2019-2020年一年級音樂上冊 咚咚 噠噠（第一課時）教案 湘教版.doc

《2019-2020年一年級音樂上冊 咚咚 噠噠（第一課時）教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級音樂上冊 咚咚 噠噠（第一課時）教案 湘教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級音樂上冊 咚咚 噠噠（第一課時）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱歌曲《學(xué)做解放軍》 2.認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標 1.對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。 2.用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。 3.邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現(xiàn)和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。 4.認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。 教學(xué)重點 模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現(xiàn)。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準備 多媒體、插圖 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、導(dǎo)入 （多媒體） 師：圖上的小朋友在感什么？ （一）有升旗手，在班上選出升旗手。 （二）有護旗手，在班上選出護旗手。 （三）有號手，請全班學(xué)生學(xué)號手用“噠”模唱一段旋律。 （四）“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓） 師：真聰明，現(xiàn)在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。 三、新課教學(xué) （一）大鼓 1.出示大鼓，“哪個小朋友上臺來為我們敲一敲?！? “它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）。 “誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚） 2.老師邊念邊敲：（多媒體） a、大 鼓唱， 咚 咚咚 XX│X 0│XX │ X 0│ b、大 鼓唱， 咚 咚咚咚 XX│X 0│XXX│ X 0│ 3.“老師念的這兩句有什么區(qū)別？” 4.老師和學(xué)生對念。 邊念邊拍手，休止的地方握拳。 直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。 5.請兩個小朋友上臺表現(xiàn)。 6.請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？ （拍椅子、拍黑板、拍盆子等） 7.請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。 （二）小鼓 1.“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓） 2.聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？ （小鼓的聲音輕一些。） 3.誰來模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠） 4.老師演唱：小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ 我們 大家 │ 聽 噠噠│ 小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖ 四、學(xué)唱歌曲 （一）“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》” （二）老師范唱 （三）學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。 （四）朗讀歌詞 （五）隨琴唱歌詞。 五、律動表現(xiàn) 集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。 六、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計 咚 咚 噠 噠 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ 我們 大家 │ 聽 噠噠│ 小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖ 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 咚咚 噠噠（第二課時）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱歌曲《學(xué)做解放軍》 2.認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標 1.對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。 2.用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。 3.邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現(xiàn)和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。 4.認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。 教學(xué)重點 模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現(xiàn)。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準備 多媒體、插圖 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們認識了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學(xué)做解放軍吧。 （二）老師范唱 （三）隨琴模唱旋律。 （四）朗讀歌詞 識字：zhěng qlǎ baguāng rngyīng xing 整齊喇 叭 光榮英 雄 （五）隨琴分句學(xué)唱歌詞 難點：（多媒體） 節(jié)奏XXX X XXXX 1.采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點。 2.用聽唱法學(xué)唱歌曲。 （六）有表情的演唱歌曲 （七）歌曲處理 歌曲為進行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時學(xué)生容易激動，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。 （八）律動表現(xiàn) 1.邊唱邊律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體） 2.以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)。 3.分組表演，互相學(xué)習(xí)。 （九）為歌曲伴奏 大鼓2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │ （十）表現(xiàn) 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。 （十一）評價 1.模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。 2.律動的韻律感。 3.作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個解放軍的動作。 三、約束課業(yè) 板書設(shè)計 咚咚噠噠 大鼓2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │ 課后小記 《學(xué)做解放軍》的歌詞樸實，口語化，學(xué)生容易掌握。歌譜節(jié)奏偏難，出現(xiàn)了三種較難的節(jié)奏，采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點，然后再用聽唱法學(xué)唱歌曲。 歌曲為進行速度，基本情緒是神氣、自豪的、力度為mf。在演唱時學(xué)生容易激動，引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。歌曲學(xué)會以后，邊唱邊做律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。在律動活動的組織形式上，以小組為自主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)，最后分組表演，互相學(xué)習(xí)。