2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享我們快樂 6教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享，我們快樂 6教案 浙教版 教材分析 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評判”和“游戲場”四個部分組成，主要通過日常集體生活中學生共同分享美食、分享學習成果、分享榮譽等典型活動的設計，引導學生感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調適的妙方。本課中討論與人分享后的體會這一環(huán)節(jié)，旨在引導學生體驗與人分享快樂帶給自己和他人的快樂，從而樂意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 課時 第二課時 教學目標 1．能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行勸阻。 2．運用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學重難點 1．能真心祝賀和悅納別人的快樂。 2．掌握一些方法與大家分享快樂。 教具 教師準備：課件、小卡片 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、導入： 剛才我到xx班去上課的時候，發(fā)現一個小男孩始終皺著個眉頭，你猜他怎么啦？ 原來早上老師表揚了兩個小朋友。老師說小紅今天的字有進步了?？伤X得小紅的字還沒自己寫得好。老師還說小明今天發(fā)言很積極?？伤X得小明發(fā)言的時候聲音太輕，一點都不響亮。他覺得老師表揚的人還沒自己好，可老師總表揚那樣的人。你覺得他的想法對嗎? 二、我會說： 幫助了剛才的那個小男孩，現在你覺得自己能真誠地祝賀同學了嗎？ 選擇情境說一說。 1．小紅跑步得了第一。但實際上你比她跑得快，只不過那天你的腳崴了罷了。 小明考了80分，你自己考了98分。（上個單元小明考了78分。 老師讓小胖領唱，雖然小胖唱得很不錯，但是他實在是太胖了。 4．小晶的文章刊登在《寧波晚報》上。 三、我會做： 老師發(fā)下小卡片，請同學們把想寫的祝福語寫在小賀卡上。 寫清：送給誰、祝福的內容、送祝福人的名字。 四、送給你： 在音樂中把自己寫好的賀卡送給小伙伴。 五、采訪車： 采訪得到祝福最多的同學，當你得到別人的祝福時，你心里在想什么？ 剛才送過祝福給這個同學的人，開到她快樂的笑臉，你的心里在想什么？ 沒有得到同學祝福的同學你現在在想什么？（看到同學快樂了，我也很快樂。） 總結：不僅在學校，而且在家里也要與家人一起分享快樂，成為一個人人喜愛的開心果。 在家中種一棵快樂樹，每次和家人一起分享了快樂，就在上面貼一個笑臉，期末的時候，看誰的快樂樹上結的快樂果最多。 板書設計 教學反思 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享，我們快樂1教案 浙教版 教學目標： 1. 知道分享能帶給被人快樂，愿意和別人分享快樂； 2. 認同別人的快樂，學會真心祝賀和悅納別人的快樂； 3. 能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。 教科書分析： 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評判”和“游戲場”四部分組成，主要通過日常集體生活中同學們共同分享美食、分享學習成果、分享榮譽等典型活動的設計，引導兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂這一環(huán)節(jié)，旨在引導兒童體驗與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 教學活動及過程： 一、情景創(chuàng)設，導入學習。 教學中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時大家分享集體學習的成果、比賽中大家共同分享一起得來的榮譽來體會共同分享是一種讓自己快樂和他人快樂的手段，知道生活中的很多東西都可以大家分享，一份快樂大家分享就成了大家的快樂，從而導入《我們分享，我們快樂》一課的教學。 二、活動體驗，分享快樂 在明白了分享可以得到快樂的道理后，教師可以引導全班學生開展一些集體活動，或者回顧集體活動中那些覺得快樂的事情，用攝像機、照相機或者畫筆把它們積下來。并且以“歡樂時光”為主題一起布置一個攝影展（畫展），讓全班同學一起來參與這項活動，在活動中回顧集體活動的美好片段，激發(fā)熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶，把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘，讓大家再來體會共同分享的快樂，并且把布置攝影展中的一些活動細節(jié)和體驗也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準備、渲染集體分享的氛圍，在分享快樂中體會快樂。把前一階段共同認識的“生活中很多東西都可以分享”，和“一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂”的道理化為自己的深刻感受。 在這些活動中，教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件，說說為什么我們那時這樣快樂，讓學生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動，比較一個人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗。 三、當當“小評判”，辨別正確行為。 在活動中體驗了“分享快樂”的益處后，教師還要引導學生正確認識一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時都不能挖苦、諷刺，而應該真誠的祝賀別人或者關心、安慰別人。當學生給正確的行為選擇“笑臉”后，教師要引導學生講出理由，或者說出于此相對應的行為方式。除理解教材插圖外，教師還可就發(fā)生在學生生活中的實際行為進行辨析和討論，從而知道什么是“正確的分享行為”。 四、游戲體驗，共同分享快樂 在游戲中輕松體驗分享的快樂是這節(jié)課的主要內容，同時也是評價本課學習結果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則，也就是把分享落實為行為的過程。在這個游戲鐘，教師要引導學生把自己最快樂的事情告訴別人，同時看看誰的祝賀語寫得最好，看看誰在游戲中是最快樂的接收者和最成功的傳遞者。