廣東省中山市七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵 心臟教學反思 （新版）新人教版.doc
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第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵—心臟 本節(jié)內容為兩課時，內容多，難點集中。學生對心臟的結構、功能缺乏了解，而且學生又缺乏相應的生活經驗，所以這部分知識對學生來說比較抽象。因而需要增強學生的感性認識，用形象、直觀的材料幫助學生正確理解。比如模型或者新鮮心臟。心臟的四個腔，方位和名稱跟我們的想象有區(qū)別，學生容易混淆記錯。所以最好能有一些口訣之類的，幫助他們記憶牢固。 “血液循環(huán)”的知識是往界學生理解、記憶最困難的內容，備課時我們精心預設了好多問題，但實際教學中，可能是血管和心臟的內容拓展較到位，前期知識鋪墊做得好，課堂上一些預設的問題并沒有出現，學生很輕松地就能指圖講出體循環(huán)、肺循環(huán)及血液在循環(huán)過程中成分的變化，并且在老師多次變換問法的情況下，學生也能夠聯系生活實際，很自如地解決問題，體現出對知識的深刻理解。 總的來說，還有以下幾點不足，需要改進的： 1、學情分析不足，“備學生”方面準備不足，缺乏換位思考，本以為學生已經掌握了某些知識，但在實際授課過程中，才發(fā)現學生知識的匱乏。 2、沒能將知識與實際生活相結合，使得學生缺乏感性認識，而無法理解這一知識點。今后教學時，應充分結合實際去思考問題，多挖掘教材上貼近學生實際、貼近生活的知識點，利于學以致用。 3、適度拓展。本節(jié)課教材將以往的許多知識點都刪掉了，力求降低難度，但授課時考慮學生理解知識的系統性和完整性，我又將刪掉的內容進行了補充和拓展，有些影響時間。今后拓展知識時要充分考慮教學時間的需要，做到既拓展知識，又優(yōu)化教學時間。
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