2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)平行四邊形；掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形的面積?！景鍟浩叫兴倪呅蔚拿娣e】 二、出示目標(biāo) 師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解平行四邊形的面積公式、推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算）請(qǐng)大家齊讀一下。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第75頁(yè)——第78頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，重點(diǎn)看平行四邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。 4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類似的題。 四、先學(xué) （一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。 （二）看一看。 生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）做一做。 1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置） 2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演79頁(yè)“自主練習(xí)”的第5題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。 五、后教：議一議 1、學(xué)生更正 教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。 2、討論。 過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。 （1）討論幾道題的第一步。 師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案） （3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？ （4）給第二題打“√”或“”。 （5）同桌互改。 講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。 小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算平行四邊形的計(jì)算公式？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)） 六、練一練 過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。 教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)平行四邊形；學(xué)生掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。經(jīng)歷探索平行四邊形計(jì)算公式的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1—平行四邊形的面積練習(xí)教案 青島版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．板題示標(biāo) 我們前面學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)） 二．生獨(dú)完成P79 2、3、4題 1.生獨(dú)立完成 2.評(píng)議 三．獨(dú)立完成P79 5題 （找3人扮演） 1.生獨(dú)立完成 2.生更正補(bǔ)充 3.評(píng)議 四．課堂作業(yè) 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P30 1、2、3、4、題 教學(xué)反思：本節(jié)課注意更新教學(xué)觀念，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生資助探索，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在圖形的轉(zhuǎn)化中，利用圖形的特征之間的聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化“為什么沿高剪開(kāi)，就能拼成長(zhǎng)方形？”通過(guò)課件的演示讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的依據(jù)，為后續(xù)知識(shí)作了鋪墊。突破以往的教學(xué)思路，不但引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化圖形還要讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的依據(jù)，為以后的圖形轉(zhuǎn)化起了一個(gè)導(dǎo)航作用。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽之一，開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)配合教師的適時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑，把問(wèn)題引向深入，從而也發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用。