2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2 Lesson 3(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2 Lesson 3(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 2 Part A Lets talk學(xué)習(xí)目標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 能聽懂、會說：This is my family. Who is that man/women? He/She is my father/mother.能熟練運(yùn)用本課新句型介紹自己的家庭成員和詢問他人的家庭成員。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的興趣和自信心。重點新句型： This is my family. Whos that man/woman? Hes my father/ mother.難點新句型的熟練運(yùn)用。人稱代詞He, She的正確使用。教具錄音機(jī)，人物頭飾，Mr. Black. Miss White頭像圖片，照片，課件，達(dá)標(biāo)題環(huán)節(jié) 師生活動設(shè)計意圖Preparation準(zhǔn)備活動1. Lets do: 2. Free talk: (1) 三人一組，戴上頭飾表演 Unit1 B Lets talk的對話。(2) 教師指著最后一組表演對話的兩個學(xué)生向同學(xué)們介紹：This is my friend, . And this is my friend, .讓其他同學(xué)對他們說：Nice to meet you. 兩生答：Nice to meet you. too. 再分別問這兩個學(xué)生：Where are you from? 兩個學(xué)生根據(jù)扮演的角色進(jìn)行回答。Im from.活躍氣氛提升興趣吸引學(xué)生的注意力復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。P r新e s知e n呈t a現(xiàn)tion1. (1) 教師就近找一名男生。讓他站起來。問其他同學(xué)：Whos this boy?重復(fù)并板書該句子。然后幫助學(xué)生回答： He is .(名字)領(lǐng)讀并板書。特別注意強(qiáng)調(diào)He的發(fā)音和意義。再找其他幾個男生練習(xí)這個句型。（2）就近找一名女生。利用同樣的方式教學(xué)：Whos this girl? Shes .并練習(xí)幾遍。注意強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。2. 讓離講臺較遠(yuǎn)的一名男生和女生起立。自然引出：Whos that boy? Hes . 和 Whos that girl? She is .領(lǐng)讀并板書。3. 用投影或出示圖片的方式呈現(xiàn)Mr. Black 和Miss White 的頭像圖片。引出句型：Whos that man? He is Mr. Black. Whos that woman? She is Miss White.4. 教師拿出自己朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：Whos that man? / Whos that woman?教師用較慢而清晰的語音語調(diào)回答：Hes my friend. 或Shes my friend.5. 教師再出示一張“全家福”說：This is my family.板書這個句子。教讀family. 鼓勵學(xué)生指著照片中的人物提問：Whos that boy/girl? Whos that man/woman? 板書并領(lǐng)讀句型： Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother.注意強(qiáng)調(diào)father ，mother 的發(fā)音。在創(chuàng)設(shè)的情境中教學(xué)新知，學(xué)生易于接受。循序漸進(jìn)引出新知能使教學(xué)過程自然流暢，學(xué)生能比較容易地接受新知。Pr鞏ac固ti練ce習(xí)1. 放錄音或課件展示Lets talk的內(nèi)容。再放錄音或課件，讓學(xué)生跟讀對話。2. 領(lǐng)讀對話學(xué)生分組讀對話自讀對話找?guī)捉M學(xué)生表演對話，檢查讀的效果。3. 讓學(xué)生戴上頭飾表演對話。4. 教師呈現(xiàn)一學(xué)生帶來的照片，指著照片進(jìn)行提問：Whos that man? Whos that woman?讓學(xué)生回答。注意提示學(xué)生正確使用He或 She。教師投影或出示自己的全家福照片，介紹說：This is my family.引導(dǎo)學(xué)生提問：Whos that man? Whos that woman/教師可以自行選擇讀對話的方式，但對話的操練一定要到位。pr輸od出uc運(yùn)ti用0n1. 讓學(xué)生利用自己所帶的照片，在小組內(nèi)活動。內(nèi)容參考Lets practice中的內(nèi)容。 2. 讓學(xué)生用最快的速度畫出自己父母或朋友的圖像，然后在小組內(nèi)利用圖像操練句型：Whos that boy/girl/man/woman?既能鞏固新知，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2 Lesson 4(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 2 Part B Lets talk學(xué)習(xí)目標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度1. 能聽說認(rèn)：Whos this boy/girl? Hes/Shes my brother/sister.2. 能聽懂、會說常用感嘆詞:Cool! Great! Wow! 及常用口語“e on! Really?”3. 能聽懂、會說：Is she/he your?并能簡略回答。能利用所學(xué)語言流利地詢問或介紹他人或自己的家人。并能簡單進(jìn)行評價。培養(yǎng)學(xué)生愛家，愛家人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。重點句型Whos this boy/girl? Hes/Shes my brother/sister. e on! Really?難點Is she your sister? No, shes my mother.的理解和應(yīng)用。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備的照片，環(huán)節(jié) 師生活動設(shè)計意圖Preparation準(zhǔn)備活動1. Lets sing 2. 投影課件或出示家庭成員圖片，復(fù)習(xí)家庭成員單詞。3. 讓學(xué)生利用手中的照片復(fù)習(xí)A Lets talk中的對話。操練句型：Whos that man/woman?Hes/Shes my father/mother.活躍氣氛吸引學(xué)生的注意力復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。P r新e s知e n呈t a現(xiàn)tion1. 接著上面的對話，將某一學(xué)生的照片投影出來。指著照片中的男孩或女孩提問：Whos this boy? Whos this girl? 幫助學(xué)生回答：Hes my brother. Shes my sister.板書這幾個句子。領(lǐng)讀。注意brother 與 sister 的發(fā)音。2. 接著再找?guī)讉€同學(xué)的照片，利用照片中的男孩或女孩進(jìn)行操練。教師及時利用本課時的感嘆詞給與學(xué)生表演和鼓勵。如：Cool!Great! 因?qū)W生在三年級已經(jīng)學(xué)過這兩個單詞。理解起來并不難。 3 教師手指電視，引導(dǎo)學(xué)生說：e on, children. Lets watch TV. 給學(xué)生解釋e on 的意思。讓學(xué)生猜watch TV的意思。領(lǐng)讀并板書這個句子。然后，教師打開電視，呈現(xiàn)趙本山滑稽的形象。自然的引出：Look! How funny! 讓學(xué)生猜其意。領(lǐng)讀。在真實的情景中教學(xué)新知，能使學(xué)生自然的習(xí)得新知，而不顯得生硬。Pr鞏ac固ti練ce習(xí)1. 放錄音或課件，展示Lets talk 中的內(nèi)容。再放錄音或課件，讓學(xué)生跟讀對話。教師領(lǐng)讀學(xué)生分組讀找?guī)捉M同學(xué)讀，檢查讀的情況。2. 讓學(xué)生拿出自己全家福照片。教師投影其中幾張。指著照片中的人物問：Whos this man? Is he your father? Whos this woman? Is she your mother? 板書其中一個句子。幫助學(xué)生了解上面兩個一般疑問句的含義。讓學(xué)生用Yes或No來做簡單回答。然后再利用其他人物進(jìn)行操練。對理解透徹并能較好回答的學(xué)生給予表揚(yáng)：Cool! 或 Great!3. 讓學(xué)生分組去做Lets practice 中的游戲活動。教師來回巡視，幫助學(xué)生盡量說完整的句子。如：Is she your sister? No, she is my mother.對課文進(jìn)行重點處理有利于學(xué)生對新知的鞏固和進(jìn)一步的理解。pr輸od出uc運(yùn)ti用0n投影下面的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的提示表演對話，先在小組內(nèi)合作練習(xí)一下。然后找?guī)捉M同學(xué)去表演。注意及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。 目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力