2019-2020年二年級語文 我選我(1)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級語文 我選我(1)教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字,會寫“員、青”等10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。 【教學(xué)設(shè)想】 本課識字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生識字。“我選我”,這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對自己要有信心。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入 1、板書課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么? 2、學(xué)生暢所欲言。 二、初讀感知 1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀,互相正音。 3、小組分自然段朗讀。 4、全班齊讀。 三、朗讀感悟 1、默讀課文,想一想,“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么? 2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么? 3、指導(dǎo)有感情朗讀。 4、討論交流: 為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。 ⑴ 自由發(fā)言?!、啤↓R讀最后一個(gè)自然段,進(jìn)一步體會。 四、創(chuàng)造性的演讀課文 1、師生表演。 2、小組內(nèi)表演。 3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。 五、認(rèn)讀生字 1、出示生字卡片,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。 2、找一找: 師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示帶有生字的短文,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,鞏固生字。 二、讀課文,回憶課文內(nèi)容 1、齊讀課文。 2、發(fā)表見解:你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子? 三、找優(yōu)點(diǎn):1、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 2、集體交流。 3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。 4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的長處,因此,我們對自己要有信心。 四、句子訓(xùn)練 1、課件出示: 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 ?。?、學(xué)生練習(xí)讀。 3、仿照例子說句子: 課件出示: 劉爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 4、學(xué)生練習(xí)。 五、學(xué)寫生字 1、小組討論課后“我會寫”中的生字,應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。 2、集體交流,互相提醒,教師范寫點(diǎn)撥。 3、學(xué)生描紅仿寫。 【板書設(shè)計(jì)】 愛勞動 王寧 有禮貌 我選我 關(guān)心集體 【教學(xué)后記】 本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后,學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí),也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,從效果上看,二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度,教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說,在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,有的同學(xué)有時(shí)會出錯(cuò),應(yīng)多加練習(xí)。 附送: 2019-2020年二年級語文 日月潭(一)教案 語文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.識9個(gè)生字,會寫12個(gè)字。 2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。 3.有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)過程: 一、談話看片,揭示課題 1.小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方? 2. 在我國的寶島臺灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。 3.朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題,齊讀) 二、初讀課文,整體感知 1.要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況。 請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(提示:不要加字,減字。) 自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。 2.反饋朗讀情況 (1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀) ?。ㄔ谧x的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音) (2)看圖識詞 在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語: 附近 群山環(huán)繞 樹木茂盛 建筑 請四個(gè)學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。 其他學(xué)生評議、幫助正音。 (3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文 三、朗讀感悟 1.自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。 2.你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎? 1)指名讀 2)集體評議 3)教師指導(dǎo)后再指名讀 ?。ㄔ趯W(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。) A. 那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。 B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。 C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。 D. 景物一片朦朧,就像童話中的仙境。 3.朗讀全文。(每個(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。) 4.交流討論:你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。 5.如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹) 你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說,鼓勵(lì)他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽) 6.說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽) 7.你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎? 8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)) 9.向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行) 10.有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。 四、課外拓展,組織活動 ?。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。) 1.放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。 2.知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎? 五、生字書寫 1.出示生字。 說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。 2.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢) 六、課后作業(yè) 1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。 2.畫畫你心中的日月潭。 3.把你會寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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