2019-2020年三年級美術上冊 自制連環(huán)畫教案 湘美版.doc

2019-2020年三年級美術上冊 自制連環(huán)畫教案 湘美版一、基本說明1.模塊： 小學美術2.年級： 小學三年級3.所用教材版本：湖南美術出版社4.所屬的章節(jié)：第二課第二節(jié)5.學時數： 40分鐘（教室授課）二、教學設計 1.教學目標：（1）通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點；（2）能夠與同伴合作，共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣；(3)促進想象力、邏輯推理思維能力、語言表達能力的發(fā)展。2.內容分析：本課是第二節(jié)課的內容，第一節(jié)課學生已經欣賞了解并繪畫了卡通人物形象。有了感性認識又有了一定的實踐經驗，本活動主要選擇學生自己熟悉的小故事編成連環(huán)畫。 3.學情分析：三年級學生有了一定的繪畫經驗，但根據本班學生情況來說，故事的選擇一定要簡單，故事中出現的形象不宜過多。 4.設計思路：本節(jié)課主要內容是繪畫，根據連環(huán)畫的特點進行創(chuàng)作，如果讓學生一人完成整套圖畫有點偏難，因此本次課主要讓學生與同伴合作共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣。 教師的主要任務在于積極引導，調動學生的積極性，大膽進行創(chuàng)作。三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖課前準備 課前教師有意在教室擺放一些連環(huán)畫，讓學生熟悉并欣賞連環(huán)畫帶來的樂趣。 美術紙、水彩筆、油畫棒。課前讓學生了解連環(huán)畫主要是讓學生了解連環(huán)畫的特點。激趣導入，欣賞連環(huán)畫。 1.教師提問：小朋友們喜歡看連環(huán)畫嗎？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶小朋友們進入連環(huán)畫的世界。 2.教師出示連環(huán)畫資料與學生一起欣賞。 學生講述自己了解的連環(huán)畫。因為有第一課時的基礎（繪畫卡通人物形象），學生很喜歡連環(huán)畫。通過欣賞來了解連環(huán)畫的特點，激發(fā)學生的興趣。探究式學習1.分成五小組合作研究連環(huán)畫資料。 （1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？ 2.共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，構圖飽滿，主要形象突出，色彩豐富等。 3.對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 4.引導分析 小組研究，共同分析解決構思形象，構圖問題。1.反饋交流：小組代表向全班學生介紹研究情況。 2.連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字3.封面設計：有題目，主要形象突出，色彩漂亮等。 4封底設計：作者名字，價格，或者下集預告等。 在學生回答問題中發(fā)現學生對連環(huán)畫的了解不是很全面。在研究與分析中讓孩子們充分發(fā)揮自己的記憶與想象力。動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫1.小組進行分工合作，自編或把自己熟悉的小故事創(chuàng)編成連環(huán)畫。 2.小組一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力。3.學生繪畫，教師巡視，注意留意學生創(chuàng)作過程中間出現的各種問題，并及時與學生一同解決問題。 分工后學生大膽創(chuàng)作。注意；1.根據故事情節(jié)，將故事分為若干個場景。2.根據每一個場景構思畫面，每幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3.同一個角色在不同的畫面中形象不能差別太大。4.整理裝訂。 1.在創(chuàng)作中學生不夠大膽。繪畫基礎還有待提高。2.希望在合作中發(fā)揮小組的智慧，以水平高的帶動稍差的學生。3.體驗集體合作的樂趣。展示評價 評選出最優(yōu)秀的連環(huán)畫。 學生間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。 通過評價發(fā)揮學生的語言表達能力。四、教學反思1.這節(jié)課因為有第一次活動（設計卡通形象）的基礎，學生們在課堂上回答問題比較活躍，都能大膽地把自己所了解的小故事講出來。在小組討論中孩子們的思維也很活躍，積極性很高，合作水平有了很大的提高。 2.因為是集體合作，在學生的作品中發(fā)現三年級孩子的繪畫水平還有待提高。3.制作連環(huán)畫對三年級學生來說確實有點難度，為了降低難度，在課前如果準備幾個角色少，場景變化小的小故事，寫成文字腳本，上課時供學生選擇，效果可能會更好一些。 附送：2019-2020年三年級美術上冊 自行車的故事 1 教案 浙美版教材分析： 本課屬于“綜合探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。 通過學習，讓學生了解自行車的結構和款式，感受自行車的設計美，學習用各種工具材料繪畫自行車，設計“個性化的自行車”，培養(yǎng)學生的觀察力、表現力和創(chuàng)新精神。教學目標： 1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。 2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。3.感受工業(yè)設計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。教學重難點： 重點：學畫自行車。難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。第一課時 課前準備： （學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種 （教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等 教學過程： 1.導入新課。 (1) 老師推一輛自行車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：自行車的故事。 2.看一看，想一想。 (1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車 (2) 了解、思考：自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？、從古到今，自行車是怎么演變的？ 3.騎一騎，議一議。 (1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？ (2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身） 4.畫一畫，說一說。 (1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。 (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。 5.課后拓展。 請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準備。第二課時 課前準備： （學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關網上自行車知識的信息和圖片 （教師）課件、優(yōu)秀學生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等 教學過程： 1.信息交流。 組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。 2.展評導入。 展示上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)，導入新課。 3.思考討論。 (1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？ (2) 教師小結：優(yōu)良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。 揭示課題：設計未來的自行車。 4.引導探究。 (1) 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。） (2) 鼓勵學生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。 (3) 給自己設計的自行車取一個名稱。 5.作業(yè)展評。 (1) 展示學生作品，請學生談談自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。(2) 發(fā)給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。