2019-2020年一年級語文 鋤禾教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級語文 鋤禾教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。 　　2．能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。 教學(xué)重點、難點： 　　1．認(rèn)讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。 　　2．課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。 教學(xué)過程： 　　一、引入： 　　昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么? 吃飯人數(shù) 全部吃完 剩下一部分 剩下很多 22人 1 人 13人 8人 　　在回答這個問題時，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費糧食。”也有的同學(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。 　　小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　?。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。 　　1．聽錄音 　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。 　　2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。 　　（二）認(rèn)讀生字 　　1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。） 　　3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。） 　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。 　?。c評：教師幾次強調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。） 　　5．匯報學(xué)習(xí)情況： 　?。?）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。） 　?。?）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來： 　　日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦 　　當(dāng)讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？ 　?。?）猜詞游戲：一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。 　?。?）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時進行擴詞。 　　（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　?。c評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。） 　　三、再讀課文，理解詩意 　?。ㄒ唬┬〗M合作，理解詩意 　　1．讀課文，提出問題 　　過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。 　?。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？） 　　2．合作討論，解決問題 　　如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當(dāng)?shù)攸c播。 　?。c評：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。） 　　（二）匯報學(xué)習(xí)成果 　　1．哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆? 　　2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。） 　　3．看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時范讀。 　　4．誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。 　　5．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。 　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 　　（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字 　　錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。 　　秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成） 　?。ê诎迳腺N出稻穗，稻穗的后面有本課的生字） 　　教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？ 　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。） 　?。ǘ┲笇?dǎo)寫字 　　從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”） 　　1．用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。 　　2．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。 　　3．學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。 　　五、總結(jié)全文 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　六、作業(yè) 　　收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。 　 附送： 2019-2020年一年級語文 雨后的森林教案 語文S版 設(shè)計理念：關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解和體驗。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識“傘、紅”等八個生字，學(xué)會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)主動識字習(xí)慣。 　　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 　　　4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。 　重點難點頭 　　　重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。 　　　難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片 　教學(xué)時間]：兩課時 　教學(xué)流程： 　　一、激發(fā)興趣，引入新課 　　　1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？ 　　　2、板書課題。 　　　3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 　　二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。 　　　2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 　　三、自學(xué)生字 　　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！皞?、祖”是平舌音。 　　　2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。 　　四、朗讀感悟 　　　1、指導(dǎo)朗讀。 　　　2、組織討論。 　　　?。?）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？ 　　　　（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？ 　　　?。?）為什么說森林是祖國的寶庫？ 　　　3、朗讀背誦。 　　五、鞏固練習(xí) 　　　1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。 　　　2、連一連。（內(nèi)容略） 　　　3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。 　　六、指導(dǎo)寫字 　　　　隨機學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 　　七、積累詞語；背誦課文。