2019-2020年一年級語文上冊 識字（二）《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 識字（二）《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識14個生字。認(rèn)識一個偏旁“女”。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 　　　4．愿意在生活中主動識字。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。 難點(diǎn)： 認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。 教學(xué)過程 第一課時 一、看圖揭題 　　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。 　　　2．認(rèn)讀生字：商、場 　　二、生活識字展示、交流 　　　1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。 　　　2．將食品包裝貼在展示板上。 　　　3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。 　　三、學(xué)習(xí)字詞 　　　1．通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語。）如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識字方法） 　　　2．借助拼音認(rèn)讀詞語。小組交流。 　　　3．讀書上九個注音詞語。 　　　4．鞏固字詞 　　　　（1）認(rèn)讀不注音的詞語。 　　　?。?）認(rèn)讀詞語中的生字。 　　　?。?）怎樣記住漢字?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記） 　　　?。?）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。 　　　?。?）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。 　　　?。?）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。 　　　?。?）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。 　　　?。?）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。 　　　?。?）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。 　　　　（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。 　　四、生活識字展示、交流。 　　?。保该J(rèn)讀商品包裝上的漢字。 　　　２．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。 　　　３．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。 第二課時 一、談話 小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？ 二、游戲激趣 1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀 等形式。 2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。 三、深入感知，朗讀課文 1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。 2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。 3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說。 四、描紅感知，學(xué)寫生字 1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。 2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。 3、“牙”的教法同上。 五、活動延伸，自編詞串 你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎？ 六、課后作業(yè) 家庭作業(yè) 把你編的詞串說給家長或同學(xué)聽。 板書設(shè)計(jì) 自選商場 面包（面包圖片）牛奶（牛奶圖片）火腿腸（火腿腸圖片） 牙膏（牙膏圖片）毛巾（毛巾圖片）洗衣粉（洗衣粉圖片） 鉛筆（鉛筆圖片）尺子（尺子圖片）作業(yè)本（作業(yè)本圖片） 教學(xué)反思 課后我讓學(xué)生由父母帶著到商場觀察商品的分類,讓孩子有更進(jìn)一步的認(rèn)識. 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 識字（二）《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。 2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。 3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。 主要教法、學(xué)法 1．教法：從本課集中歸類識字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。 2．學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。 2．多媒體課件一組。 3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。） 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪菊n件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。 （1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。 （2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。 （3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。 三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺 菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴? 1．借助拼音，自讀兒歌。 課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。 2．小組啟思，合作識字。 把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。 3．師生討論，擴(kuò)展詞語。 先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。 4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。 這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律） 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。 抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。 6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。 出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會。 7．朗讀擺臺，體驗(yàn)成功。 先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。 四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。 朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。 四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識字 1．小組交流。 每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。 2．成功展示。 學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l認(rèn)得多，評出“識字大王”。 五、作業(yè) 放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果 把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個“蔬菜瓜果園”。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1．運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。 2．自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。用多種形式進(jìn)行評價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評價(jià)）。 （1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。 （2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。 （3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？ （4）誰還想讀，站起來一起讀。 二、體驗(yàn)交流，展示評比 1.在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。 2．各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。 3．全班同學(xué)參與評價(jià)，評出優(yōu)秀板報(bào)。 三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo) 1．仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。 2．你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。） 3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。 （1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”） 整體觀察這個“心”字，看看三個點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？ 再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。） 怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。） 學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。 （2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子） 寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的“撇”時要像柳葉輕拂，寫“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。） 4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。