2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period1教案 人教版PEP.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period1教案 人教版PEP 第一課時教學設計方案課題:Unit Two Look at me 教學重點:學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 教學難點:介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性。 教具準備: 1.Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 2.為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 3.教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4.教材相配套的教學錄音帶 5.教師準備一個小木偶 教學過程: 1.熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候,并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。 (2)用所學打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。) 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 (2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字,以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。 (使學生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時間段。) (3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A] (4)再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導學生用學過的句子練習回答This is … 。 T: Who’s this? 這是誰呀? T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪? T: To school. 去學校。 (T代表教師說) (5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 (教師向學生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時,教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs. , Mr.。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合,從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…) (7)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶) (8)再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs. , Mr. (此時,學生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 let’s play 的活動相結合。 (9)學生展示練習情況。 此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs. , Mr. …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 3.趣味操練 (Practice) (1)游戲1: 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。) (2)游戲2: 玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前,分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼,等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。 4.課堂評價 (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理,根據(jù)需要設置。 做活動手冊第二單元的第一部分練習。 (1)學生看圖,說說圖中學生在做什么、說什么。 (2)讓學生聽錄音做練習。 (3)再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。 5.擴展性活動(Add-activities) 游戲: Walk to the corner 方法:(1)教師請6--8個學生上來。 (2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上,并說出他們所戴面具的人物。This is … (3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說:Sarah ,指著另一個角落說: Zip ,分別指著其它兩個角落說: Mike, Zoom. (4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點,做在座位上的學生說:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike… (5)角落處的學生則要與大家打招呼說:Good morning! Nice to meet you. (6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。 板書設計: Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。 在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is… 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period2教案 人教版PEP 課題:Unit Two Look at me 教學重點:關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 教學難點:eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。 教具準備: 1.教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2.教師準備一個或幾個小木偶。 3.教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。 4.教材配套的錄音帶。 5.教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6.用PowerPoint 制作的頭部及五官課件。 教學過程: 1.熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1)師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 (2)師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 (3)按小組,讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習本課A部分Let’s talk 的對話。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認真聽?!毙∧九甲约航榻B說: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學生先初步了解單詞。 (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr. … Look at me. 指著自己的頭說:This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face , ear, nose, mouth ,學生進一步學習單詞。(注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。 (3)用PowerPoint 制作的課件,在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 (4)教師再次借助動作和表情,比如,點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學習單詞的聽說。 注意: eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相 互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。 (5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (6)讓學生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲: Simon says 教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說:Touch your head. 學生則不做任何動作。 在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 3.趣味操練 (Practice) (1)小組活動:Listen and point 教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學指出相應的部位。 (2)全體活動:Listen and draw 學生按教師的指令畫圖,如教師說:Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴,以次類推 nose, eye, face , ear, head ,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫,起引導作用) (3)教師摸頭部的不同部位,要求學生說單詞。 (4)學生兩人一組做練習,練習內(nèi)容同(3) (5)學生聽錄音,邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 (6)游戲:比一比 將學生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。(本活動中的句子,可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。) 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 5.擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生,由第一個學生往后傳,以次類推,當傳到最后一名學生時,由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。 板書設計: Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案,學習單詞時用,以便理解單詞的含義。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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- 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period1教案 人教版PEP 2019 2020 三年級 英語 上冊 period1 教案 人教版 PEP
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