2019-2020年一年級英語上冊 Module 7 Unit 1 Is it a dog教案 外研版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Module 7 Unit 1 Is it a dog教案 外研版 教材內(nèi)容： Sam: Look, Daming! What’s that? Daming: Is it a dog? Sam: No, it isn’t. Sam: Is it a monkey? Daming: No, it isn’t. Sam: Is it a monster? Daming: Yes, it is! Help!! Sam: Look, it’s a kite. Lingling and Amy: Hello, boys! 一、教學(xué)情分析： 一年級的學(xué)生年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)要采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。 二、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握新單詞：monkey, monster, kite，help. 2. 能聽懂、會使用句型Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t. 3. 能理解課文中講述的故事。 三、Key points and difficult points教學(xué)重難點(diǎn): 1. New words: monkey, monster, kite. 2. 能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用句型Is it a …? Yes，it is. / No, it isn’t. 四、Teaching aids 教具準(zhǔn)備： PPT、word cards、dice 五、Teaching procedure 教學(xué)過程： Step 1: Warm up. Sing the song “Stand up” together. T: Hello, boys and girls. Now let’s sing the song “Stand up” and do the actions. Ss: Stand up, sit down. Point to the window, point to the door. Point to the ceiling, point to the floor. 【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲熱身，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，對學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)?！? Step 2: Presentation. 1. Draw a dog and a cat on the blackboard. T: What’s this? Ss: It’s a dog. T: (Point to the dog) is it a dog? Ss: Yes. T: Yes, it is. (Write the sentence on the blackboard.) T: What’s this? Ss: It’s a cat. T: (Point to a car) is it a dog? Ss: No. T: No, it isn’t. (Write it on the blackboard) The teacher leads students to read these sentences on the blackboard. 【設(shè)計(jì)意圖：用已經(jīng)學(xué)過的句型It’s a …引出本課要學(xué)生的句型Is it a…，過渡自然，讓學(xué)生初步感知Is it a…是It’s a …的問句?！? 2. Show the picture of a bird. T: Is it a panda? Ss: No, it isn’t. Show the picture of a panda. T: Is it a panda? Ss: Yes, it is. Show the pictures of the pencil, pen, book and ruler. Practice the sentence structure: Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t. 3. It is Sam’s birthday today. He’s got many presents. Students guess what presents Sam has got. T: Boys and girls. Now, look at the picture. Whose birthday is it today? (Play the song “Happy birthday to you.”) Ss: Sam. T: Look, Sam has got many presents from his friends. Do you want to know what they are? Ss: Yes. T: In each of the boxes there is one kind of stationery. Now, have a guess, what’s in the boxes? If you can guess it correctly, you will get a prize. Remember, use this sentence “Is it a…” when asking questions. S1: Box A. Is it a pen? T: No, it isn’t. S2: Is it a ruler? … 【設(shè)計(jì)意圖: 低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，猜測Sam生日禮品盒里的禮物能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性?！? 4. Text. Show the picture of Daming and Sam crying. T: Why are Daming and Sam crying? Now let’s watch the video and find the answer. 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Module 9 Unit 1 How old are you教案 外研版 一、教學(xué)背景 1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級 2、學(xué)科：英語 3、課時(shí)：第一課時(shí) 二、內(nèi)容簡析: 本課主要教學(xué)內(nèi)容是以詢問年齡為主題的對話。通過年齡卡這一道具 的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同學(xué)之間互相詢問對方年齡的一段有趣的對話引出這節(jié)課的主要句型：Howoldareyou?I’m…，I’m…,too. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1）能聽、說、讀本單元的單詞howold，you’re=youare 2）能聽、說、讀句型：Howoldareyou?I’m… 3)能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。 三、能力目標(biāo) 能運(yùn)用Howoldareyou?I’m…I’m…too.進(jìn)行簡單的交流, 并運(yùn)用所學(xué)句型獲得有關(guān)年齡的信息。 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語進(jìn)行交流的能力。 四、情感目標(biāo) 通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言交際能力。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)及分析 1．Howoldareyou?的正確發(fā)音和運(yùn)用。 2．能正確理解I’msix，too.和Youarenine.的意思，能在恰當(dāng)?shù)恼Z 境中正確運(yùn)用。 由于一年級學(xué)生對句型和語篇的理解能力較弱所以以上兩點(diǎn)在設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解對話的意思。 六、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備調(diào)查表及相關(guān)材料。 2．準(zhǔn)備課件。 七．教學(xué)過程 Step1：Warm-up 1.Sing a song ‘Ten little fingers’ 2.Greetings (通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造 了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。) 3.Who can do it?(快速搶答） T:What’s1and5? Ss:It’s6. T:What’s4and3? Ss:It’s7. T:Youaresoclever.Let’splayagame,OK? Ss:Ok! （設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答交流，讓學(xué)生快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)數(shù)字為下一步學(xué)習(xí)詢問年齡做好鋪墊。) Step2:New lesson T:Look,what’s this? Ss: ... T:Yes,it’sacake.It’sabirthdaycake.(課件出示一 些蠟燭) Who’sbirthday?(課件出示Daming頭像) Ss:Daming. T:Yes,todayisDaming’sbirthday.Guess.Howoldishe? Ss:6,7. T:Maybe.Let’s count. Ss:9 T:How old is Labixiaoxin? Ss: ... （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜測之后，一定急于得到正確答案，此時(shí)教師呈現(xiàn)課文音頻，學(xué)生一定會帶著強(qiáng)烈的得到肯定的欲望從文中找到證實(shí)自己答案的句子。） Step 3:Consolidation （1） 教師先向?qū)W生出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并發(fā)揮想象他們發(fā)生了什么？ （2） 聽錄音，并思考圖中小記者的疑問，找聰明的小朋友來解答。 （3） 鼓勵小朋友自己做小記者來采訪他的好朋友的年齡，并完成自己的調(diào)查表。 T:Hello,xx.Howareyou? S：Fine，thankyou. T:Howoldareyou? S:I’m6. （4）聽音跟讀，模仿語音語調(diào) （此環(huán)節(jié)出示年齡的圓形卡片貼在板書的旁邊，幫助學(xué)生理解I’m6,too.和Youarenine.這兩個難點(diǎn)。） （4）跟讀課文。 （5）師生分角色朗讀課文 （6）學(xué)生小組為單位，自由讀課文，并展示。 （設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的跟讀，角色扮演并展示讓學(xué)生體會到用英語交流的樂趣，為下一步拓展運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。） Step4：Homework: Askyourparents’age. 回家調(diào)查父母的年齡。 （一年級大都對父母的年齡生日等沒有關(guān)注，通過作業(yè)的形式讓學(xué)生也了解一下這一方面的情況。） 八、Blackboard designing: Module9 Unit1Howoldareyou? Amy 頭像： Howoldareyou?你幾歲了？ Lingling頭像：I’mseven.我七歲了。 Sam頭像： I’msix.我六歲了。 Daming頭像： I’m6,too.我也六歲了。 Amy 頭像 ： You’re9.你九歲了