廣東省河源市七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第1課時教學(xué)流程新人教版.doc

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1.鄧稼先 （教學(xué)流程第1課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解鄧稼軒的生平及其主要事跡，理解并積累詞語； 2.了解課文相關(guān)背景，提高快速閱讀的能力，整體感知課文。 3.掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體，相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特點。 【 教學(xué)過程】 步驟一、新課導(dǎo)入 （多媒體播放第一顆原子彈升空后的蘑菇云畫面。） 師：這是1964年10月，中國成功爆炸第一顆原子彈時升起的蘑菇云)六十年代，中國上空連續(xù)升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗成功所產(chǎn)生的蘑菇云，為新中國、為中華民族贏得了國際地位，使中國在世人面前樹立了一個全新的形象。在這期間，有一個人功不可沒，他就是——鄧稼先。這節(jié)課，讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先，認(rèn)識鄧稼先…… 步驟二、預(yù)習(xí)檢測 1. 相關(guān)人物背景介紹： （1） 楊振寧：安徽省合肥人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，1957年和李政道合作共同提出宇稱不守恒理論而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們的這項貢獻(xiàn)得到極高評價，被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國文化的熏陶為傲，那年他們在接受諾貝爾獎獎金的時候，由他代表致辭，最后一段，他說：“我深深察覺到一樁事實，這就是：在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說我既以我的中國傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專心致于現(xiàn)代科學(xué)。” （2） 鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄? （3） “兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造衛(wèi)星。 2. 字音字形： 選聘(pn)　 元勛(xūn)　 鄧稼先(ji)　 至死不懈(xi)　 鞠躬盡瘁(cua)無垠(yn) 奠基(din) 彷徨(hung) 鮮為人知(xiǎn) 鋒芒畢露(l) 3．重點詞語： 可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。 元勛：立大功的人(多指開創(chuàng)性事業(yè)中的)。 鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。 當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當(dāng)，承當(dāng)，承受；無愧，不慚愧。 家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解；曉，知道。 截然不同：形容毫無共同之處。截然，界限分明地。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復(fù)；窮，窮盡。 步驟三、整體感知，把握人物形象。 1. 速讀課文，簡要概括六個部分的大意： （方法提示：巧用文章小標(biāo)題，采用題目擴(kuò)展法，或摘錄文中的重點句。） 第一部分：鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。 第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。 第三部分：把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。 第四部分：作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨立設(shè)計“兩彈”獲得成功感到驕傲。 第五部分：寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。 第六部分：對鄧稼先的總的評價。 2.思考這六個部分之間有什么聯(lián)系？ 聯(lián)系：第一個部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分是第二部分的補充、延伸和擴(kuò)展。第四部分從另一個角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是第二部分的具體化。六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。 3.思考：本文各個部分的小標(biāo)題有什么作用？ 提示內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)，新穎、醒目。 4．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？ 明確：①在美國獲博士學(xué)位后立即回國——天下興亡，匹夫有責(zé)；報效祖國。②1958年奉命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了“兩彈”——“兩彈”元勛，功勛卓著。③1985年重病期間和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書——鞠躬盡瘁，死而后已。④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作——沒有私心。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員——勇敢、公正無私。⑥一封短短的信——強烈的民族自尊心、樸實。⑦1982年，“我不能走”——執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強。 總結(jié)：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學(xué)家。