2019-2020年三年級美術上冊 靈璧奇石 1 教案 浙美版.doc

2019-2020年三年級美術上冊 靈璧奇石 1 教案 浙美版教材分析： 教材用大篇幅介紹了安徽靈璧奇石。通過對靈璧奇石的獨特形態(tài)、色澤、質地、紋理等方面的欣賞，讓學生感受自然美，激發(fā)他們創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，提高他們對設計制作活動的興趣。 石頭，在路邊、溪澗隨處可見，隨處可撿。將它們拾起、洗凈，我們就會發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色彩和肌理極為豐富。用石頭造型可以較為夸張、概括又極具變化，加上線、銅絲、螺絲、紐扣等實物裝飾或彩繪等方法裝飾，極易激起學生的學習興趣。本課意在引導學生根據石頭形狀、色彩等特征，通過有趣的石頭造型設計，在玩耍中提高學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教學目標： 1.通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。 2.利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作的興趣和能力。教學重難點： 重點：進行石頭造型設計、制作。難點：石頭造型的新穎和富有美感。課前準備： （學生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 （教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風機等教學過程： 1.導入新課。(1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運動的產物，是大自然的杰作。(有關靈璧石的知識及賞石文化的簡介。) 讓學生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學習興趣。(2) 揭示課題：靈璧奇石。 2.分組探究。今天，老師帶來一些石頭作品。 (1) 把石頭動物作品分發(fā)給各組，組織討論：石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方？(2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內繼續(xù)探討：讓學生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產生哪些聯(lián)想。(3) 小結石頭藝術作品的制作步驟。第一步：設計構思可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。第二步：固定確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。第三步：裝飾根據表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。3.作品欣賞。課件展示，組織學生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。4.實踐活動。(1) 以小組為單位，請同學們根據石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設計制作。（既可一個作品，也可一組作品。）(2) 教師在材料選用和個性化設計上進行指導。（提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。）5.作業(yè)展評。(1) 組織學生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。(2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設計作品展。6.教師小結。附送：2019-2020年三年級美術上冊 點彩游戲教案 蘇少版設計理念： 本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學習內容。主要是讓學生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過學習，了解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)，以及創(chuàng)造的欲望。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構思。我們可以通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點： 1、了解點彩派的特點。 2、學習點彩的基本方法和技巧。 3、啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。 4、多給學生一些欣賞作品。教學準備：師：各種關于點彩有關的圖片、實物、紙張等，配色卡，學生作業(yè)紙大小可供三、四人合用，或用多媒體課件。生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學過程：一、欣賞： 老師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。二、討論： 學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？三、講述： 師講述點彩的特點、點彩派、代表人物法國畫家修拉、代表作品大碗島的星期天等。四、觀察： 老師請學生用放大鏡觀察印刷品、電腦繪畫，放大后發(fā)現(xiàn)：美麗的畫面原來 是由無數(shù)的小彩點組成的。也可以進行實物的觀察，如：彩色絨線編織的小包， 先讓學生遠距離觀察，再用投影儀放大看一看，發(fā)現(xiàn)怎樣的變化。五、游戲（擺一擺，玩一玩）： 師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系），再進行比較：點的形狀不一樣；前后位置有差異；色彩的不同搭配等，都會產生不同的視覺效果。我們要給予學生及時、正確的指導。六、啟發(fā)： 啟發(fā)學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）如：用棉簽蘸顏料點一點；用牙刷來試試噴點法；用油畫筆點；用剪紙試試等等。在課堂上對于初次學習點彩的學生來說，工具的選擇也應該根據他們的接受程度來決定。而不同工具的點彩，畫面的效果是不一樣的，這也能激發(fā)學生們的創(chuàng)作欲望。七、制作： 每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋、橡皮粒、甚至可以嘗試用自己的手指）進行拓印。八、評比： 表揚認真、細致、有特色的作品。學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。