2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版.doc

2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak通過兩個(gè)學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在具體語境中感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐本課語言。要求學(xué)生能根據(jù)情景進(jìn)行語言交流，最終能靈活使用本課句型Look at-How nice! Whats in it及答語A marker and some crayons，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。本部分的主要語言點(diǎn)是：1) Look at2)Wow，how nice!3)Whats in it ?2. Just read學(xué)會(huì)兩個(gè)新單詞：marker，crayon教師應(yīng)注意的難點(diǎn)是：1)英語中可數(shù)名詞單數(shù)前面要用aan。2)教師可在適當(dāng)時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)pencil，ruler，eraser，sharpener等一冊(cè)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品。同時(shí)練習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，如：a pencil some pencils3. Lets play通過實(shí)物組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)Whats in the pencil-box ? Whats in it及答語crayonA pencil，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的。二、課前準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備些水彩筆、小蠟筆或蠟筆畫，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂表現(xiàn)出色的學(xué)生。2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或?qū)嵨铮捍印U筆盒、水彩筆、蠟筆等，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情景讓學(xué)生充分地練習(xí)。3.準(zhǔn)備本課教學(xué)卡片、錄音帶等。三、教學(xué)目標(biāo)與要求：1.指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說以下句子: Lets to go to school. Lets go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.幫助學(xué)生正確地聽,說，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。3.通過聽錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語打招呼.發(fā)指令.詢問并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5.通過對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程：1. 熱身復(fù)習(xí)(Warm-upRevision)1)請(qǐng)學(xué)生用句型I have互相對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生使用第一冊(cè)學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞bag，book，pen，pencil，glue，eraser，ruler，pencil-box等進(jìn)行操練。2)出示故事書storybook和水壺water bottle，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師用bag，book，pen，pencil，storybook，water bottle等單詞與學(xué)生起練習(xí)I have句型，然后，拿出水彩筆、蠟筆，用I have a自然引入新單詞marker和crayon。2) 教師拿出一個(gè)大袋子說：Look! I have a big bag，然后將準(zhǔn)備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、水彩筆等學(xué)習(xí)用品逐放進(jìn)袋子，一邊放一邊說I have a pencil-boxI have a storybook ，然后教師指著袋子問：Whats in the bag?教師邊拿出實(shí)物邊說：A pencil-box and a storybooka markera crayon并反復(fù)練習(xí)marker，crayon，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。3)通過實(shí)物來復(fù)習(xí)單詞：storybook，pencil-box。4)教師詢問學(xué)生Whats in the bag?讓學(xué)生回答，然后師生互相問答，如此反復(fù)數(shù)遍。教師拿著裝有鉛筆、鋼筆、水彩筆和蠟筆的鉛筆盒詢問學(xué)生：Whats in the pencil-box ? Can you guess? 然后打開鉛筆盒，說Look! A pen，a pencil，a marker and some crayons。5)將水彩筆、蠟筆圖片貼在黑板上，讓學(xué)生跟讀新單詞。然后邊傳遞水彩筆邊熟練說出a marker，接著教師拿出一支蠟筆，然后說：a crayon，再拿出幾支蠟筆放在一起，說：Some crayons教師指導(dǎo)學(xué)生說出crayon的復(fù)數(shù)crayons 6)教師拿著一支比較漂亮的水彩筆說：Look at the marker How nice! 連說幾遍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水彩筆進(jìn)行評(píng)價(jià)；用同樣的辦法練習(xí)a crayon，some crayons要求學(xué)生用How nice!進(jìn)行評(píng)價(jià)。7)出示本課掛圖，要求學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中，聽錄音理解本課對(duì)話，跟讀、模仿并表演對(duì)話。3. 趣味操練(Practice)1)指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間利用書包、鉛筆盒等物品用Guess whats in .和Look at. 進(jìn)行本課句型的問答練習(xí)，鞏固句型。2)指導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的物品編對(duì)話，表演對(duì)話。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。1) 要求學(xué)生聽錄音，按錄音中的出現(xiàn)順序給圖中物品標(biāo)上數(shù)字序號(hào)。此活動(dòng)教師應(yīng)據(jù)學(xué)生完成情況多放幾遍錄音，或適當(dāng)使用暫停鍵，以保證學(xué)生能順利完成。寫完數(shù)字后，要求學(xué)生按順序說出每個(gè)物品的英語單詞。2) 要求學(xué)生先讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用活動(dòng)手冊(cè)書后所附相應(yīng)貼圖貼在合適位置上。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5. 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)用學(xué)過的單詞反復(fù)運(yùn)用Whats in. 句型做替換練習(xí)。2)準(zhǔn)備一個(gè)大盒子，里面裝有水果、學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生用手摸，然后用Whats in it?做問答練習(xí)。注意物品的單復(fù)數(shù)。3)回家用Whats in it?跟爸爸媽媽做猜東西游戲。附送：2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 1 Part B Lets talk學(xué)習(xí)目標(biāo) 語言知識(shí) 語言技能 情感態(tài)度能聽說認(rèn)讀句型: 1. This is my friend, .2. Where are you from? Im from.能熟練地運(yùn)用本課新句型介紹朋友，能熟練地詢問對(duì)方國籍并能應(yīng)答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。重點(diǎn)句型1. This is my friend, 2. Where are you from? Im from .的聽說認(rèn)讀。難點(diǎn)Where are you from? Im from . 的準(zhǔn)確發(fā)音及應(yīng)用。教具錄音機(jī)，Amy, Mike, Mr. Black 的頭飾，中國、美國、加拿大的小國旗。一個(gè)小鬧鐘。環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)1. Lets chant.2. Free talk:(1) 模擬表演Part A Lets talk 的對(duì)話。(2) 將小鬧鐘調(diào)至下午2：00.教師戴上Mr. Black的頭飾，安排一個(gè)學(xué)生戴上Mike 的頭飾。兩人進(jìn)行對(duì)話。T: Good afternoon! Im Mr. Black. Im from America.M: Good afternoon! Im Mike. Im from Canada.再安排另外一生戴上Amy 的頭飾進(jìn)行類似對(duì)話?；顫娒骺斓墓?jié)奏易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣模擬表演創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生樂于參與。P r新e s知e n呈t a現(xiàn)tion1. （1）接著剛才的對(duì)話指著Amy對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行介紹。T: This is my friend, Amy. 重復(fù)兩遍這個(gè)句子。并板書。提示同學(xué)們對(duì)這Amy說：Nice to meet you. Amy: Nice to meet you, too. （2） 利用Mike或其他人物頭飾再做一次示范對(duì)話。（3） 找兩組學(xué)生做類似的對(duì)話。讓學(xué)生能準(zhǔn)確使用This is myfriend,. 來介紹自己的朋友。2. 教師再與Amy 對(duì)話。T：Hi! Amy. Im from China. Where are you from?（放慢語速，加重語氣以示強(qiáng)調(diào)。）幫助Amy 回答：Im from America.（最好事先教給這個(gè)學(xué)生怎樣回答，以節(jié)省時(shí)間。）教師重復(fù)這個(gè)對(duì)話，并板書到黑板上。3. 教讀: Where are you from? Im from America.并利用China, Canada 進(jìn)行替換練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)能使學(xué)生在不知不覺中自然習(xí)得新知識(shí)。Practice鞏固練習(xí)1. 課文操練。（1） 放錄音，展示Lets talk 的內(nèi)容。（2） 再放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。（3） 讓學(xué)生小組內(nèi)合作，朗讀對(duì)話。（4） 請(qǐng)幾個(gè)小組讀對(duì)話，檢查讀的情況。2. 趣味性操練。（1） 介紹自己的朋友。如：This is my friend, Wang Gang.其他同學(xué)要對(duì)著Wang Gang說： Nice to meet you.Wang Gang 則回答: Nice to meet you, too.（2） 將幾面小國旗放到一個(gè)小箱子里。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)地過來抽小旗。每抽完一次，其他同學(xué)就問：Where are you from? 抽小旗的同學(xué)根據(jù)抽的國旗回答：Im from. 如果時(shí)間允許的話，這兩個(gè)活動(dòng)可以多操練幾次。課文是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，要作重點(diǎn)處理。趣味操練的目的是把重難點(diǎn)趣味化，簡(jiǎn)單化。pr輸od出uc運(yùn)ti用0n 1. 讓學(xué)生戴上頭飾表演課本第7頁Lets talk 的對(duì)話。2. 讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在小組內(nèi)試著自編對(duì)話，然后表演出來。 給與表演好的小組以獎(jiǎng)勵(lì)。表演，特別是創(chuàng)造性地進(jìn)行表演是提高學(xué)生運(yùn)用語言的重要手段要好好利用。