2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(3)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(3)教案 人教PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：Let’s make：制作有趣臉譜； 　　Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。 　　2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。 　　3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。 　　4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。 　　5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1)師生之間進(jìn)行英語對話。 　　(2)學(xué)生之間自編對話并表演。 　　(3)教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。 　　(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it? 　　(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 　　(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face. 　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face. 　　(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。 　　(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You? 邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 　　(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。 　　(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。 　　4 課堂評價(jià) (Assessment) 　　(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。 　　練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。 　　練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。 　　練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。 　　練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 　　(2)讓學(xué)生自我評價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　小組對抗賽 　　教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 　　教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Recycle 1 　　教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動(dòng)畫輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評價(jià)，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1.理解“Read aloud.”部分的故事。 2.復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。 3.會(huì)唱歌曲How are you?. 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。 2.“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。 難點(diǎn)：“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備“Read aloud.”部分的教學(xué)掛圖。 2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3.準(zhǔn)備Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的頭飾、蒙眼布。 教學(xué)過程 二、 課前熱身（Warm-up） 1.教師播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生跟唱，伴以擺手等動(dòng)作。 2.問候接力賽。 T:(微笑，揮手)Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:(揮手，高興) Good morning/afternoon, teacher. T: Hello, I’m …What’s your name? S1: My name is… T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hi, I’m… What’s your name? S2: My name is… T: How are you? S2: Fine, thank you. … 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.師生根據(jù)上面的對話，總結(jié)學(xué)過的問候語。 2.用順口溜的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的日常用語。 關(guān)心同學(xué)“How are you?”， 身體健康“I am fine.”； 不忘禮貌“Thank you.”， 再加一句“And you?”； 身體還行“Not bad.”， 確有不適“Not so good.”， 深表同情“I’m sorry.”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） Read aloud. 1.教師依次出示“Read aloud.”部分的情景圖，讓學(xué)生猜猜發(fā)生了什么事。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，回答問題： How many people are there in the story? Who are they? 2.教師播放錄音，學(xué)生聽，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 3.全班分組朗讀對話。 4.學(xué)生自讀對話，回答下列問題： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? 5.教師請四位學(xué)生分別戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的頭飾，進(jìn)行對話表演。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.Sing a song. 播放兩遍“Sing a song.”部分的錄音，學(xué)生跟唱。全班齊唱、分男女生比賽唱。 2.學(xué)生分組合作仿照書本上的內(nèi)容編對話并練習(xí)表演對話。 五、課堂小結(jié)（Summary） 1.師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。 2.教育學(xué)生同學(xué)之間要有禮貌、相互關(guān)愛。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容編一個(gè)小故事，為故事中的人物加上對話。 2.課后將本課時(shí)的對話讀三遍，然后讀給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì) Recycle1 The First Period Hello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. ---How are you? ---Fine, thank you./Very well, thanks. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. What’s your name? My name is .../I’m... This is... The Second period 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的表示身體部位、顏色的單詞。 2.能聽懂、會(huì)說前三單元所學(xué)的關(guān)于身體部位、顏色等方面的單詞，并能按要求涂色。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說前三單元所學(xué)的表示身體部位、顏色等方面的單詞。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用前三單元所學(xué)的表示顏色、身體部位的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。 2.準(zhǔn)備一幅彩虹掛圖及本部分的教學(xué)掛圖。 3.錄音機(jī)和本部分的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 教師挑選出一名學(xué)生，和他一起相互問候，然后學(xué)生同桌之間相互進(jìn)行問候。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.教師播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班學(xué)生跟唱。 2.教師請幾組學(xué)生上講臺(tái)表演自己編的對話，表揚(yáng)演得好的小組。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） Listen and colour. 1.教師出示下列童謠，學(xué)生跟讀。 What’s the weather like today? It’s sunny. Big big sunny. Can you see a rainbow outside? No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day. 教師領(lǐng)讀后請幾位比較優(yōu)秀的學(xué)生朗讀。 2.教師出示一幅彩虹掛圖，師生進(jìn)行對話練習(xí)。 3.猜一猜。 （1）教師依次拿出各種顏色的蠟筆，學(xué)生說出相應(yīng)的顏色。 （2）教師將蠟筆放入盒子里，并將全班學(xué)生分為四組。教師從盒子中隨意拿出一個(gè)蠟筆放在背后，不讓學(xué)生看見。學(xué)生猜蠟筆是什么顏色，每組派一位學(xué)生，每位學(xué)生有三次機(jī)會(huì)。 教師給猜中的小組加一分。進(jìn)行幾輪游戲后，統(tǒng)計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，得分最多的一組獲勝。 4.教師播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片涂色。 5.教師將本部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上，邊播放錄音邊給掛圖涂色，全班學(xué)生核對答案。 6.學(xué)生根據(jù)涂色勾出正確的選項(xiàng)。 7.操練。 學(xué)生手里拿著與自己最喜歡的顏色相對應(yīng)的蠟筆，教師說：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand. Yellow, yellow, stamp your foot...學(xué)生根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 游戲：Which one is missing? 教師手中拿著5~6跟不同顏色的蠟筆，展示給學(xué)生看。給學(xué)生30秒的時(shí)間進(jìn)行記憶，然后把其中的一個(gè)蠟筆藏起來，問“Which one is missing?”游戲進(jìn)行的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，逐漸增加手中蠟筆的數(shù)量。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 把學(xué)過的表示顏色和身體部位的單詞抄寫五遍。 板書設(shè)計(jì) Recycle1 The Second Period I see… yellow blue red orange brown green white black body arm mouth eye nose ear foot face leg The Third period 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)所學(xué)字母的大小寫及其在四線三格內(nèi)的正確書寫形式。 2.通過趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的詞匯和交際用語。 3.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。 重點(diǎn)：綜合復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的詞匯和交際用語。 難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。 2.準(zhǔn)備一幅彩虹掛圖及本部分的教學(xué)掛圖。 3.錄音機(jī)和本部分的教學(xué)錄音帶。 4.一個(gè)信封和教學(xué)所需的單詞卡片及圖片。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班學(xué)生分組比賽唱歌曲How are you? 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏得蠟筆是什么顏色。 2.用游戲“Slow Motion”（慢動(dòng)作）來復(fù)習(xí)文具。教師將放在信封中的圖卡慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看圖片的一部分。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)詞的同學(xué)。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教師出示梯子圖片，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“梯子?！贝藭r(shí)出示“l(fā)adder”的英文單詞卡片，并帶讀幾遍。再用同樣地方法教學(xué)單詞“snake”。 (2)教師用百米比賽中的起跑線和終點(diǎn)線引出單詞“start”和“finish”，并帶讀幾遍。 (3)教師拿出課前準(zhǔn)備的骰子，把本部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上，并和兩位學(xué)生演示游戲規(guī)則。 2. Match, write and read aloud. (1)教師在黑板上用簡筆畫畫出熊、貓、狗、象和山羊的圖片，并在簡筆畫旁邊寫出相應(yīng)的英文單詞。學(xué)生在四線三格內(nèi)寫出這些單詞首字母的大小寫形式。 (2)學(xué)生將書本上的大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線，并大聲讀出來。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 學(xué)生畫一幅自己朋友或父母的圖片，并標(biāo)上身體各部分的名稱。 五、課堂小結(jié)（Summary） 將所學(xué)的英語字母的大小寫在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 六、布置作業(yè)（Homework） 將所學(xué)的英語字母的大小寫在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 板書設(shè)計(jì) Recycle1 The Third Period start →finish