2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的順序 1教學(xué)點(diǎn)評 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的順序 1教學(xué)點(diǎn)評 蘇教版 教學(xué)反思: 數(shù)的順序也就是百數(shù)表,是學(xué)生認(rèn)數(shù)的第二個(gè)層次,第一個(gè)層次的認(rèn)數(shù)是數(shù)數(shù)、讀數(shù),初步感知,會(huì)讀,會(huì)寫。這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感,形成數(shù)感的重要基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容要抓住兩個(gè)重點(diǎn)一個(gè)是讓學(xué)生去經(jīng)歷、感悟,培養(yǎng)數(shù)感,另外就是滲透數(shù)的大小比較。 教學(xué)時(shí),教師注重了孩子情感的體驗(yàn),作為男老師,語言充滿童趣和親和力,很能吸引孩子,比如導(dǎo)入動(dòng)態(tài)的數(shù)字娃娃,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境。練習(xí)題的設(shè)計(jì)也是比較新穎,形式多樣,比如練習(xí)三的抽獎(jiǎng)活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,不但是在做練習(xí),更是關(guān)注了孩子的情感體驗(yàn),層次分明,先是抽獎(jiǎng),然后幫老師設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)詞、最后學(xué)生自己設(shè)計(jì),在這種自主學(xué)習(xí)中拓展了新知,對于幫老師設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)詞自己設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)詞的設(shè)計(jì)我們可以看出,教師關(guān)注了孩子的人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng),這不僅是教學(xué)更是教育。又如,框數(shù)的設(shè)計(jì),不滿足于書本,還有效的進(jìn)行了拓展延伸,出示了各種已知數(shù)在不同位置的魔力框,還讓孩子自己設(shè)計(jì)魔力框,這種練習(xí)的層次性效果較好。 考慮教學(xué)時(shí)間,課前完成填表也不是不可以,但是教師必須集中引導(dǎo)孩子靜靜的去完成,在安靜的填數(shù)中,孩子才有思考的空間,在填寫中才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),不過這種發(fā)現(xiàn),這種感受如果能馬上去表達(dá),引導(dǎo)就更好,所以,建議能在課堂填表最好,在課堂教師可以集中引導(dǎo)學(xué)生專注填表,在填表中感受、體驗(yàn)、思考,及時(shí)生成出各種發(fā)現(xiàn)。教師可以讓孩子一邊填一遍提示幾句(不要多),引導(dǎo)孩子在填寫中感受數(shù)的大小,這樣才能成為發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教師在出示完整的百數(shù)表后讓學(xué)生整體感受,不宜再出示想想做做2,重新回到20幾的順序和顛倒的順序,影響孩子的整體感。 教材讓孩子橫著或者豎著選幾排數(shù)讀一讀,不如讓孩子默默的看一看,觀察觀察,培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣和觀察能力,盡管讀也能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,但數(shù)學(xué)思維是需要獨(dú)立的觀察、思考的空間才能不段發(fā)展的。橫著豎著是教學(xué)的重點(diǎn),教師要在學(xué)生的觀察中及時(shí)小結(jié)和引導(dǎo)。在集中討論規(guī)律時(shí)還是適宜細(xì)一點(diǎn),先引導(dǎo)觀察橫的然后豎的最后再揭示其他的規(guī)律。。我們不可否認(rèn),孩子對于各種其他的規(guī)律的探索是比較感興趣的,教師可以利用表揚(yáng)一帶而過,而把孩子的思維拉回重點(diǎn)的橫豎觀察上,教師不要不敢主導(dǎo),在教師的小結(jié)上,教師要擅于利用孩子不完整或者趨于表象的規(guī)律往數(shù)的大小上引導(dǎo),揭示規(guī)律的本質(zhì),培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如十位相同,個(gè)位不同,越來越大也就是——后面的數(shù)比前面的數(shù)大。 框數(shù)的試一試,其實(shí)是規(guī)律的一個(gè)重置和運(yùn)用,教師要擅于把學(xué)生的表格規(guī)律喚醒,重拾規(guī)律,在運(yùn)用中掌握數(shù)的大小,橫著、豎著看,前面,后面,上面下面,這些詞把孩子引回原有的規(guī)律,從而建立數(shù)的表象,數(shù)學(xué)教學(xué)為孩子提供了直觀,最終還需擺脫直觀 在對待孩子個(gè)別錯(cuò)誤時(shí),教師不要著急,不要急于讓其他孩子糾正,要擅于等待,擅于利用意義朗讀讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,如40比41大1? 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的順序 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第38頁的內(nèi)容和練習(xí)八第1、2、7題 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。 2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。 3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,能進(jìn)行簡單的交流,培養(yǎng)同學(xué)們探究的樂趣,發(fā)展同學(xué)們的思維。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。 2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。 教具學(xué)具 實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、百數(shù)圖等。 教學(xué)過程: 一、猜數(shù)游戲引入,復(fù)習(xí)舊知。 師:小朋友們,我們在上課之前,先玩一個(gè)猜數(shù)游戲,好嗎?(好) 師:個(gè)位是8,十位是2,這個(gè)數(shù)是多少? 生答28,教師在數(shù)位表上寫28。 師:個(gè)位和十位上的數(shù)字都是6,這個(gè)數(shù)是多少? 生答66,教師在數(shù)位表上寫66。 師:小朋友們猜得真準(zhǔn),看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好,你們知道嗎?關(guān)于數(shù)的知識還有很多。今天我們接著來學(xué)習(xí)數(shù)的順序。(板書課題)師生齊讀課題。 二、探究新知。(教學(xué)例7) 1.探索規(guī)律。 師:小朋友們,數(shù)學(xué)王國要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們剛才猜出來的數(shù)字娃娃正和他們的伙伴們在排方隊(duì)呢,請小朋友們仔細(xì)觀察,這些數(shù)字娃娃的排列有什么規(guī)律,找到的小朋友和同桌說一說。 同桌交流,匯報(bào),可能會(huì)有以下幾種說法: 生1:第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。 生2:第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 生3:從左上到右下的斜行中的數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字相同。 生4:從右上到左下的斜行中的數(shù)(“10”除外)個(gè)位和十位上的數(shù)字相加等于10。 2.學(xué)生動(dòng)手填表格。 師:細(xì)心的小朋友們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多,老師很佩服你們的眼力。請看,方隊(duì)里還有 一些位置是空著的,那你們能根據(jù)這些數(shù)字娃娃的排列規(guī)律幫幫其他的數(shù)字娃娃找到自己的位置嗎?(能) 師:請小朋友們翻開課本第38頁填一填 ,老師看看哪個(gè)小朋友填得又對又快?老師請一位小朋友上臺(tái)幫老師填。 學(xué)生填一填,老師檢查。 3.涂色、找規(guī)律 。 師:小朋友們真厲害,在這么短的時(shí)間里幫那么多數(shù)字娃娃找到自己的位置。瞧,這里一共有多少個(gè)數(shù)字?(100)我們就給它起名叫“百數(shù)圖”,百數(shù)圖里有好多有趣的秘密,現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。 (1)給十位是3的數(shù)涂上綠色。 師:小朋友們,我們來找一找十位是3的數(shù)字,請你用手指一指,我請一位小朋友上來指一指,他指的對不對?現(xiàn)在老師給這些數(shù)涂上綠色,請仔細(xì)觀察老師是怎么涂的?(師涂)你會(huì)像老師這樣涂嗎?涂完的孩子把水彩筆放在筆盒里。 (生涂、展示、)注意:“30”這個(gè)數(shù)在上一行。 師: 這一行數(shù)的排列有什么規(guī)律? 生1:除了30,十位是3的數(shù)在同一行。 生2:個(gè)位從0-9,越來越大。 師:(指)是的,這些數(shù)越來越大。那在這個(gè)表中,還有像這樣十位上相同的數(shù)嗎?誰來讀一讀? 指名學(xué)生讀 師:嗯,(指著十位是4的這一橫行)除了40,十位是4的數(shù)也在同一行…… 小結(jié):十位相同的數(shù),除了一個(gè)以外,其他的都在同一行,這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的。 (2)給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。 師:你能找到個(gè)位是3的數(shù)嗎?請你在書上指一指,用剛才的涂法給這些數(shù)涂上黃色。請一位小朋友上臺(tái)幫老師涂。 師:(涂完展示、指)這些數(shù)都是個(gè)位是3的數(shù)。豎著看,這一列數(shù)的排列有什么規(guī)律? 生1:個(gè)位是3的數(shù)都在同一列。 生2:十位數(shù)字從1-9,逐漸變大,這些數(shù)就越來越大) 師:你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎?誰來讀? 指名學(xué)生讀。 師:(指著個(gè)位數(shù)是4的一列)這一列數(shù)的個(gè)位都是4,十位數(shù)字越來越大。 小結(jié):小朋友們,看來個(gè)位相同的數(shù)在同一列,它們的十位數(shù)字從小到大,這些數(shù)就越來越大。 (3)給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。 師:我們再來找一找個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù),給這些數(shù)涂上粉色。誰愿意上來幫老師涂? 師:(展示)涂對了嗎?注意“33”的個(gè)位和十位都是3,符合剛才涂色的3種要求,所以涂了3次。 師:你瞧這些數(shù)又是按照怎樣的順序來排列的? 生:它們的大小也是越來越大。 師:“77”個(gè)位和十位上的數(shù)字都是7,表示的意思相同嗎? 生:十位上的“7”表示7個(gè)“十”,個(gè)位上的“7”表示7個(gè)一。 師:同桌兩個(gè)小朋友相互說一說這行每個(gè)數(shù)的組成。 4.進(jìn)一步探究規(guī)律。 師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,那你們還能不能再從表里試著自已發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列,當(dāng)一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)者,同桌相互討論討論。 生匯報(bào),可能會(huì)有以下說法: 生:在這個(gè)表里,每橫行和每豎行的數(shù)都是從小到大排列的。 生:第一行的數(shù)是從1到10,第二行從11到20…… 生:每豎行數(shù)的個(gè)位數(shù)字相同,最后一豎行都是整十?dāng)?shù)。 生:橫行里,每相鄰兩個(gè)數(shù)相差1;豎行里,上面一行數(shù)比下面一行數(shù)少10。 生:下面一行的數(shù)比它上面一行的數(shù)大,左面一行的數(shù)比它右面一行的數(shù)小。 5.觀察數(shù)的其它特征。 師:一位數(shù)有多少個(gè)?兩位數(shù)有多少個(gè)?有幾個(gè)三位數(shù)? 生:一位數(shù)有9個(gè),兩位數(shù)有90個(gè),三位數(shù)只有1個(gè)。 師:你是怎么知道兩位數(shù)有90個(gè)的? 生可能會(huì)說是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的,也可能會(huì)說9個(gè)十是90,還可能會(huì)說100減去一個(gè)三位數(shù)和9個(gè)一位數(shù),就剩90。 師(表揚(yáng)這些愛動(dòng)腦筋的小朋友):我們再看看,一位數(shù)中誰最大?誰最???兩位數(shù)呢? 學(xué)生回答后,投影儀出示:(全班齊讀) 最小的一位數(shù)是1,最大的一位數(shù)是9;最小的兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99。 師:是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大呢? 學(xué)生討論,進(jìn)一步理解兩位數(shù)比一位數(shù)大的道理。 師:100是三位數(shù),它是三位數(shù)里最大的,還是最小的呢?哪位小朋友可以回答這個(gè)問題? 生:我猜100是最小的三位數(shù),因?yàn)楸?00大的數(shù)還有很多。 生:我知道了最小的一位數(shù)是1,最小的兩位數(shù)是10,所以,我推算最小的三位數(shù)是100。 師:以后我們還要學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識,小朋友們就可以進(jìn)一步理解為什么100是最小的三位數(shù)的道理了。 6.找數(shù)。 (1)看百數(shù)圖找數(shù)。 師:小朋友們像孫悟空一樣都有一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)圖中那么多的秘密?,F(xiàn)在我們做一個(gè)找數(shù)的游戲放松一下,好嗎?(好)我說你找,看誰找得又對又快? ① 第三行第9個(gè)數(shù)是多少?(29) ② 第八行第5個(gè)數(shù)是多少?(75) ③ 55前面一個(gè)數(shù)是多少?后面一個(gè)數(shù)呢?(54、56) ④ 78和80之間的數(shù)是多少?(79) ⑤ 和67相鄰的數(shù)是多少?(66、68) ⑥ 90和99之間有幾個(gè)數(shù)?(8) ⑦ 有兩個(gè)數(shù),都有數(shù)字5和9,它們分別在第幾行第幾個(gè),是多少?(59、95) ⑧ 有一個(gè)數(shù),它在45的下面一行,正好對著48,這個(gè)數(shù)是多少?(58) ⑨ 一個(gè)數(shù),它比67多3,這個(gè)數(shù)在第幾行第幾個(gè)? ⑩ 比100少5的數(shù),在第幾行第幾個(gè)? (2)在“田”字形框里找數(shù)。 師:老師還做一個(gè)“魔力框”,小朋友們仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。(教師出示“田”字形框。) ① 在百數(shù)圖中,用“田”字形框,框出四個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀框里的各個(gè)數(shù)后,比 一比相鄰兩數(shù)之間有什么關(guān)系? ② 出示“田”字形框,在框里給出一個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生說出另外三個(gè)數(shù)字。(變換“田” 字形框的位置或出示“田”字形卡片,讓學(xué)生填數(shù)。) 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。 1.完成教材練習(xí)八的第1題。 學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視,對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),集體訂正。 2.按要求排隊(duì)。完成練習(xí)八第2題。 (1)、把40、63、70、19、36、29、38按從小到大的順序重新排列。 (2)、把上面的數(shù)按從大到小的順序重新排列。 3.按照數(shù)的順序填數(shù)。完成練習(xí)八的第7題。 讓學(xué)生先找規(guī)律,獨(dú)立完成,再交流各自的思考過程。 四、回顧整理,反思提升。 提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘? 五、布置作業(yè): 1.課堂作業(yè):練習(xí)八的第2、7題。 2.課下作業(yè):根據(jù)百數(shù)圖,填出下圖中缺少的數(shù)。 25 23 45 3.思維訓(xùn)練:猜門牌號。 我家的門牌號在70和80之間,個(gè)位和十位上的數(shù)相差3。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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