話 一、 課堂小結(jié)： 我們可以用“>、<、=”來(lái)說(shuō)明100以內(nèi)數(shù)大小的關(guān)系，還可以用“多一些，少得多，做進(jìn)一步說(shuō)明，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清楚。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 多一些、少一些 紅金魚(yú)48條 花金魚(yú)15條 黑金魚(yú)10條 紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多得多，花金魚(yú)比黑金魚(yú)多一些，黑金魚(yú)比紅金魚(yú)少得多，黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大?。ǖ诙n時(shí)）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí) 寫(xiě)出相鄰的數(shù)： 37 38 39 二、探究新知 教學(xué)例8。 （1）出示雞蛋圖。 教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：28 26 教師追問(wèn)：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍） （2）出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3、做課本第39頁(yè)“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。 三、練習(xí)。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小? 35 60 71 90 19 100 教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66 35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ） 3、游戲題：找朋友（出示卡片）。 小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。 四、思維訓(xùn)練： P39思考題 五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大?。勘容^兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大則這個(gè)數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)的大小比較 例8： 左邊28個(gè)蛋 右邊26個(gè)蛋 比較方法學(xué)生比較………… 師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位，十位相同再看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，所以28大于26 教學(xué)反思：