2019-2020年五年級科學(xué)上冊 人對環(huán)境的影響教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 人對環(huán)境的影響教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能盡可能多地想出人類的生活與某種動植物有什么關(guān)系。 2．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。 3．能有條理地向大家介紹人類飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等與動植物的關(guān)系。 教學(xué)過程： 活動1：我需要它們 1．本活動是一個(gè)發(fā)揮群體智慧的游戲，可說可寫，重在讓每個(gè)人都能大膽地表達(dá)自己的想法。在活動過程中要求學(xué)生只能從別人的想法中得到啟發(fā)，暫時(shí)不要評價(jià)別人的想法。 2．教材中列舉的5個(gè)項(xiàng)目可以增減，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顚?shí)際重新進(jìn)行分類，只要能讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)到人類生活的方方面面都離不開動植物即可。 3．為了保障學(xué)生思維活動的順暢，允許學(xué)生用拼音、簡筆畫表達(dá)自己的想法。 4．進(jìn)行活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，可讓各組分別展示各項(xiàng)目的內(nèi)容。此時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生就不同意見發(fā)表自己的看法。 6．活動最后，可讓學(xué)生談?wù)剠⒓踊顒雍蟮母惺堋ＯＭ麑W(xué)生能表達(dá)出類似“人類生活離不開動植物”的想法。 活動2：家庭調(diào)查 活動目標(biāo) 1．能自己設(shè)計(jì)表格，對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分門別類地整理。 2．能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動植物在人類生活中的重要性。 3．能概括地描述動植物在人類生活中的重要性。 4．能用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水” 5．愿意對周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)地觀察并有所發(fā)現(xiàn)。 6．能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實(shí)例。 教學(xué)過程： 1．學(xué)生生活的地區(qū)不同，每個(gè)家庭的生活狀況也有很大差異。通過家庭調(diào)查活動收集上來的資料會進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“人類的生活離不開動植物”的意識。 2．小鼠標(biāo)的建議不能忽視，這既有安全方面的考慮，也是有意識地培養(yǎng)學(xué)生尊重家長意見。 3．本活動的組織方式可以是在課堂上請學(xué)生就本活動提出自己不太清楚的地方，預(yù)想可能會遇到的問題。然后通過學(xué)生的討論使活動的 思路更清晰，方法更明確。 4．學(xué)生完成實(shí)際的調(diào)查記錄任務(wù)后，可組織學(xué)生的交流及討論活動?；顒忧白⒁馓嵝褜W(xué)生，從雜志上剪圖片時(shí)要征得雜志主人的同意。發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)表格對找到的物品進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)各類的數(shù)量。 如何適應(yīng)社會環(huán)境 活動目標(biāo)： 1.能舉例說明自己應(yīng)如何適應(yīng)社會環(huán)境。 2.能與其他同學(xué)共同討論人類適應(yīng)社會環(huán)境的重要性。 教學(xué)過程： 1．環(huán)境是一個(gè)大概念，社會環(huán)境也是其中一個(gè)方面。對于10歲左右的孩子，如何適應(yīng)社會環(huán)境這一問題似乎太大了一點(diǎn)。教師可從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對社會的理解和真實(shí)感受，旨在聯(lián)系社會發(fā)展，開拓學(xué)生思路。 2．對學(xué)生的回答要求不能太高，教材中的概念圖只提示學(xué)生要適應(yīng)社會的發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學(xué)生都能獨(dú)立填寫出來。 3. 拓展活動中，如何適應(yīng)社會環(huán)境的途徑中可能涉及到：形成并提高自己辨別是非的能力；養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)；能從多角度、多層面去理解。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。 2．能發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性。 二、科學(xué)知識目標(biāo) 1．能舉例說明人與動植物的關(guān)系。 2．能有條理地向大家介紹人類飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等與動植物的關(guān)系。 3．能用自己的話說出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯(cuò)。 2．愿意對周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 通過活動切實(shí)讓學(xué)生感悟人對生物環(huán)境的依賴。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備，有關(guān)家中來自動植物的各類產(chǎn)品的資料，如產(chǎn)品說明書、相關(guān)雜志等，調(diào)查表、剪刀。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，我們的生活需要什么？ 學(xué)生回答。 教師：這些吃的、穿的、用的都是怎么來的？ 學(xué)生回答。 教師：同學(xué)們說得很好，作為生物大家庭中的一員，人類的生存同樣需要陽光、空氣和水，需要衣食住行來滿足我們生活的需要，今天我們就來學(xué)習(xí)第十課——人對環(huán)境的需求。 （二）新課教學(xué) ◆活動1：我們需要它們 1．布置任務(wù) 教師：我們是怎樣利用動植物的？讓我們做個(gè)頭腦風(fēng)暴游戲吧！ 活動內(nèi)容： ①準(zhǔn)備5張白紙，分別寫有飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住5個(gè)不同的項(xiàng)目。 ②全班同學(xué)分為5組，每組領(lǐng)取一張寫有一個(gè)項(xiàng)目的白紙，將自己知道的此項(xiàng)目中人類利用動植物的方式填寫在白紙上。 ③把本組填寫的紙片傳給另一個(gè)組，并接收其他小組填寫的關(guān)于另一項(xiàng)目的紙片。在這張紙上添加盡可能多的內(nèi)容。 ④重復(fù)上述步驟，直到每個(gè)組都閱讀了其他小組的卡片，并添加了本組想到的內(nèi)容。 ⑤仔細(xì)閱讀本組最后拿到的卡片，向全班同學(xué)介紹上面的內(nèi)容。 2．學(xué)生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學(xué)還有不明白的地方？ 學(xué)生回答。 教師對活動需注意的地方進(jìn)行詳細(xì)說明。 學(xué)生活動。 3．匯報(bào)與交流。 各小組分別展示各項(xiàng)目的內(nèi)容。 匯報(bào)活動情況及活動中遇到的問題。 談?wù)剠⒓哟嘶顒雍蟮母惺?。（人類生存離不開動植物。） ◆活動2：家庭調(diào)查 1．布置任務(wù) 教師：家里有哪些來自動物和植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查吧！ 活動內(nèi)容： ①在家里各處（碗柜、抽屜、冰箱等）尋找來自植物和動物的產(chǎn)品，閱讀介紹產(chǎn)品成分的標(biāo)簽。 ②將尋找到的產(chǎn)品按食物、家具、衣服、運(yùn)動器材、藥品等分類。 ③利用參考書和互聯(lián)網(wǎng)查找這些產(chǎn)品中某些成分的來源。 2．學(xué)生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學(xué)還有不明白的地方？ 學(xué)生回答。 教師：預(yù)想一下在活動中你可能遇到哪些問題？ 學(xué)生思考并回答。 教師對調(diào)查活動中需注意的地方進(jìn)行詳細(xì)說明。 （家庭調(diào)查內(nèi)容已經(jīng)提前布置。） 3．匯報(bào)與交流。 利用自己找到的信息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，并與其他同學(xué)所做的表格進(jìn)行比較，進(jìn)行交流。 4．表達(dá)與交流。 ①根據(jù)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一個(gè)演講，描述植物和動物在人類生活中的重要性。 ②從雜志上剪下一些圖片，用它們制作一個(gè)拼貼圖，來展示人類是如何利用植物和動物的。 5．討論。 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，說說你是怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義的？ 6．閱讀科學(xué)在線。 ①你用過尼龍搭扣嗎？你知道生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？ ②從這位工程師的故事中，我們學(xué)到了什么？ ★拓展活動：如何適應(yīng)社會環(huán)境 教師：社會是發(fā)展的，人類是進(jìn)步的，大家想一想，怎樣才能更好的去適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展呢？ 學(xué)生思考并回答。 教師：同學(xué)們回答得很好，有提高自己的創(chuàng)造力，能從多方面、多角度去分析問題，形成并提高自己辨別是非的能力等等，大家把答案填寫到P42上。 學(xué)生填寫。 板書設(shè)計(jì)： 第十課 人對環(huán)境的需求 活動1：我們需要它們 飲食 人類所吃的各種食物，幾乎全部來自植物或動物，如：糧食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等 學(xué)習(xí) 許多學(xué)習(xí)用具也是直接或間接來自植物或動物，如：桌椅、書包、書本、鉛筆、橡皮等。 保健 人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品、保健品都來自植物或動物，如：甘草、當(dāng)歸、麝香、鹿茸、人參、金藍(lán)鯊等。 休閑 人們學(xué)習(xí)工作之余的許多活動都可歸為休閑一類，如：觀賞旅游景點(diǎn)的花草樹木、蟲魚鳥獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著攜帶的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。 居住 每個(gè)人的居住環(huán)境中都會有許多和動植物相關(guān)的物品，如：構(gòu)成房屋的檁椽、室內(nèi)的家具等。 結(jié)論：人類生存離不開動植物。 活動2：家庭調(diào)查 植物產(chǎn)品 數(shù)量 動物產(chǎn)品 數(shù)量 ①植物和動物在人類生活中的重要性？ ②“靠山吃山，靠水吃水”的含義？ 拓展活動：如何適應(yīng)社會環(huán)境 ①提高自己的創(chuàng)造力。 ②能從多方面、多角度去分析問題。 ③形成并提高自己辨別是非的能力。 ④養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。