2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)空氣 3教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)空氣 3教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思想：認(rèn)識(shí)空氣是本單元的重點(diǎn)課，本課先是發(fā)現(xiàn)空氣的存在（認(rèn)識(shí)表面現(xiàn)象）接著認(rèn)識(shí)空氣的物理性質(zhì)（進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)空氣）最后用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣的存在來(lái)組織活動(dòng)的。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時(shí)讓學(xué)生選擇自己想研究的問(wèn)題和喜歡的方式，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)調(diào)同組合作，匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高表達(dá)、傾聽(tīng)能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用感官感知并描述空氣的特點(diǎn)。2能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是否占據(jù)空間的猜想。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確。2能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能具體說(shuō)出空氣具備的基本物理性質(zhì)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)明空氣對(duì)我們生存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要的幫助。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：活動(dòng)1：塑料袋、氣球、扇子、燒杯、土塊、粉筆、吸管?；顒?dòng)2：紙、瓶子、漏斗、鉤碼、燒杯、水槽。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)課教師：水是生命之源，我們每天都離不開(kāi)水，大家想一想，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)的還有什么呢？學(xué)生回答。（空氣）教師：對(duì)，我們每天都離不開(kāi)空氣，你知道哪里有空氣嗎？它究竟長(zhǎng)什么樣呢？學(xué)生：充分發(fā)言。教師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)空氣、研究空氣吧。了解學(xué)生的認(rèn)知水平，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：找空氣教師：大家都知道空氣就在我們周?chē)拿總€(gè)角落，那么用什么樣的方法來(lái)證明空氣就在我們周?chē)?？或者說(shuō)你怎樣能找到空氣呢？學(xué)生回答。（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，說(shuō)明里面有空氣。（2）吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。（3）往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說(shuō)明有空氣。（4）用扇子扇風(fēng)（使空氣流動(dòng)），會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。（5）把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。教師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來(lái)試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)，你要仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、手、皮膚等感官喲！也就是怎樣用眼睛看到空氣,用耳朵聽(tīng)到空氣，用手摸到空氣，用皮膚感覺(jué)到空氣。1學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。2組織匯報(bào)，交流：你們?cè)谀睦镎业搅丝諝?？是怎樣找到的？學(xué)生發(fā)言：把方法和結(jié)果匯報(bào)出來(lái)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的欲望?；顒?dòng)2：比較空氣和水教師：前面我們認(rèn)識(shí)了水，誰(shuí)還記得水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生：水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明的。學(xué)生：水是液體，水會(huì)流動(dòng)。教師：現(xiàn)在各組再裝一袋空氣，研究空氣有什么特點(diǎn)。各組分組活動(dòng)，仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象，并做好記錄。組織匯報(bào)交流：空氣有什么特點(diǎn)？學(xué)生：空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道。學(xué)生：空氣會(huì)流動(dòng)，透明的，氣體。教師組織學(xué)生口頭描述空氣的特點(diǎn)。組織學(xué)生比較水與空氣的不同和相同。學(xué)生積極發(fā)言。小結(jié)：空氣是無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、無(wú)形狀、透明的氣體。教師：下面請(qǐng)大家把通過(guò)水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫(xiě)在書(shū)本上。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)P45。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的遷移作鋪墊。學(xué)生通過(guò)親自對(duì)比，認(rèn)識(shí)到空氣與水的相同與不同，記憶會(huì)更深刻。作業(yè)教師：今天，我們通過(guò)找空氣，知道了空氣的特征，其實(shí)空氣還有好多用處，那你還想知道有關(guān)空氣的哪些知識(shí)呢？（1）空氣占據(jù)空間嗎？（2）空氣有重量嗎？（3）空氣里有什么？呼出的空氣和吸進(jìn)的空氣一樣嗎？為下節(jié)課做準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)：第十二課 認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)1：找空氣（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，說(shuō)明里面有空氣。（2）吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。（3）往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說(shuō)明有空氣。（4）用扇子扇風(fēng)（使空氣流動(dòng)），會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。（5）把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣?；顒?dòng)2：比較空氣和水空氣是無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的氣體。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)課1復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師：前面我們學(xué)習(xí)了水，將水盛在燒杯里，水就占據(jù)了燒杯的空間，那么，大家想一想，空氣能占據(jù)的空間嗎？學(xué)生猜測(cè)并回答。教師：今天我們就來(lái)研究空氣是否占有空間這個(gè)問(wèn)題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的遷移作鋪墊。（二）新課教學(xué)活動(dòng)3：空氣占據(jù)空間嗎？2教師演示水占據(jù)燒杯空間的實(shí)驗(yàn)。教師：大家看，鉤碼放進(jìn)盛滿(mǎn)水的燒杯中，水讓出了一部分空間，讓出空間的水流出了燒杯，說(shuō)明水占據(jù)了燒杯的空間，那么，空氣能占據(jù)燒杯的空間嗎？學(xué)生思考并回答。3組織學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的問(wèn)題提出自己的猜想假設(shè)。4對(duì)假設(shè)作預(yù)測(cè)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師：（出示實(shí)驗(yàn)材料），既然大家有這么多方法想證明空氣占據(jù)空間，那就利用你手中的材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試一試吧！學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。）小組活動(dòng)示例：學(xué)生預(yù)測(cè)：將塞有紙的杯子倒扣入水底，里面的紙會(huì)濕嗎？為什么？活動(dòng)：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)。交流：實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。討論：紙巾為什么沒(méi)有濕呢？結(jié)論：空氣占據(jù)空間。5活動(dòng)結(jié)束，組織匯報(bào)交流，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由此演示實(shí)驗(yàn)引出如何設(shè)計(jì)空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。匯報(bào)交流，為寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十二課 認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)3：空氣占據(jù)空間嗎？實(shí)驗(yàn)報(bào)告我們的方法：_看到的現(xiàn)象：_得出的結(jié)論：_第_小組_年_月_日附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)空氣教案 冀教版【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生地觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.鋼筆、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。2.有關(guān)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的掛圖、投影片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)引入。2.地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?，它?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新課。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的大氣壓力的應(yīng)用。（1）鋼筆吸墨水實(shí)驗(yàn)。A你是怎樣給鋼筆“打”墨水的？B分組實(shí)驗(yàn)。C匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。D討論：墨水為什么被“打”進(jìn)鋼筆里的？E師生小結(jié)：用鋼筆“打”墨水時(shí)，先把鋼筆尖插入墨水中，壓癟橡皮管，使管內(nèi)空氣減少；放開(kāi)橡皮管時(shí)，管內(nèi)的壓力降低，墨水面上的大所壓力就把墨水壓進(jìn)橡皮管內(nèi)。（2）“吸”水實(shí)驗(yàn)；A學(xué)生思考：同學(xué)們喜歡喝一些飲料，飲料是怎樣進(jìn)入你的口中的？B分組實(shí)驗(yàn)：塞緊瓶蓋用力吸飲料。C討論：飲料為什么吸不出來(lái)？要怎樣才能吸到飲料？E師生小結(jié)：瓶蓋將瓶口緊緊塞住，再用力吸吸管，飲料就是吸不上來(lái)，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有大氣壓力的緣故。把瓶蓋旋松或在瓶蓋上打一個(gè)小孔，再吸飲料時(shí)就很容易把飲料吸上來(lái)，這是大氣壓力幫了忙，把飲料壓進(jìn)吸管里了。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀書(shū)中內(nèi)容。（2）師生共同研究：A茶壺蓋上為什么都有小孔？B醫(yī)生給病人輸液時(shí)，輸液瓶上為什么有兩根管子？C印刷機(jī)是怎樣抓起紙的？說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣應(yīng)用了大氣壓力。（3）誰(shuí)還能說(shuō)出在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量大氣壓力的儀器氣壓計(jì)。（1）學(xué)生閱讀內(nèi)容。（2）學(xué)生思考：氣壓計(jì)是用來(lái)測(cè)量什么的儀器？測(cè)量氣壓、繪制氣壓圖有什么用途？（3）師生小結(jié)：大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。4.指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易噴霧器。（1）學(xué)生閱讀書(shū)中的圖例，說(shuō)怎樣制作簡(jiǎn)易噴霧器。（2）學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)易噴霧器的制作。（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器利用了什么原理？（4）師生小結(jié)。三、鞏固總結(jié)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類(lèi)。四、布置作業(yè)。找一找，你身邊還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？教學(xué)后記：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)空氣這方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)什么是空氣？地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?，它?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生地觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類(lèi)。