高中地理 第三單元 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性課件 魯教版必修1.ppt

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第二節(jié)地理環(huán)境的整體性 第三單元從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 1 閱讀地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系示意圖 歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn) 2 分析地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換和光合作用過(guò)程 3 舉例說(shuō)明地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 欄目索引 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)挑戰(zhàn)自我點(diǎn)點(diǎn)落實(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)探究重點(diǎn)難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)即時(shí)訓(xùn)練體驗(yàn)成功 教材活動(dòng)指導(dǎo)回歸教材答疑解惑 一 地理環(huán)境要素間的相互作用1 自然地理環(huán)境的組成要素 氣候 水文 和等 2 整體性 1 形成 答案 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)挑戰(zhàn)自我點(diǎn)點(diǎn)落實(shí) 地貌 生物 土壤 2 體現(xiàn) 答案 地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征保持 環(huán)境要素間相互制約 即 牽一發(fā)而動(dòng)全身 區(qū)域間相互 一個(gè)區(qū)域變化會(huì)影響其他區(qū)域 協(xié)調(diào)一致 聯(lián)系 1 在河流上 中游地區(qū)砍伐森林 會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響 答案在河流上 中游地區(qū)砍伐森林 導(dǎo)致水土流失 使河流含沙量增加 下游河道淤積抬高 從而使河道泄洪能力降低 易發(fā)生洪澇災(zāi)害 答案 思考 二 地球圈層間的能量交換 答案 1 作用 維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的 聯(lián)系各圈層的橋梁和紐帶 2 例析 1 海洋與大氣之間 海洋輸送給大氣大氣將傳輸給海洋 2 勢(shì)能的傳輸與交換 氣壓升高 海面 氣壓降低 海面 動(dòng)力 熱能 動(dòng)能 降低 升高 2 下面兩個(gè)例子 分別能證明哪些圈層之間存在著能量的傳輸與交換 地面與大氣之間存在著地面長(zhǎng)波輻射與大氣逆輻射 海底熔巖的溢出加熱海水 答案大氣圈與巖石圈之間熱能的傳輸與交換 巖石圈與水圈之間熱能的傳輸與交換 思考 答案 答案 三 地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 1 作用 地理環(huán)境的原因圈層間相互聯(lián)系的紐帶 發(fā)展演化 2 體現(xiàn) 光合 呼吸 有機(jī)物質(zhì) 3 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 描述的是哪種循環(huán)過(guò)程 答案生物循環(huán) 答案 思考 返回 探究點(diǎn)一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)探究活動(dòng)閱讀下列材料 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 探究下列問(wèn)題 材料一我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱 年降水量小于200mm 主要原因是距離海洋遠(yuǎn) 且有高山阻擋 海洋濕潤(rùn)氣流不易到達(dá) 為溫帶大陸性氣候 材料二從有文字記載開(kāi)始 黃土高原就屬于森林草原區(qū) 在西周春秋時(shí)期 森林覆蓋率達(dá)53 當(dāng)時(shí)河流大多比較清澈 枯水季節(jié)流量也較大 但隨著人口的增加 放牧 農(nóng)墾活動(dòng)等加大 到宋代以后 郁郁蔥蔥 綠蔭冉冉 的景觀就消失了 到了明清以后 已經(jīng)達(dá)到無(wú)地不耕的地步 且 重點(diǎn)難點(diǎn)探究重點(diǎn)難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破 大量陡坡被開(kāi)墾 水土流失日益嚴(yán)重 森林只零星地分布在偏僻的山區(qū) 如圖所示 1 根據(jù)材料一 結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思考 在這種干旱環(huán)境下的植被 地貌 土壤以及河流的狀況如何呢 體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一個(gè)特征 答案我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)各自然地理要素特征表現(xiàn)為氣候特征 干旱 水文特征 多內(nèi)流河 湖 地貌特征 多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌 植被特征 植被稀少 耐旱草原 荒漠為主 土壤特征 發(fā)育差 有機(jī)質(zhì)含量少 體現(xiàn)出地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)統(tǒng)一 答案 2 材料二顯示黃土高原地區(qū)的哪一自然要素發(fā)生變化 引起變化的原因有哪些 這一要素的變化對(duì)黃土高原地區(qū)帶來(lái)什么影響 體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一特征 答案 答案植被要素發(fā)生了變化 原因 破壞林草植被 過(guò)度放牧 過(guò)度開(kāi)墾 砍伐森林等 影響 植被破壞 水土流失加劇 體現(xiàn)出環(huán)境要素之間相互制約 即 牽一發(fā)而動(dòng)全身 反思?xì)w納實(shí)例分析自然地理環(huán)境的整體性理解地理環(huán)境的整體性應(yīng)抓住其內(nèi)涵和表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容 1 內(nèi)涵地理環(huán)境各要素 大氣 水 巖石 地貌 生物和土壤等 通過(guò)四大循環(huán) 彼此間進(jìn)行不斷的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 相互聯(lián)系和相互作用 形成不可分割的整體 2 三個(gè)表現(xiàn) 地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的 而是作為整體的一部分發(fā)展變化著 即各要素與環(huán)境總體特征是協(xié)調(diào)一致的 如我國(guó)南方低山丘陵區(qū) 某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變 即地理環(huán)境具有 牽一發(fā)而動(dòng)全身 的特點(diǎn) 例如 全球變暖的原因及危害 不同區(qū)域地理環(huán)境之間是相互聯(lián)系的 一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響其他區(qū)域 例如 黃土高原水土流失對(duì)黃河下游地區(qū)的影響 探究點(diǎn)二四大圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)探究活動(dòng)按照下面的要求及提供的材料 回答下列問(wèn)題 材料一先準(zhǔn)備好水杯 清水 吸管 然后取一杯涼開(kāi)水 通過(guò)吸管對(duì)著水面吹氣 仔細(xì)觀察水面的變化 讓吸管口剛好接近水面附近 用力吸氣 仔細(xì)觀察吸管附近的水位變化 材料二自然地理各要素間的物質(zhì)交換示意圖 答案 1 據(jù)材料一總結(jié)與思考 若在海洋上 當(dāng)氣壓升高時(shí) 海面會(huì) 當(dāng)氣壓降低時(shí) 海面會(huì) 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大氣圈與水圈之間存在 能量 的傳輸與交換 此外 二者之間還存在哪些能量交換 降低 升高 勢(shì)能 答案動(dòng)能 熱能等 答案 2 結(jié)合材料一實(shí)驗(yàn)解釋臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)海面時(shí) 臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域海面高出周圍幾十厘米甚至幾米的原因 答案臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域的氣壓很低 海面上升 答案 3 據(jù)材料二回答 材料二圖中有哪些地理要素 水在各要素間是如何轉(zhuǎn)化的 答案生物 大氣 土壤 水等 植物通過(guò)根系從土壤中吸收水分或植物的枝葉截留大氣降水等 植物又通過(guò)蒸騰作用將水分釋放到大氣中 通過(guò)大氣降水補(bǔ)給給土壤的 生物的水分等 反思?xì)w納地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 1 圈層間的物質(zhì)遷移和能量交換 2 自然界其他形式的物質(zhì)循環(huán) 返回 課堂小結(jié) 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱 據(jù)此完成1 2題 1 從地理環(huán)境整體性分析 下列地理現(xiàn)象中與我國(guó)西北內(nèi)陸景觀不相符的是 A 氣候干旱 降水較少B 化學(xué)風(fēng)化微弱 物理風(fēng)化劇烈C 流水侵蝕顯著 風(fēng)力侵蝕微弱D 植被稀少 土壤瘠薄 答案 1 2 3 4 5 C 2 青海 內(nèi)蒙古 甘肅等地大量挖掘 發(fā)菜 甘草 導(dǎo)致植被破壞 環(huán)境惡化 反映了 地理環(huán)境具有整體性 地理環(huán)境具有差異性 陸地環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系 相互制約和相互影響 某一要素的改變將會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變A B C D 1 2 3 4 5 解析答案 解析我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱 多大風(fēng) 風(fēng)化 風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈 植被稀疏 土壤貧瘠 挖掘發(fā)菜 甘草 導(dǎo)致地表植被破壞 土地退化 反映了地理環(huán)境的整體性特征 C 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二地理要素間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換下圖為 地理環(huán)境中的碳循環(huán)圖 讀圖 回答3 4題 1 2 3 4 5 答案 D 3 與全球氣候變暖關(guān)系最密切的是 A B C D 4 此圖可以說(shuō)明 綠色植物的光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的重要組成部分 自然地理環(huán)境各要素是相互獨(dú)立而存在的 地理環(huán)境中的碳循環(huán) 往往跨越圈層界限 自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)是單向的A B C D 1 2 3 4 5 解析答案 1 2 3 4 5 解析氣候變暖是人類向大氣中排放過(guò)量的溫室氣體所致 自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系 相互影響 構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性 自然環(huán)境中的物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng) 而能量則是雙向流動(dòng) 答案A 綜合提升5 右圖為 小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖 讀圖 完成下列問(wèn)題 1 2 3 4 5 解析答案 1 填出圖中序號(hào)代表的自然環(huán)境要素名稱 要素 要素 要素 要素 要素 解析根據(jù)圖示可知 是地形 是生物 是大氣 是水文 是土壤 地形 生物 大氣 水文 土壤 2 這些要素之間具有 的關(guān)系 1 2 3 4 5 解析答案 解析構(gòu)成自然環(huán)境的各要素之間相互聯(lián)系 相互影響 相互聯(lián)系 相互影響 3 如果 地植被遭受大量破壞 地理環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化 河流 動(dòng)物 地下水 土壤 1 2 3 4 5 解析答案 返回 解析 處植被大量破壞會(huì)使水土流失加劇 土壤肥力下降 河流含沙量增大 涵養(yǎng)水源能力下降 地下水位降低 使動(dòng)物棲息地被破壞 物種減少 含沙量增大 徑流量變化增大 棲息地遭到破壞 物種減少 水位降低 肥力下降 教材P63問(wèn)題白云 其水汽的最主要來(lái)源是大海 它存在于藍(lán)天 隨著飽含水汽的空氣對(duì)流上升 云層增厚 形成降水 水降落到山地 滋潤(rùn)著巖石圈表層的土壤 為植物生長(zhǎng)提供了充足的水分 降落到地表的雨水通過(guò)江河或通過(guò)地下徑流又匯入海洋 可見(jiàn)它們之間是相互影響 相互聯(lián)系的 教材P64 P65活動(dòng)1 本題主要考查地理環(huán)境的整體性的體現(xiàn) 地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致 教材活動(dòng)指導(dǎo)回歸教材答疑解惑 依下面思路解答此題 秘魯?shù)靥帠|南信風(fēng)帶 受離岸風(fēng)控制 海水上泛形成上升補(bǔ)償流 將海底的營(yíng)養(yǎng)鹽 磷酸鹽 硅酸鹽等 帶到表層 浮游生物大量繁殖 為魚(yú)類提供了豐富的餌料 形成秘魯漁場(chǎng) 2 本題考查地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn) 環(huán)境要素之間的相互制約 牽一發(fā)而動(dòng)全身 厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn) 來(lái)自赤道方向的暖水大量向南入侵 導(dǎo)致太平洋東部海區(qū)表層水溫異常升高 上升流減弱 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少 致使海洋浮游生物和魚(yú)類大量死亡 數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)餓死 沿岸荒漠地帶暴雨成災(zāi) 洪水泛濫 世界許多地區(qū)都會(huì)出現(xiàn)氣候異常 甚至發(fā)生自然災(zāi)害 3 黃河中游的水土流失導(dǎo)致下游地區(qū)泥沙淤積 河床抬高 兩伊戰(zhàn)爭(zhēng) 海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 大量油田被炸 石油燃燒產(chǎn)生的煙霧 使遙遠(yuǎn)的喜馬拉雅山降黑雪 這些事例充分說(shuō)明了地理環(huán)境的整體性和地理區(qū)域之間的聯(lián)系性 教材P68活動(dòng)生物是土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源 也是土壤形成過(guò)程中最活躍的因素 土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用有關(guān) 在適宜的日照和溫度條件下 巖石表面滋生出苔蘚類生物 它們依靠雨水中溶解的微量礦物質(zhì)得以生長(zhǎng) 同時(shí)產(chǎn)生大量分泌物 對(duì)巖石進(jìn)行化學(xué) 生物風(fēng)化 隨著苔蘚的大量繁殖 生物與巖石之間的相互作用日益加強(qiáng) 巖石表面慢慢地形成了土壤 此后 一些高等植物在 年幼 的土壤上逐漸生長(zhǎng)起來(lái) 進(jìn)一步促進(jìn)土壤的形成 返回